考場作文重思辨能力，想得高分聽聽名師怎么說

史云波

老師在閱卷過程中，常常會發(fā)現(xiàn)不少內(nèi)容接近、立意膚淺的作文，這主要是由于我們解讀能力比較單一，思考問題只能浮于表面，生活現(xiàn)象常常被我們貼上標簽，符號化地處理。其實這個世界是豐富而多元的，我們每個人又都是獨一無二的，當我們用自己的眼睛去觀察世界，用豐富的心靈去感受世界，用思辨的眼光解讀世界的時候，我們的日常所見就會生發(fā)出不同的意義來。

具體到作文中，怎樣才能不落俗套，立意深刻呢？首先，我們要拿出一份“真”，用真心對待周圍的每個人，用最真誠的文字叩響讀者的心靈之門。其次，我們要學會運用“思”，懂得換個角度看問題。最后，我們還要善于進行“比”，打開廣闊的視野，尋找事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)?？傊覀円延^察、體驗和思考結(jié)合起來，作文才會鮮活又深刻。

文題展示

讓中國傳統(tǒng)民樂走上格萊美頒獎典禮的葉云川經(jīng)常開玩笑說：“西方有一個傻子叫普羅米修斯，東方有一個傻子，就是《山海經(jīng)》里面的夸父。但是這個世界是需要傻瓜的?！蔽覀冊诔砷L過程中也一定干過不少傻事，遇見幾個傻人，現(xiàn)在想來也會百味雜陳，請你以“真傻”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：努力做到“我手寫我心”，內(nèi)容積極向上，立意要鮮明、深刻，結(jié)構合理，能夠靈活運用多種表現(xiàn)手法。

構思導引

這篇命題作文特別切合學生的心理特點，花季少年常常會在“傻”還是“不傻”的問題上糾結(jié)困惑，這也正是同學們在樹立正確的價值觀的過程中必然要經(jīng)歷的一個心路歷程，因此作文素材應該不難找。仔細研讀試題中的導語部分，我們發(fā)現(xiàn)這還是一道有思辨色彩的文題，葉云川的評價挖掘出了人物的兩面性，逐日的夸父“道渴而死”卻不知道停下來，盜火的普羅米修斯受盡苦難也不愿意向宙斯屈服，看起來都很傻，可是葉云川把東西方兩位神話中的人物放在一起比較后得出“這個世界是需要傻瓜的”這一結(jié)論，讓我們看到自我犧牲的背后是對光明的不懈追求，這也正是人類文明不斷衍生的重要根源，從這個意義上來說，他們才是真正的“智者”。同時導語要求從自己的成長過程中選擇“傻人”“傻事”來寫，那文章的立意就應該是挖掘這些“傻人”“傻事”背后的閃光之處。

唯有辯證地看待身邊的人和事，用正確的價值觀衡量人和事背后的意義所在，才能把這篇文章的立意寫正確，寫充分。因此大家要注意把握好語言的感情色彩，不要出現(xiàn)過度貶損或夸大贊美的情況。究其根源，還在于同學們是否能夠辯證地看待身邊的人和事，是否有正確的價值觀。另外大家可以根據(jù)自己的寫作素材，靈活運用欲揚先抑、正側(cè)結(jié)合、敘議結(jié)合等表現(xiàn)手法寫作，爭取讓內(nèi)容和形式完美地統(tǒng)一起來。

原文呈現(xiàn)

真 傻

□山西省晉城市古礦中學187班 牛博偉

傻沒有面子。但有意義。

點評及失誤：開門見山的寫法很好，但一定要寫出“山”拔地而起的氣勢來，作者這個開頭有思辨色彩，但是沒有想明白，所以表達不清晰。

升格示范：不知道是哪一天，忽然懂了一個詞“面子”。面對別人的真心夸贊明明心花怒放卻要謙虛低調(diào)；受了委屈遭了磨難明明傷心欲絕卻要咬牙逞強。長出胡子的我也學會掛上一副成人的“呆面具”，兒時的“晴雨表”被貼上“真傻”的標簽小心掩藏起來?？墒?，小時候真的很傻嗎？（文似看山不喜平，開篇用既精練又形象的語言揭示成長過程中對“傻”的理解，一個小小的問題不但引出了下文，也在引發(fā)讀者的思考。）

