如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣

摘 要：課外閱讀是我們語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，不僅能使學(xué)生的視野更加開闊，還能讓學(xué)生儲備語言的基本知識，從而是學(xué)生的閱讀能力獲得更好的發(fā)展。因此，作為小學(xué)語文教師，我們要有意識地去培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，讓他們有目的、自主有效地去進行課外閱讀的學(xué)習(xí)，從而為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)生;課外閱讀;興趣

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.129

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是提高學(xué)生語言能力的基石。小學(xué)生課外閱讀的興趣如何才能培養(yǎng)起來，是我們每一位語文教師必須思考的問題。下面，筆者結(jié)合多年課外閱讀興趣培養(yǎng)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，進行簡單的闡述。

一、閱讀的重要性

（一）何為閱讀，為何要閱讀

閱讀是獲取信息、豐富知識、開闊視野、提高能力的一種心理活動。我們要把閱讀看成一種信仰。所謂的信仰就是只要我們有堅定的信念，相信這些文字能夠給我們帶來有意義的內(nèi)容，通過閱讀這些書籍讓我們和文字有了更多的交流，從而對人生有了更好的指導(dǎo)意義。通過課外閱讀的積累，見多識廣之后，我們會認(rèn)識到一個全新的自己。

圖書館讓我們有了很好的閱讀基地，讓我們能夠更便利地汲取書籍上的營養(yǎng)知識。圖書館里的書成千上萬，充滿了智慧和能量。而且，圖書館能引領(lǐng)著我們?nèi)ゴ蜷_一本本書籍，讓我們暢游在知識的海洋里，遠離凡塵的喧囂。

圖書館的出現(xiàn)，為人類開啟了精神世界的一扇門。一本書就是一個世界，成千上萬本書，就是作者編織的成千上萬的精神世界。這些組成了圖書館，成為了閱讀愛好者精神向往之地。一本好書，一旦開始閱讀，就脫離了塵世間的喧囂，進入了一個超凡脫俗的精神世界，向我們展示不一樣的世界，不一樣的情景，或許是光芒萬丈、鳥語花香、碧水藍天的世外桃源，充分享受閱讀帶來的樂趣。這才是真正的閱讀。

（二）小學(xué)生課外閱讀的重要性

語文相對于各個學(xué)科而言是一門綜合性的學(xué)科，語文成績的優(yōu)劣對其他學(xué)科有直接的影響。閱讀量的積累對語文成績的好壞有著至關(guān)重要的作用，對于名言、寓言等知識的積累直接體現(xiàn)在試卷上，作為分?jǐn)?shù)直接展現(xiàn)?！白x書破萬卷，下筆如有神。”只要閱讀量提上去，文章理解、作文水平自然而然就能上去?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，讀書可以到達腳步所不能到達的地方，可以讓小學(xué)生的精神世界更加充盈，對小學(xué)生形成正確的價值觀有引導(dǎo)作用。因此，提高課外閱讀量不僅可以潛移默化地提高語文成績，而且可以提升精神境界。因此，提高閱讀量對每個人的人生是十分重要的。下面，我就對于小學(xué)生課外閱讀重要性做出簡析。

1.培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成，形成之后會受益終生。小學(xué)生剛剛接觸學(xué)習(xí)如同一粒種子，只有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣和閱讀海量的書籍才能更好地長成參天大樹。如果一個學(xué)生沒有讀過一本優(yōu)質(zhì)的書籍或者沒有讀過一本字?jǐn)?shù)超過十萬的書，那么他的人生是有所欠缺的，在一些領(lǐng)域與相同年齡而讀過大量書籍的學(xué)生有很大差距。在小學(xué)階段去學(xué)習(xí)教師傳授的知識和按時完成作業(yè)是重要的，但是養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣也是非常重要的，不然學(xué)生的閱讀天賦在小學(xué)就被扼殺了。在小學(xué)階段課本上的知識是相對單一的，而現(xiàn)階段很多小學(xué)教師還沒有達到延伸之課本之外的教學(xué)水平，所以，想要獲取更多知識贏在起跑線上還需要提高閱讀量。只有博覽群書，海量閱讀國內(nèi)、外經(jīng)典名著，涉獵百科，思維才能更加敏捷，形成良好的發(fā)展能力。

2.閱讀課外書籍可以充分滿足學(xué)生的好奇心

小學(xué)生的好奇心是非常的強烈，而我們小學(xué)階段開設(shè)的課程遠遠滿足不了他們的好奇心。閱讀課外書卻是一種很好滿足學(xué)生好奇心的方式。對于學(xué)生提出的千奇百怪的問題，教師和家長有時并不能準(zhǔn)確回答他們提出的問題。而且，學(xué)生出于對教師的畏懼，也不敢進行提問。對于一些課堂之外的疑惑得不到答案，課外閱讀或許是比較好的解決方式，比如通過閱讀書籍、報刊、雜志這些途徑來尋求答案，可以滿足學(xué)生的好奇心。

