健康中國與高校閱讀推廣研究

李國朋 艾春鳳

摘要：健康中國是全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生公共服務(wù)均等化的重要舉措;全民閱讀是促進(jìn)國人精神文化建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措。本文將健康中國戰(zhàn)略與全民閱讀理念結(jié)合起來提出健康閱讀推廣，將健康閱讀推廣分為科普型閱讀推廣和急救型閱讀推廣，提倡醫(yī)學(xué)院校全民閱讀推廣工作要與自身專業(yè)、學(xué)科屬性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)閱讀推廣，通過簡單的科普醫(yī)學(xué)知識(shí)推廣和急救基本技能推廣，滿足人民對(duì)健康知識(shí)的需求和對(duì)高品質(zhì)生活的追求，提升全民閱讀內(nèi)涵，豐富全民閱讀內(nèi)容，推動(dòng)閱讀型健康中國建設(shè)。

關(guān)鍵詞：健康中國;全民閱讀;醫(yī)學(xué)院校;全民健康

中圖分類號(hào)：R193? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2019.11.002

文章編號(hào)：1006-1959（2019）11-0007-03

Abstract：Healthy China is an important measure to build a well-off society in an all-round way and promote the equalization of public services. Nationwide reading is a strategic measure to promote the level of spiritual development of the people， build a strong socialist culture country， the national reading concept and the healthy Chinese strategy are combined to promote healthy reading promotion， and it is divided into popularization of popular reading and the promotion of first aid reading. It is advocated that the popularization of universal reading in medical colleges should be combined with their own professional and subject attributes， to realize the promotion of accurate reading， and to save the lives of themselves and family and others through simple science of science and first aid and first-aid skills to meet the people's needs for health knowledge. And the pursuit of high quality life， enhance the connotation of national reading， enrich the reading content of the whole people， and promote the construction of reading healthy China.It helps the society to pay attention to health， and can save the life of themselves and family and others through simple basic first aid skills （understand， do， effect， popularize） to satisfy the people. The need for health knowledge and the pursuit of high quality life， enhance the connotation of nationwide reading， enrich the contents of nationwide reading promotion， and promote the construction of reading healthy China.

Key words：Healthy China;National reading;Medical universities;National health.

健康是民生大事，健康主要包括兩方面，一是身體健康，二是心理健康。身體健康可以通過體育鍛煉、疾病預(yù)防、治療來保障，心理健康可以通過全民閱讀來彌補(bǔ)。全民閱讀是國家知識(shí)戰(zhàn)略工程，目前從單純地提倡閱讀擴(kuò)大到讀書、閱網(wǎng)、觀景三結(jié)合模式[1]，并出現(xiàn)了“讀”“記”“悟”“行”有機(jī)結(jié)合的趨勢[2]，《中國漢字聽寫大會(huì)》《中國成語大會(huì)》《中國詩詞大會(huì)》等電視節(jié)目體現(xiàn)出閱讀推廣的適應(yīng)性和擴(kuò)展性，成為閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新的有益嘗試。當(dāng)前高校閱讀推廣活動(dòng)存在一定問題，沒有很好把高校自身學(xué)科特點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際需求結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)閱讀推廣。專業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院校，其全民閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該具有突出的醫(yī)學(xué)特色或健康背景，健康型閱讀推廣活動(dòng)更符合社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)院校的期望。應(yīng)該圍繞健康中國開展實(shí)踐型閱讀推廣活動(dòng)，將全民閱讀理念、方法和技術(shù)滲透在推廣健康理念、健康知識(shí)和健康宣傳實(shí)踐之中，滿足社會(huì)對(duì)健康知識(shí)的需求，推動(dòng)閱讀型健康中國建設(shè)。

1健康中國閱讀推廣分類

目前，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化生活發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變：從追求溫飽到向小康社會(huì)轉(zhuǎn)變;從追求物質(zhì)文化需要到追求美好生活需要轉(zhuǎn)變。國人的健康意識(shí)、健康需求日益強(qiáng)烈，但是社會(huì)的健康供給并不能充分滿足人民對(duì)美好生活的向往，健康服務(wù)供給總體不足與需求不斷增長之間的矛盾依然突出[3]，中國基礎(chǔ)醫(yī)療衛(wèi)生資源供給水平區(qū)域差異相對(duì)較大，高值區(qū)與全國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的變化趨勢和變化格局并不一致[4]，健康供給與健康需求的客觀性差異使中國健康閱讀推廣存在著市場和機(jī)會(huì)，因此筆者將全民閱讀引入健康中國范疇提出健康閱讀推廣，將健康閱讀推廣活動(dòng)分為科普類（一看就懂，一聽就會(huì)）閱讀推廣活動(dòng)和急救型（能看懂，會(huì)照做、起效快、能普及）閱讀推廣活動(dòng)，旨在依托高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)、醫(yī)療、技術(shù)和人才資源優(yōu)勢，全面推廣普及健康知識(shí)，為建設(shè)健康中國，服務(wù)社會(huì)開辟一條全民閱讀創(chuàng)新之路。