小時候傻。放暑假時，大晚上，跟著高年級的大哥，帶著低年級的小弟，在小區(qū)廣場集合，開啟打怪之路。那么安靜的夏夜，傳來我們一群幼稚鬼的叫喊聲。對著空氣亂打一氣，指著汽車嚴肅地告訴同伴小心埋伏，為了自己能力的屬性和中二的技能名爭論不休……現(xiàn)在想來，確實很傻。本想嘲笑一番，卻再沒有機會。

點評及失誤：對事件的描繪再生動些，對過去的認識再清楚些。

升格示范：小時候真的很傻。暑假的夜晚總是漫長而歡快，晚風吹散了一天的暑熱，也吹來了一群孩子。我那時常常跟著高年級的大哥，帶著低年級的小弟，在小區(qū)廣場上耀武揚威地集合，開啟“打怪”的游戲。原本安靜的夏夜，因為我們的到來而喧囂四起。一群幼稚鬼像對著風車“戰(zhàn)斗”的堂吉訶德一樣，對著黑暗的夜空又踢又打，指著安靜的汽車嚴肅警告同伴“小心埋伏”，為了證明自己的特異功能和獨門兵器吵個沒完……現(xiàn)在想起那時的表情動作依然忍俊不禁，本想嘲笑一番，卻發(fā)現(xiàn)隱隱地羨慕起那個在輕松自由的時光里任意胡鬧的自己。（描寫的內(nèi)容要豐富一些，環(huán)境描寫和人物描寫都可以設計，具體到人物時要越細致越好，爭取用一兩個典型的細節(jié)描寫凸顯人物的精神風貌。對過去的認識要表達準確，我們不是羨慕游戲本身，而是羨慕那種肆意歡鬧的輕松和自由。）

小時候傻。跟著姥姥一起走路，走的時候看一眼表，又走一段時間，魔怔一樣說出一個數(shù)字，再看一眼表，興奮地大呼小叫：“我說對啦！我比你們都厲害！”旁邊的“老頑童”歡快地鼓掌叫好。這一幕重復了無數(shù)次，我不厭其煩地叫，姥姥不厭其煩地鼓掌。畫面中的人看起來蠢極了，但他們的快樂是那么簡單、純粹。

點評及失誤：同樣的歡鬧，但是不能簡單地重復，這樣容易行文拖沓，要挖掘出這個素材和上一個素材不一樣的地方。

升格示范：小時候真的很傻。跟著姥姥一起散步，跑跑跳跳一刻也不安生。最喜歡和姥姥玩“猜時間”的游戲?？匆谎凼直砩系臅r間，然后假模假樣走一會兒，突然魔怔一般說出一個預想的數(shù)字，再看一眼手表，興奮地大呼小叫：“我說對啦！我比你們都厲害！”惹得旁邊的“老頑童”歡快地鼓掌叫好?；貞浀漠嬅婢投ǜ裨谀抢铮菏煜さ男÷飞希焕弦簧?，小的不厭其煩地叫，老的不厭其煩地鼓掌……現(xiàn)在想來，覺得自己好不懂事，任性地揮霍著姥姥的寵愛卻渾然不知，可是而今懂事的自己也變得索然無味了。（小時候享受著姥姥的寵愛，長大后懂得感恩，暗合試題導語中“成長”的話題，扣題很緊。）

小時候傻。學校不讓帶玩具，又懶得躲躲藏藏。每天下課無聊地玩筆蓋，發(fā)現(xiàn)竟然能連接起來。樂不可支的我用十幾個筆蓋組成了一架飛艇，很是炫耀了一番，結(jié)果當天就丟了。當時我郁悶了好幾天，過了幾天之后，我又像以前一樣，傻乎乎地笑著。