3.通過課外閱讀可以獲取豐富的知識

學(xué)習(xí)不能僅依靠課本上的知識，如果只是依靠課堂上教師的講授和課本上的課后練習(xí)是無法拓展學(xué)生的知識范圍?，F(xiàn)在小學(xué)課程的開設(shè)是比較合理、內(nèi)容比較豐富的，但是還有許多的知識需要課外生活的結(jié)合才能讓學(xué)生接受，因此課外閱讀是必不可少的。比如，我們學(xué)習(xí)杜甫的古詩，課本上只有基本的作者簡介、釋義，而有時教師受課堂時間的限制也無法向?qū)W生詳細介紹杜甫的生平簡介，那么學(xué)生要想詳細了解，只有課下通過閱讀相關(guān)文獻書籍才能解答疑惑。其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此的，不能僅依靠課本上的固定知識，只有通過課外閱讀不斷豐富知識，才能使學(xué)生的見識和學(xué)習(xí)效果提高。

4.通過課外閱讀可以讓學(xué)生懂得做人的準(zhǔn)則

歷史的時間軌跡告訴眾人，先進的科學(xué)技術(shù)代替落后的生產(chǎn)力，邪惡的戰(zhàn)爭終究會被鎮(zhèn)壓直至光明的到來，在很多的課外讀物中也有這樣的情景描述。學(xué)生會在課外閱讀的過程中受到文中的感染，從中受到的教育感悟是課堂上教師無法傳授的，課外讀物中的人物形象會在閱讀的過程中在學(xué)生的心里逐漸鮮明、深刻，甚至是刻畫出人物性格、故事情節(jié)場景。學(xué)生也會學(xué)習(xí)到如何區(qū)分善惡、怎樣分析因果、面對挫折如何堅強應(yīng)對等。很多人生道理學(xué)生是可以從課外閱讀中學(xué)習(xí)到的，這是課堂無法教授的。

二、如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣

（一）開卷有益，甄選其“卷”

一般而言，我們可以多接觸以下讀物，如經(jīng)典名著、優(yōu)質(zhì)的論述文章、法官判決文和偵探小說、知識性的文章、國際新聞、一般性的教科書文章。通過對這些讀物的廣泛涉獵，基本可以訓(xùn)練學(xué)生以下幾項能力：首先是閱讀過程中能抓住重點所在。其次是自身想法的表達能力得到提升。再次是寫作技巧的提升，能有效鍛煉學(xué)生思維。最后是寫作素材得到積累，寫作中不至于出現(xiàn)無話可寫的局面。

隨著閱讀量的不斷增長，各方面的能力都會有相當(dāng)?shù)奶嵘?，遇事時，也就不會去埋怨別人了，因為不斷檢討自己才是進步的關(guān)鍵。只有那些世面見得多的人，與人應(yīng)對交談時才會得心應(yīng)手。當(dāng)然，對于閱讀既多又廣的人，在講話和寫作上，同樣也會得心應(yīng)手。閱讀不要拘泥于形式。當(dāng)作者寫出一部作品時，在他完成的瞬間，他和作品之間的關(guān)系就結(jié)束了，因為這個作品，之后都要交給讀者來解讀，所以他自己對這篇文章的解釋已不具影響力，即“作者已死”。閱讀除了能開闊視野之外，這種“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的思想恐怕也算是閱讀帶給我們的一種精神愉悅吧。

（二）注重培養(yǎng)小學(xué)閱讀能力

小學(xué)階段的學(xué)生，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、閱讀能力對于激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣至關(guān)重要。在該階段的學(xué)生，閱讀重在過程而非結(jié)果，培養(yǎng)小學(xué)生以書為伴的習(xí)慣比閱讀本身更重要。但良好的閱讀習(xí)慣并非短期內(nèi)可以形成的，需要閱讀者通過長時間的積累來形成的。真正的閱讀是需要耐心的，走馬觀花式的閱讀對于良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)毫無益處。小學(xué)生集中注意力的時間不會持續(xù)很久，因此，假若挑選書刊內(nèi)容不適合學(xué)生，就不會抓住學(xué)生的心，他們往往也就沒有興趣再進行閱讀了。所以讀物的挑選對于閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的。總之，在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心程度，這兩方面能力的培養(yǎng)遠遠超越閱讀本身的意義。其實，這兩方面能力的培養(yǎng)不但有助于小學(xué)生閱讀能力的提升，更重要的是對于學(xué)生將來的人生、事業(yè)都有著重要意義。所以，小學(xué)階段的閱讀，家長或是教師不應(yīng)該糾結(jié)于學(xué)生該讀什么書合適，該階段的閱讀重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、專注力與耐心程度。

