用愛澆筑 用心經(jīng)營

胡立榮

摘要：我們時常說“世界上沒有兩片相同的樹葉”，這句話的深層意思是說每個人之間都有著顯著的差異。結(jié)合我的初中英語教學(xué)來說，我深有體會的是，每個學(xué)生都有著自己的特點、習(xí)慣和個性。甚至班級中還有一部分學(xué)習(xí)困難生的存在，教師要轉(zhuǎn)化這部分學(xué)困生，需要科學(xué)的方法，付諸于耐心和行動，本文結(jié)合初中英語學(xué)困生的特點，開展科學(xué)有效的轉(zhuǎn)化途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);學(xué)困生轉(zhuǎn)化;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）09-113-1

一些學(xué)生進(jìn)入初中以后，隨著英語難度的增加，慢慢地對英語失去了興趣，成了英語學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。素質(zhì)教育要求教師要關(guān)心每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，所以每位英語教師在教學(xué)中，都要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的英語成績。下面筆者談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、嚴(yán)謹(jǐn)有效，潤物無聲

在學(xué)科教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢τ趯W(xué)科教學(xué)來說，英語學(xué)科注重的是對一個人聽說讀寫能力的培養(yǎng)，英語單詞不能說錯、不能寫錯、語法知識點不能搞錯，這里面就涉及到一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，為了實現(xiàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教師要用自己的嚴(yán)謹(jǐn)來感染學(xué)生，我們往往認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)是屬于學(xué)術(shù)研究這一類人的，其實英語教師自身也要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。

比如以我的英語教學(xué)為例，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中尤其要注意，課堂上一般情況下是比較嚴(yán)肅的，但是并不意味著始終一板一眼，我想新時代的教師沒有不茍言笑，始終將一副生冷的面孔面對學(xué)生，而是可以將這種嚴(yán)謹(jǐn)有效的教學(xué)作風(fēng)達(dá)到潤物無聲的效果，讓學(xué)生心理上對你產(chǎn)生認(rèn)同感。比如有一次針對一個單詞的用法，學(xué)生們在課堂上及時對我進(jìn)行了糾錯，有一部分學(xué)生對我表示認(rèn)同并不認(rèn)為有錯，像這種情況我覺得教師就可以鼓勵學(xué)生大膽的質(zhì)疑和糾錯，這節(jié)課堂上，我對于學(xué)生的質(zhì)疑和糾錯表達(dá)了認(rèn)可，并且表揚了他們，隨后為了讓學(xué)生們對疑難知識點有一個更為清晰、深刻的理解，我當(dāng)場帶學(xué)生一起翻閱字典，這節(jié)課雖然為了糾錯花費了一定的時間，但是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生受到我嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的影響，懂得以后要敢于質(zhì)疑、勤于分析探究。

二、嚴(yán)于律己，寬以待人

學(xué)困生的存在是客觀的，教師的師德是照亮學(xué)困生進(jìn)步的燈塔。在教學(xué)中，教師是學(xué)生的一面鏡子，教師素質(zhì)的高低決定了教學(xué)成效的高低，所以我認(rèn)為在教學(xué)中，教師要做到嚴(yán)于律己、寬以待人，有的教師對自我的要求不高，但是對于學(xué)生卻異?？量蹋@樣的工作態(tài)度很難保證教師在教學(xué)中達(dá)到以德服人的目的。我認(rèn)為教學(xué)中教師要寬以待人，比如結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，以寬和來對待自己的學(xué)生，比如在課堂上教師可以很嚴(yán)肅，但是到了課外，學(xué)生和教師可以很放松的進(jìn)行交流和交際。我認(rèn)為一個教師要同時做好多個方面的角色，新時代的教師不能僅僅是傳聲筒，而是要在教學(xué)中與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系，課堂上是教師，課堂外是學(xué)生的朋友，通過這種亦師亦友關(guān)系的建立，才是嚴(yán)與寬的最佳詮釋。在教學(xué)課堂中，我一般很嚴(yán)肅，在課堂外，我會與學(xué)生打成一片，像朋友一般進(jìn)行交流。比如有一次在課堂上我嚴(yán)肅批評了考試作弊的學(xué)生，學(xué)生當(dāng)堂也流下了悔恨的淚水，到了課堂之外，我與這個學(xué)生促膝長談成了無話不談的朋友，她私下表示那次作弊內(nèi)心確實非常懊惱，甚至覺得無顏面對我，我通過像朋友一般與她交談，告訴她只要從此以后改正就依舊是我的好學(xué)生。通過這種亦師亦友關(guān)系的建立，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于教師的認(rèn)可度更高了，在開展英語教學(xué)的過程中也更為順利和高效了。

三、嚴(yán)厲糾正，喚醒自覺

在英語教學(xué)中，教師也會遇到個別問題學(xué)生，這些問題學(xué)生包括一些學(xué)習(xí)上的學(xué)困生、后進(jìn)生等，對于有的學(xué)生形成的非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師是應(yīng)該縱容還是應(yīng)該糾正呢？我認(rèn)為一個寬和的教師并不是始終保持和顏悅色，有的時候也要保持一定的嚴(yán)厲，對于學(xué)生身上呈現(xiàn)出來的一些壞習(xí)慣，教師要嚴(yán)肅處理給予糾正，比如針對班級中的一些學(xué)習(xí)自主性很差的學(xué)生，教師就要嚴(yán)厲糾正，喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自覺性。初中階段需要對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)自覺的激勵和喚醒，這是一個關(guān)鍵時期，所以我想針對一些習(xí)慣上的、性格中的一些缺陷，教師要給予及時嚴(yán)厲的糾正，以引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

四、施嚴(yán)放寬，寬厚愛生

一個好老師勢必是剛?cè)嵯酀?jì)的，教師不可能永遠(yuǎn)板著臉，而教師嚴(yán)肅的背后，更多的是讓學(xué)生讀懂教師在細(xì)微處所詮釋出的師德、師愛，這種師德、師愛的力量會成為一股暖流，溫暖學(xué)生的內(nèi)心深處。有句話說的好，世界上沒有兩片相同的樹葉，所以我想在教學(xué)過程中，在嚴(yán)與寬的背后，教師更多的應(yīng)該施嚴(yán)放寬，寬厚愛生，比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很好，而學(xué)習(xí)成績的提高不是很明顯，在英語口語交際和表達(dá)的過程中，學(xué)生出現(xiàn)一些自卑的情緒，對于這樣的學(xué)生，如果一味對之批評和嚴(yán)厲的教育，可能會使得進(jìn)一步挫傷學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，所以教師可以采用施嚴(yán)放寬的方式，比如針對這類學(xué)生，可以采用不斷鼓勵的方式，針對一些學(xué)習(xí)優(yōu)等生，為了避免他們形成驕傲自負(fù)的情緒，我反而會在對他們進(jìn)行肯定的同時，對他們進(jìn)行鞭策。比如我時常在課堂上播放一些英文歌，Baby face的《with him》、《wonderful tonight》，Blue的《U make me wanna》，以此來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到其實英語課并不枯燥。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作可謂是任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們善于去引導(dǎo)、善于去激發(fā)，我相信我們定能轉(zhuǎn)化學(xué)困生，全面提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]王蓮鳳.“寬進(jìn)嚴(yán)出”的思考——談擴(kuò)招后如何搞好低年級英語教學(xué)[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2010（05）.