園林史課程“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”教學(xué)案例分析

張新果 楊雪

摘 要：“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”是近年來我國教學(xué)改革中興起的一種啟發(fā)式教學(xué)法之一。概括來講，它是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自練的一種方法。文章以作者執(zhí)教的一堂園林史課程為例，探討“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”在本科園林史教學(xué)中的應(yīng)用實踐意義。

關(guān)鍵詞：園林史;學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法;教學(xué)案例

一、案例描述

（1）教材：高等院校園林專業(yè)系列教材：郭風(fēng)平、方建斌主編《中外園林史》，中國建材工業(yè)出版社。

（2）教學(xué)對象：二年級園林專業(yè)本科生57人。

（3）課題：中外園林的代表人物及其理論。

（4）教學(xué)目的：①掌握中外園林史上杰出代表人物的理論著作、設(shè)計思想以及園林實例;②開闊設(shè)計思路，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（5）教學(xué)設(shè)計：①開展課堂匯報，自由分組（每組4人，其中一組5人），研究對象自選范圍：古今中外園林發(fā)展歷史上（不拘泥于教材中涉及的）的任一位杰出人物;②用PPT展示，每組10分鐘，匯報后回答其他小組和老師的提問;③老師評分和各小組互評分?jǐn)?shù)占總評分?jǐn)?shù)的50%。

（6）教學(xué)過程。①教師開場：“在古今中外的園林發(fā)展史上，涌現(xiàn)過無數(shù)位杰出人物。他們或通過理論著作，或通過園林實踐，記述或展示了他們所處時代和地域的園林發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過對這些杰出人物在園林領(lǐng)域所獲得成就的研究，我們可以對彼時彼地的園林發(fā)展脈絡(luò)窺得一斑。”②園林1701班第一組匯報了日本著名造園家重森三鈴的設(shè)計思想和優(yōu)秀園林作品，PPT制作精良，畫面優(yōu)美，講解流暢。③園林1701班第二組、第三組匯報研究的人物分別是勞倫斯·哈普林和白居易;第四組、第五組匯報研究的是朱育帆和陳從周，引發(fā)了同學(xué)們對中國當(dāng)代風(fēng)景園林發(fā)展的思考;第六組的研究對象是王維，并分析了輞川別業(yè)以及他的詩、畫、景互融的造園特色;第七組研究對象是17世紀(jì)法國造園大師安德烈·勒諾特爾;第八組研究的是當(dāng)代優(yōu)秀女性景觀設(shè)計師瑪莎·舒瓦茨。④園林1702班第九組通過電視訪談節(jié)目的形式介紹了現(xiàn)代著名景觀設(shè)計師布雷·馬克斯、丹·凱利等的優(yōu)秀作品，同時對他們的設(shè)計作品著重從時代背景和場地空間兩個角度進(jìn)行分析，小組成員分別扮演主持人、青年設(shè)計師和學(xué)生代表。形式新穎，內(nèi)容豐富，頗受好評。⑤園林1702班第十組研究的是英國18世紀(jì)優(yōu)秀的自然風(fēng)景式景觀設(shè)計師布朗;第十一組研究對象是詹姆斯·科納。⑥園林1702班第十二組匯報研究的人物是極簡主義大師彼得·沃克，PPT匯報結(jié)束后，播放補(bǔ)充材料——關(guān)于彼得·沃克的訪談視頻。該視頻由小組成員利用網(wǎng)絡(luò)上的英文原版視頻資源，自主翻譯并制作了字幕。第十三組和第十四組的研究對象分別是當(dāng)代著名建筑師王澍和宋徽宗趙佶。

以上所有小組學(xué)生匯報完畢，均由教師和其他小組提問題，該小組回答，小組間互評，教師評價打分。

二、反思分析

①課前做好教學(xué)設(shè)計是采用“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”授課時獲得良好課堂效果的首要前提。②課中把控講評局面是采用“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”授課時獲得良好課堂效果的重要保障。雖然學(xué)生是匯報課程的主角，但是教師的關(guān)鍵點評，能起到畫龍點睛的作用。③課后及時總結(jié)是“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”授課更具可持續(xù)性的關(guān)鍵。

理工科學(xué)生普遍對園林史課程存在一定的畏懼情緒，如何讓園林史課程真正發(fā)揮完善學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、開闊設(shè)計思路的作用，是許多教師不懈追求的目標(biāo)。本教學(xué)案例為課程組積累了寶貴的教學(xué)改革經(jīng)驗，也是運用“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”在本科園林史教學(xué)中的一次積極的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]文浩.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法[J].高等教育研究，1985（4）.

[2]張新果，屈永建，郭風(fēng)平，等.基于有效教學(xué)理論的“中國園林史”課程教學(xué)的改革與實踐[J].中國林業(yè)教育，2017（2）：67-69.

基金項目：基于有效教學(xué)理論的“中外園林史”課程教學(xué)模式改革與實踐（JY1703046）;新形勢下農(nóng)林院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置改革探索（JY1703054）。

作者簡介：張新果，女，講師，研究方向：風(fēng)景園林歷史與理論、園林史教學(xué)改革。