小學(xué)生處于閱讀的初期階段，但該階段是閱讀習(xí)慣、能力培養(yǎng)的重要階段，萬丈高樓也是一層層累積而成的，該階段是為學(xué)生打下良好閱讀基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生各項能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。其實，閱讀能力并非與生俱來，是通過逐漸的發(fā)展、培養(yǎng)而獲得的。閱讀能力的有效培養(yǎng)需注重兩個方面：一是時間上的連續(xù)性，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)，不會有良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;其二是閱讀物的積累，閱讀的書刊多了，才會有量到質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變。

（三）傳授讀書方法，讓學(xué)生會閱讀

1.閱讀方法的選擇

并不是每一篇文章都需要細細品味，閱讀的方法大體有以下幾種。第一種，選讀法：一般是閱讀目的比較明確，挑選文章相關(guān)章節(jié)進行閱讀，適用于學(xué)生作文過程中尋找相關(guān)素材。第二種，精讀法：顧名思義，要求學(xué)生精力，逐字逐句的閱讀，真正用心去細細品味，更深層次了解文章，進入作者所構(gòu)建的精神世界。第三種，速讀法：快速閱讀，但并非是一目十行走馬觀花式閱讀，雖然閱讀速度快，但同樣需要學(xué)生集中注意力，快速信息處理，這是鍛煉學(xué)生思維的有效方式。第四種，批注式閱讀法：每個人在這世上都是獨一無二的，對同一件事情的看法千差萬別，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做批注、寫評語的好習(xí)慣，做到“讀與思”共同發(fā)展。

2.整本書閱讀

對于小學(xué)生而言，讀完一本書是比較困難的，此時教師或是家長如何引導(dǎo)學(xué)生是尤為重要的。依據(jù)相關(guān)研究顯示，小學(xué)生回應(yīng)文學(xué)的能力有所欠缺，需要著重培養(yǎng)。因此，在閱讀教學(xué)活動中，教師應(yīng)用成人的方式、語言結(jié)構(gòu)來跟學(xué)生交流，這不僅有助于幫助學(xué)生發(fā)展與欣賞文學(xué)的策略，同時也能幫助學(xué)生感知和談?wù)撍x文本的錯綜復(fù)雜性，對于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣有積極的意義。

如何和學(xué)生共讀一本書，我以自己的教學(xué)實踐為例，加以說明。

一是導(dǎo)讀。導(dǎo)讀最重要的目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，找尋進入整本書的切入點。因此，導(dǎo)讀要足夠引起學(xué)生的閱讀的興致，從學(xué)生的角度出發(fā)。

二是自讀。即通過閱讀文章的相關(guān)章節(jié)，用故事吸引學(xué)生。自讀章節(jié)的選擇很重要，要體現(xiàn)出整本書的趣味之處。很多兒童讀物都擁有著太多的精彩章節(jié)，它之所以精彩肯定是能夠推動情節(jié)發(fā)展的片段，這個片段不是孤立的，是足以統(tǒng)領(lǐng)整個作品的。因此，教師應(yīng)從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)，挑選能夠激發(fā)學(xué)生興趣的、能夠引起學(xué)生好奇心的精彩片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

此外，挑選適合學(xué)生的導(dǎo)讀章節(jié)，教師還應(yīng)選擇有效的閱讀教學(xué)方式。比如，大聲讀、講述、略讀指導(dǎo)幾種閱讀方式。首先大聲讀的方式，對于小學(xué)生都是比較適合的。其次是講述的方式：從一個章節(jié)到另一個章節(jié)，跨越間隔較長，如何有效將其串聯(lián)起來呢？如同講故事一樣，這就需要教師的語言藝術(shù)與專業(yè)能力了。再者是略讀的方式，簡略的講述一兩個話題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀全書。

三是交流。即分享思考。閱讀片段之后，教師應(yīng)和學(xué)生做一些交流和分享。如圍繞一定主題對整本書進行交流，彼此分享不同的觀點，提升對文本的理解。或者將同主題或相關(guān)主題的文本材料進行比較閱讀，將主題引向深入。

此外，教師應(yīng)由作品展開多角度的延伸活動，拓展作品的教育意義。如目錄激趣。即教師給學(xué)生展示封面，出示目錄，然后引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀是學(xué)生時代的不可或缺的精神食糧，也是人的終身發(fā)展不可或缺的一種能力。而且，書籍是學(xué)生的知心朋友，是學(xué)生心馳神往的精神樂園。并且，書籍是人類進步的階梯，是大腦最好的營養(yǎng)品。因此，我們信任、支持、幫助、期待學(xué)生，為學(xué)生開拓課外閱讀的新天地，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 張翼翔]

作者簡介： 王燕（1985.11— ），女，漢族，陜西西安人，小學(xué)中級，研究方向：漢語言文學(xué)教育。