科普型醫(yī)學(xué)知識(shí)側(cè)重于宣傳、推廣、普及，以預(yù)防為主，通過生活習(xí)慣規(guī)律化，體育鍛煉常態(tài)化，健康體檢定期化，做到勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松，有效實(shí)現(xiàn)慢性?。ㄐ哪X血管疾病、癌癥、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、糖尿病和口腔疾病，以及內(nèi)分泌、腎臟、骨骼、神經(jīng)等疾?。┛煽乜煞?。急救型醫(yī)學(xué)知識(shí)側(cè)重于部分急救基本技能與專業(yè)性醫(yī)學(xué)技能剝離，實(shí)現(xiàn)部分急救醫(yī)學(xué)技能社會(huì)性，達(dá)成人人都是急救員，實(shí)現(xiàn)由醫(yī)院急救變?yōu)榈谝荒繐粽呒本?，提高救治效率和成功率，本著能看懂、?huì)照做、起效快、能普及的原則，開展宣傳、普及、推廣實(shí)踐活動(dòng)，提高國人的急救意識(shí)和急救基本技能水平。

2健康中國閱讀推廣活動(dòng)

2.1科普型閱讀推廣活動(dòng)? 目前，新的生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式，臨床醫(yī)學(xué)正在迅速地向著預(yù)防醫(yī)學(xué)和社會(huì)醫(yī)學(xué)的方向發(fā)展[5]。新醫(yī)學(xué)模式中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是治未病。要在全社會(huì)普及疾病防治知識(shí)，并且深入到每個(gè)家庭的日常生活衣、食、住、行的每個(gè)環(huán)節(jié)之中;要從生理和心理兩個(gè)方面改變居民的不良生活方式和不良衛(wèi)生習(xí)慣;努力提高老百姓的自我保健意識(shí)和自我保健能力[6]。

要開展各類健康閱讀活動(dòng)，提高全民健康意識(shí)和全民健康素養(yǎng)。要堅(jiān)持健康醫(yī)學(xué)知識(shí)來源權(quán)威化，摒棄不靠譜，內(nèi)容經(jīng)常掐架的錯(cuò)誤信息[7]。醫(yī)學(xué)院校閱讀推廣工作可以從事前預(yù)防角度切入，從科普的角度宣傳醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)療常識(shí)，讓社會(huì)了解醫(yī)學(xué)，了解醫(yī)療常識(shí)，讓專業(yè)性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)變?yōu)橥ㄋ滓锥目破招灾R(shí)。針對(duì)科普型醫(yī)學(xué)知識(shí)，醫(yī)學(xué)院校一方面要提高醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生;另一方面要將科普型醫(yī)學(xué)知識(shí)開設(shè)為全校范圍內(nèi)的選修課，每年講授一定學(xué)時(shí)，并列入考試范圍，增加醫(yī)學(xué)生對(duì)科普型醫(yī)學(xué)知識(shí)的重視程度。過硬的專業(yè)技能和豐富的知識(shí)視野會(huì)為逐步改善社會(huì)對(duì)健康問題的認(rèn)識(shí)，傳播和實(shí)現(xiàn)健康中國理念。讓科普型健康知識(shí)進(jìn)講堂、社區(qū)、家庭，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)，充分發(fā)揮青年大學(xué)生的熱情，彰顯大學(xué)生在建設(shè)健康中國社會(huì)中的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。鼓勵(lì)任課教師開設(shè)經(jīng)過認(rèn)證的公眾號(hào)，作為與社會(huì)交流的渠道，傳播醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，以醫(yī)者仁心，大愛無疆的心態(tài)造福社會(huì)。

