四川米蒼山生態(tài)茶園水土保持科普教育模式研究

鮑玉海，高 鑌，李 柏，陳尚書，張 鶴，蔡 青，秦 偉，賀秀斌

(1.中國科學院、水利部成都山地災害與環(huán)境研究所 山地表生過程與生態(tài)調(diào)控重點實驗室，四川 成都 610041；2.四川省水土保持局，四川 成都 610041；3.中國水利水電科學研究院 水利部水土保持生態(tài)工程技術研究中心，北京 100048；4.旺蒼縣水利局，四川 旺蒼 628299)

水土保持具有保育水土資源、提高土地生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境、促進經(jīng)濟發(fā)展等多種重要功能，是一項必須長期堅持的基本國策[1]。水土保持科普教育是宣傳國家水土保持政策、提高公眾水土保持意識、引導公眾水土保持參與的關鍵舉措，也是展示水土流失治理成效、交流水土保持技術的重要方法[2-3]。傳統(tǒng)的水土保持科普教育活動主要有“水土保持進校園”“水土保持進社區(qū)”“水土保持上電視”等形式[4]。近年來，依靠水土保持科技示范園區(qū)在典型示范、宣傳窗口、展示平臺等方面的優(yōu)勢拓寬了水土保持科普教育渠道，使水土保持科普教育活動形式從之前的主動“走出去”變成了把公眾“引進來”，進一步推動了水土保持科普教育社會化、群眾化和常態(tài)化[3]。

地質構造復雜、地貌類型多樣、經(jīng)濟發(fā)展不平衡等因素導致中國水土流失類型及分布、水土流失治理目標、水土保持措施選擇等存在明顯的地區(qū)差異[5]。因此，水土保持科普教育內(nèi)容因地區(qū)的不同而存在差異。比如，東部發(fā)達地區(qū)的水土保持科普教育活動多以城市水土保持為主線，重點關注廢棄物利用、生態(tài)保護、綠色發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟等話題[6]；而在經(jīng)濟發(fā)展相對滯后、生態(tài)環(huán)境脆弱、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件差的西部山區(qū)，水土保持科普教育活動內(nèi)容則多圍繞水土流失綜合治理、生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設等展開[7]?！爸黝}活動”作為城市水土保持科普教育選擇和組織內(nèi)容的重要模式已經(jīng)得到了廣泛應用并取得了良好的效果[1,6]?，F(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)所涉及的水土保持措施較多、綜合性較強，是開展水土保持科普教育活動的理想場所，而有關這類水土保持科普教育活動中如何選擇和組織內(nèi)容的研究較少。

茶樹作為傳統(tǒng)的經(jīng)濟植物，具有良好的生態(tài)功能和較高的經(jīng)濟價值，是山區(qū)發(fā)展現(xiàn)代種植業(yè)的重要選擇[8]。茶樹種植、茶園管護、茶園觀光等環(huán)節(jié)都離不開水土保持工作的保障。因此，將水土保持科普教育融入茶葉產(chǎn)業(yè)鏈具有較強的實踐意義。我們以四川省旺蒼縣木門鎮(zhèn)“廣元黃茶種植園”為例，探討山區(qū)生態(tài)茶園的水土保持科普教育模式，旨在為類似的山地農(nóng)業(yè)園區(qū)開展水土保持科普教育工作提供參考。

1 園區(qū)概況

米倉山為秦嶺山系的一部分，是漢江、嘉陵江的分水嶺，位于四川省東北部邊緣。米倉山茶是四川十大名茶之一。2009年5月4日，原國家質檢總局正式批準“米倉山茶”實施地理標志產(chǎn)品保護。廣元黃茶種植園位于四川省旺蒼縣木門鎮(zhèn)，地處四川盆地邊緣低山區(qū)向大巴山過渡地帶的中山區(qū)，海拔397～787 m，平均坡度為21.35°，屬四川盆地亞熱帶濕潤氣候區(qū)，多年平均氣溫、降水量、日照時數(shù)和無霜期分別為16.1 ℃、1 200 mm、1 355.3 h和260 d。園區(qū)土壤類型主要是山地黃壤。該種植園是集良種繁育、茶樹種植、茶葉加工、茶文化旅游等為一體的現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)推廣示范區(qū)，已建成黃茶標準化種植基地733.3 hm2，配套建設了黃茶苗圃園6.67 hm2、黃茶母本園20 hm2、黃茶生產(chǎn)園133.3 hm2。旺蒼縣正著力將該園打造成全國最大的標準化黃茶生產(chǎn)基地和全國最大黃茶良種苗木繁育基地，預計到2020年末，黃茶種植面積將達到2 000 hm2以上。

