淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

侯江霞

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用可以改善教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)方式僵化枯燥的諸多弊端，讓多媒體教學(xué)更好的服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要善于將這種新穎的教學(xué)方式與傳統(tǒng)方式相整合，共同提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新的教學(xué)技術(shù)不斷的應(yīng)用于實踐。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也有了更多新的變化，也有了更多新的嘗試。多媒體輔助教學(xué)，可以更好的將傳統(tǒng)的綜合多種教學(xué)方式整合到一起，讓聲音，圖片視頻等資料共同服務(wù)于教學(xué)課堂，完成教學(xué)的基本設(shè)想。在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與性，增強師生之間互動等多個方面，多媒體教學(xué)都發(fā)揮了重要作用，不過教師也需要在實踐中注意合理應(yīng)用新的教學(xué)方式，避免喧賓奪主，避免給學(xué)生的注意力造成太多的分散。所以，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的諸多問題，筆者有以下的幾點想法。

一、采用多媒體教學(xué)的方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師用心的引導(dǎo)和啟發(fā)，沒有了興趣，學(xué)生的動力不足，在課堂學(xué)習(xí)中就會產(chǎn)生消極懈怠的行為，這給教師的教學(xué)效果帶來巨大的影響。當(dāng)然從長遠來看學(xué)生注意力分散進去不大，也會讓學(xué)生在這門學(xué)科的成績方面有較大的不足，因此，教師要善于組織和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其可以借助多媒體教學(xué)的方式，增強課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀性，從而提高學(xué)生的理解能力，降低學(xué)習(xí)難度，促進興趣的增強。

例如，在教學(xué)《圓》第一課時，一開始，就借助現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計一組馬拉車的畫面，車輪分別采用正方形，正多邊形、圓形……畫面生動有趣，讓學(xué)生感受為什么車輪必須是圓形的。讓學(xué)生迅速地進入教學(xué)情境中，倍感親切。所以，這樣非常生動的教學(xué)情境，就能夠讓小學(xué)生們非常自然的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，在求知欲方面也能夠變得更加強烈，所以一堂課的開始要有一個精彩的開頭。教師要大膽的設(shè)想，小心的去進行實踐，用多媒體以及其他的綜合教學(xué)方式，共同實現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)意給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多新鮮的感受。

二、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，突破教學(xué)的難點

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于小學(xué)生來說經(jīng)常會出現(xiàn)一些難點問題，教師在傳統(tǒng)授課方式中很難用形象化的語言或直觀化的形式，讓學(xué)生理解一些抽象的概念，明白背后的原理，因此通過多媒體輔助教學(xué)，可以將這種抽象的知識更加具體直觀生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓學(xué)生們在相對比較輕松的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)并理解這些知識。

例如，在學(xué)習(xí)除法時，如果除數(shù)是小數(shù)，學(xué)生理解起來就比較困難，做題的時候出錯率非常高。這主要源自于很多學(xué)生會忽略掉，在做除法的時候，小數(shù)點會跟著同時移動的問題。所以，為了有效的解決這一難題，可以用多媒體課件進行動畫式的設(shè)計。課件上先出現(xiàn)兩道除法算式：0.84÷0.21，84÷21，讓學(xué)生們都來猜一猜這兩道題的得數(shù)哪個大哪個小。因為沒有學(xué)過除數(shù)帶小數(shù)點的除法的計算方式，學(xué)生們眾說紛紜。所以教師結(jié)合著多媒體動畫，一邊向?qū)W生進行講解，如果要順利的將這個帶小數(shù)點的除法算式計算出來就需要調(diào)整小數(shù)點的位置，否則在列豎式的時候就容易出現(xiàn)錯誤。如果除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動一位。教師可以提前將這種移動的過程做成動畫，點一下鼠標(biāo)，小數(shù)點向右移動一位，再點一下就移動了兩位，這個過程學(xué)生看的非常直觀形象。因此，他們也意識到，剛才那兩個算式，結(jié)果應(yīng)該是一樣的。當(dāng)然為了更好的讓學(xué)生掌握除法的計算方式，教師還需要接下來讓學(xué)生們親自動筆在紙上算一算，這樣他們就把這個問題掌握得更清楚了。

三、借助多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境

情境教學(xué)也是近些年來比較熱門的實踐教學(xué)熱點，通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生有身臨其境的感覺，能夠在專注而投入的狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識獲得成長。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們也可以打造更加富有生活氣息的，讓學(xué)生能夠沉浸其中的教學(xué)情境，來解決教學(xué)中的一些重點和難點的問題。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢就在于可以綜合多種教學(xué)的素材資源，能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的豐富感。尤其在涉及到一些圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，學(xué)生的空間想象能力還不足，因此，這就需要教師通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些圖形實例，更好的理解這些抽象的圖形概念。因此，情境教學(xué)可以更好的讓學(xué)生投入進去，增強他們的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠在長期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中提高學(xué)生的綜合水平，讓他們能夠獨自的去迎接數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些挑戰(zhàn)，有效的提升學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的自我效能感。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提升課堂教學(xué)的效率和效果，幫助學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)的概念和基本的知識內(nèi)容，幫助他們形成更加立體生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架。教師要善于靈活運用多媒體組織教學(xué)活動，發(fā)揮出多媒體教學(xué)的積極作用，為課堂教學(xué)增光添彩。

參考文獻：

[1]郁佩華.巧妙應(yīng)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].小學(xué)生，2018，（11）：41.