2.2急救型閱讀推廣活動(dòng)? 當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國人的物質(zhì)生活有了極大的改善，從注重溫飽到注重生活質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)各類疾病和意外事故也時(shí)有發(fā)生，特別是一些慢性疾病，突發(fā)事故（暈倒、猝死、溺水、中暑、車禍、觸電、燒傷、中毒等）層出不窮（有人總結(jié)為夏天多溺水，冬天多中毒），而社會(huì)又因不懂急救基本知識(shí)和技能，不能（不敢）伸出援手，失去了最佳的搶救時(shí)間，這與國際醫(yī)學(xué)急救專家倡導(dǎo)的“第一目擊者”普及培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)有較大差距，急救推廣活動(dòng)直接與人的生命和健康聯(lián)系在一起，是高級(jí)別的閱讀推廣活動(dòng)，但目前我國急救知識(shí)普及率還比較低，公眾現(xiàn)場急救知識(shí)普及率不足1%[8]，除每年9月份世界急救日有關(guān)組織會(huì)舉行救護(hù)演練活動(dòng)外，平時(shí)鮮有針對(duì)普通民眾的系統(tǒng)培訓(xùn)[9]。健康所系，性命相托是醫(yī)學(xué)所負(fù)載的永恒責(zé)任。醫(yī)學(xué)院校開展健康型閱讀推廣活動(dòng)，使基本急救技能與醫(yī)生的本質(zhì)工作區(qū)分開，實(shí)現(xiàn)基本急救醫(yī)學(xué)社會(huì)性，滿足社會(huì)對(duì)基本急救技能需求。醫(yī)學(xué)院校有責(zé)任利用自身專業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)公眾的危機(jī)意識(shí)教育，探索急救培訓(xùn)模式，讓急救理念和急救基本技能走進(jìn)千家萬戶[10]。

2.2.1組建健康協(xié)會(huì)? 醫(yī)學(xué)院校有突出的專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，可以成立相關(guān)的專業(yè)健康協(xié)會(huì)，以協(xié)會(huì)的力量推動(dòng)健康型閱讀推廣活動(dòng)開展。定期邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家、教授下基層或者設(shè)立展臺(tái)開展義診活動(dòng)，宣傳健康知識(shí)和醫(yī)療技能，實(shí)地開展急救基本技能培訓(xùn)工作?？梢院蜕鐣?huì)相關(guān)單位聯(lián)合成立急救隊(duì)，或者參加相關(guān)急救隊(duì)，在具體的急救活動(dòng)中向社會(huì)展示良好的急救技能和高尚的醫(yī)護(hù)品德，打出急救品牌，以急救品牌推動(dòng)健康閱讀推廣活動(dòng)開展。可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募t十字會(huì)或者附屬醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員組成培訓(xùn)隊(duì)伍，深入社區(qū)、家庭、機(jī)關(guān)、單位等，開展廣泛而深入的急救技能培訓(xùn)工作。一定要讓社會(huì)明白意外無法避免，急救本領(lǐng)才是應(yīng)付意外的必需。

2.2.2開展青年志愿者活動(dòng)? 青年志愿者是醫(yī)學(xué)院校開展健康型閱讀推廣活動(dòng)的主力軍，充分發(fā)揮青年人的熱情，在實(shí)踐中培養(yǎng)未來醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任感和使命感，以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)專業(yè)技能成長，達(dá)到社會(huì)受益，個(gè)體成長的目標(biāo)。要多組織青年志愿者活動(dòng)，在開展校內(nèi)急救基本技能宣傳培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合當(dāng)?shù)丶t十字協(xié)會(huì)等醫(yī)療健康部門，經(jīng)常走向社會(huì)，深入社區(qū)，開展健康知識(shí)宣傳和急救基本技能的培訓(xùn)工作，作為密切學(xué)校和地方關(guān)系和感情的紐帶，努力創(chuàng)造和諧校地關(guān)系，盡力為緩解當(dāng)前較為緊張的醫(yī)患關(guān)系做出貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉和提高，既讓學(xué)生收獲信心和成就感，也為挽救病人生命和家庭幸福做出貢獻(xiàn)，同時(shí)要大加宣傳報(bào)道，使我們未來的醫(yī)務(wù)工作者明白，無論身處何處，都不該忘記醫(yī)學(xué)生誓言，不要忘記醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

2.2.3開展普遍急救技能培訓(xùn)活動(dòng)? 當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校并沒有開展普遍性的醫(yī)學(xué)急救技能培訓(xùn)，一般的急救需求都交給了醫(yī)院，開展普遍急救技能培訓(xùn)活動(dòng)可以有效分擔(dān)醫(yī)院的部分職責(zé)。對(duì)醫(yī)學(xué)院校來說，開展此項(xiàng)活動(dòng)具有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)優(yōu)勢，可以通過臨床技能實(shí)訓(xùn)中心，遴選急救臨床工作的骨干教師和接受過系統(tǒng)急救培訓(xùn)、操作嫻熟且有一定溝通能力的學(xué)生，定期組織應(yīng)急救護(hù)知識(shí)競賽，為學(xué)生創(chuàng)造模擬急救技能實(shí)地訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的急救專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到模擬訓(xùn)練中，除保證教學(xué)外，還可承擔(dān)社會(huì)性急救培訓(xùn)工作[10，11]。 張?jiān)谄浣淌谠凇稙?zāi)難與急救》中指出要關(guān)注經(jīng)常接觸災(zāi)難事件并為救援服務(wù)的人員，比如警察、消防隊(duì)員、教師、賓館服務(wù)員，車站碼頭服務(wù)人員，以及各種重大集會(huì)的志愿者，加強(qiáng)對(duì)其人工呼吸、心肺復(fù)蘇、壓迫止血等基本急救技能培訓(xùn)，還要對(duì)其定期開展災(zāi)難預(yù)警訓(xùn)練、加強(qiáng)災(zāi)難狀態(tài)下的心理素質(zhì)鍛煉。