依托廣元黃茶種植園，旺蒼縣水利局規(guī)劃建設了“四川省旺蒼木門水土保持科技示范園”，示范園總面積903.57 hm2，土地利用以林地和茶園為主，分別占總面積的54.74%和26.36%(表1)。根據(jù)園區(qū)1∶1萬土地利用現(xiàn)狀圖，提取了7種典型土地利用斑塊的面積、周長等信息， 并計算出了斑塊密度指數(shù)和破碎度指數(shù)(表1)。結果表明，各土地利用景觀類型和斑塊類型間的面積分布極不平衡，總體表現(xiàn)為林地、園地和居民點鑲嵌交錯分布格局。其中，林地景觀優(yōu)勢相對明顯，基本呈連片分布，且斑塊規(guī)模較大，平均面積為2.33 hm2；園地和建設用地斑塊數(shù)量在土地利用景觀類型中位居前兩位，但平均斑塊面積較小，分別為0.48和0.08 hm2，說明這兩類景觀各斑塊規(guī)模較小，且分布較分散，破碎化程度高于林地等景觀類型。

表1 四川省旺蒼木門水土保持科技示范園自然景觀格局指數(shù)

2 水土保持科技示范園的功能定位和分區(qū)布局

四川省旺蒼木門水土保持科技示范園以廣元黃茶種植園為主要依托，并圍繞“農(nóng)旅融合”發(fā)展理念，整合了周邊優(yōu)勢旅游資源，最終將園區(qū)打造成了以生態(tài)黃茶產(chǎn)業(yè)為核心，兼顧生態(tài)茶園觀光、水土流失防治示范、水土保持科普教育、科學研究等功能的“生態(tài)產(chǎn)業(yè)型”水土保持科技示范園區(qū)。園區(qū)以“一環(huán)二片五區(qū)”的功能分區(qū)布局?！耙画h(huán)”指園區(qū)交通旅游生態(tài)景觀環(huán)線，即木門寺—柳樹新村—青龍村—三合村—錦繡山莊—萬畝茶園示范基地—木門寺，總長度約9.8 km；“二片”是指以萬畝生態(tài)茶園區(qū)為主體的核心示范片區(qū)和以木門寺與新村幸福家園為核心的功能擴展片區(qū)；“五區(qū)”分別是水土流失科研觀測與科普宣傳區(qū)、茶園水肥智能管控技術示范區(qū)、茶園水土保持綜合技術示范區(qū)、水土保持與黃茶產(chǎn)業(yè)培育區(qū)和革命老區(qū)水土流失綜合治理示范區(qū)。

3 水土保持科普內(nèi)容和宣傳方式

3.1 科普內(nèi)容

按照“鏈”的相互銜接和融通對水土保持科普教育內(nèi)容進行組織，有助于沒有先驗知識的公眾準確理解水土保持的重要價值，達到“滲透式”科普教育的目標。因此，生態(tài)茶園的水土保持科普教育活動應圍繞茶葉產(chǎn)業(yè)鏈上的種茶、賞茶、品茶和售茶4個關鍵節(jié)點展開(表2)，對參與農(nóng)事活動體驗、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光、茶文化旅游等公眾分別開展茶園坡地水土保持、道路水土保持、庭院水土保持、溪溝生態(tài)治理和封禁治理等科普教育和宣傳，其中，茶園坡地水土保持是核心內(nèi)容，道路水土保持和庭院水土保持是重要補充。

3.2 宣傳方式

園區(qū)所在的三合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)茶產(chǎn)業(yè)示范基地2018年獲得“四川十佳農(nóng)業(yè)供給側結構性改革示范基地”稱號，年接待游客超過5萬人次。水土保持科普教育宣傳方式主要包括：過程參與，即通過親身體驗、游玩直觀欣賞水土保持措施及效果；設立宣傳標牌、標語、展板、宣傳欄、LED顯示屏等宣傳設施，進行國策教育宣傳、水土保持普法宣傳、水土保持工作及成效宣傳；在科普對象參與種茶、賞茶、品茶、購茶的體驗過程中進行滲透式教育；通過網(wǎng)站、報刊、電視、移動多媒體等宣傳園區(qū)水土保持典型做法及成效，進行生態(tài)茶園水土保持科普教育的輻射宣傳。

4 結 語

水土保持科普教育作為提高公眾水土保持意識、增強社會水土保持法制觀念的重要舉措，得到了各級政府及相關部門的高度重視。近年來，依托水土保持科技示范園區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)、風景名勝區(qū)等開展水土保持科普教育活動成了主流形式。選擇恰當?shù)乃帘３挚破战逃齼?nèi)容并合理組織是保證科普效果的關鍵。我們以廣元黃茶種植園為例，根據(jù)突出典型措施體系、兼顧新技術和新方法、吸納相關行業(yè)要素的原則，以科普對象在茶產(chǎn)業(yè)鏈關鍵節(jié)點的活動場所為脈絡，提出了以茶園坡地水土保持、道路水土保持、庭院水土保持、溪溝生態(tài)治理和鑲嵌封禁治理等水土保持科普教育為主要內(nèi)容，采取多種宣傳方式進行滲透式科普宣傳，向社會公眾詮釋水土保持措施類型及效果、普及水土保持科學知識、宣傳水土保持相關方針政策的模式，這種水土保持科普教育內(nèi)容選擇與組織模式可為類似的農(nóng)業(yè)園區(qū)開展水土保持科普教育工作提供參考。