點評及失誤：童年的歡樂在于創(chuàng)造，也在于天真，如果能夠再細致寫，記敘和描寫中融入感情，會更有感染力。

升格示范：小時候真的很傻。天底下最重要的事情就是“玩兒”，學校的生活很單調(diào)，但是依然可以玩得盡興，過得開心。學校不讓帶玩具，我自然是不敢違規(guī)。于是，一到下課時間，我就把文具盒的筆拆開，各個部件隨意組合，總有意想不到的收獲。有一次，我偶然發(fā)現(xiàn)自己的筆蓋居然可以一個一個連接起來，樂不可支的我用十幾個筆蓋居然組成了一架飛艇。當我拿著“飛艇”滿世界炫耀的時候，我分明感受到小伙伴們艷羨的目光，那種成就感可是比考了一百分大多了。結(jié)果，“得意”必將“忘形”，當天我那架神勇的“飛艇”就“有翼而飛”了，看著桌子上四分五裂的筆，統(tǒng)統(tǒng)沒有筆蓋的筆，我簡直傷心欲絕?？墒沁^了幾天之后，我就又像以前一樣，笑呵呵地開發(fā)起新的玩具來……現(xiàn)在想來，那時候的自己真的從來不知憂愁，不懂難過，天大的事情睡一覺就過去了。（對“玩兒”的執(zhí)著，對“飛艇”的得意，對“傷心”的遺忘，都融合在具體的敘述和描寫中，讓人忍俊不禁，也和作者一起羨慕那段純真美好的童年時光了。）

小時候傻?，F(xiàn)在，我希望一樣。

點評及失誤：這是一個總結(jié)提升的段落，要把“我”希望的內(nèi)容寫具體，寫深刻。

升格示范：小時候真的很傻?？墒乾F(xiàn)在的我分明在那些傻氣的過往里看見了自由幸福和純真美好的童年。長大不是一路的丟棄，而是有所選擇的揚棄。幼稚可以不再，純真不能改變；任性可以不再，真情不能掩蓋。長大的自己，依然可以有一副純真的面孔和干凈的心靈。不欺不瞞，不裝不俗。（自我反思，有所揚棄，深刻議論，凸顯文章的思辨色彩。）

年初的一次聚餐，小至學齡前兒童，大至大學生，都在家長的組織下做一些幼稚的動作。我真的感覺很尷尬?；顒咏Y(jié)束后，朋友坐在我旁邊，說：“剛才玩的那些好傻??！”我說：“偶爾傻傻也不錯，沒心沒肺，活著不累嘛。”想起小時候我們吃完飯后在門口燒紙玩的情景，不也挺傻嗎？

點評及失誤：內(nèi)容表達上有些前后矛盾。

升格示范：年初的一次聚餐，小至學齡前兒童，大至大學生，都在家長的組織下做一些幼稚的動作。我最初感覺很尷尬，可是玩著玩著就想起了童年的那些美好時光，不知不覺就投入進去了?；顒咏Y(jié)束后，朋友坐在我旁邊說：“剛才玩的那些好傻啊！”我認真地說：“偶爾傻傻也不錯，沒心沒肺，活著不累嘛?！保▽懗鲎约旱淖兓骨懊娴淖h論落到現(xiàn)實中，讓“成長”看得見，讓“童年”留得住。）

千年的中華文化，儒釋道是主流。道家追求接近自然，無為而治，天人合一，追求簡單、純粹。而這些，與人們口中的傻不謀而合。

傻是一種生活態(tài)度，代表了心里最直接的感受和最真切的體驗。僅此而已。

點評及失誤：議論有些拔高。

升格示范：我終于懂得：“傻”是一種生活態(tài)度，尊重內(nèi)心最直接的感受，珍惜自己最真切的體驗，守護周圍最真誠的親朋。（再次提升到人生態(tài)度上，升華了主題。）

升格點評

修改之后的作文有以下幾個亮點：第一，文章的記敘和描寫增加了一些具體的細節(jié)，融入了一些真實的感情，讓文字具有了感染力。第二，文章的層次不僅有形式上的提升，還有邏輯上的推演，行文緊湊，漸入佳境。第三，文章的中心在兩次議論后有了升華，思想深刻，給人啟迪。