3總結(jié)

本文基于健康中國理論下中國社會(huì)主要矛盾從追求物質(zhì)文化需要到追求美好生活需要轉(zhuǎn)變的變化，提出醫(yī)學(xué)院校全民閱讀推廣工作應(yīng)該與高校自身特點(diǎn)結(jié)合，開展符合高校自身特點(diǎn)和滿足社會(huì)期望的閱讀推廣活動(dòng)，以閱讀推廣專業(yè)性和個(gè)性化促進(jìn)社會(huì)全民閱讀推廣差異性活動(dòng)開展。醫(yī)學(xué)院校閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)圍繞健康中國理念，圍繞國人關(guān)注生命、心系健康的心愿，有針對(duì)性地開展科普型閱讀推廣活動(dòng)和急救型閱讀推廣活動(dòng)，既促進(jìn)閱讀推廣者醫(yī)學(xué)知識(shí)的增長（教學(xué)相長理念），服務(wù)健康中國理念和服務(wù)國人健康，也使得所學(xué)知識(shí)學(xué)有所用，學(xué)有所長，使得二者教學(xué)相長，相輔相成，共同推進(jìn)健康中國建設(shè)，從更大側(cè)面推廣醫(yī)學(xué)院校閱讀推廣活動(dòng)向縱深發(fā)展。

3.1高校全民閱讀推廣要重視理念創(chuàng)新? 高校全民閱讀推廣工作應(yīng)該與自身專業(yè)和未來職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化推廣，以閱讀推廣的差異化實(shí)現(xiàn)全民閱讀推廣的多領(lǐng)域、全范圍覆蓋，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果，真正做到全民閱讀推廣工作涉及到學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，全面提升全民閱讀效益。

3.2健康紅利是醫(yī)學(xué)院校全民閱讀推廣的主要努力方向? 健康是人民幸福生活的重要考核指標(biāo)或組成部分，健康與國家、社會(huì)和人民生活密切相關(guān)，健康是家庭幸福、社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石，沒有健康就沒有一切。高等醫(yī)學(xué)院校的閱讀推廣要以《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》為目標(biāo)，大力普及醫(yī)學(xué)常識(shí)、醫(yī)療知識(shí)、預(yù)防保健方法，盡力做到事前預(yù)防與事中救治事后善后相結(jié)合，另辟蹊徑，將專業(yè)性強(qiáng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)通過通俗性的語言和常規(guī)性的行為體現(xiàn)出來，以“上醫(yī)治未病”為最高最求，將健康中國理念落在實(shí)處。

3.3滿足社會(huì)健康閱讀權(quán)利? 一個(gè)高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明社會(huì)需要同等程度的精神文明，而這一切的基礎(chǔ)取決于勞動(dòng)者的健康，開展全民閱讀推廣和健康中國建設(shè)十分必要。當(dāng)前我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，人民生活水平進(jìn)一步提高，健康意識(shí)和健康需求有了提高，迫切需要社會(huì)提供良好的健康服務(wù)與供給。要做好健康中國戰(zhàn)略的宣傳推廣工作，讓國人關(guān)注健康，關(guān)愛生命，同時(shí)醫(yī)學(xué)院校要切實(shí)做好健康知識(shí)和基本急救技能的培訓(xùn)和推廣工作，將基本急救技能與醫(yī)生的本質(zhì)工作脫離開來，使得人人都是急救員，人人都是急救好幫手，有效實(shí)現(xiàn)第一目擊者救治。

3.4豐富全民閱讀推廣內(nèi)容? 全民閱讀推廣內(nèi)容從靜態(tài)的文字到動(dòng)態(tài)的急救行為，而這些行為具有可復(fù)制性和可解讀性，符合隱性知識(shí)顯性化的特征，使全民閱讀推廣內(nèi)容具有可擴(kuò)展性、經(jīng)驗(yàn)性和多樣性的印標(biāo)，豐富了全民閱讀的內(nèi)容，開拓了全民閱讀研究視角。我們以靜態(tài)的心思考慮動(dòng)態(tài)的行為，同時(shí)動(dòng)態(tài)行為具有知識(shí)主體性，而總結(jié)性的內(nèi)容只是主體內(nèi)容的一部分，有利于我們豐富全民閱讀推廣內(nèi)容。

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收稿日期：2019-3-21;修回日期：2019-3-30

編輯/成森