藥品生產技術專業(yè)校企、校際協(xié)作育人機制研究

周在富 曾祥燕 王元忠 葉敏 劉俊敏 王玉霞

【摘要】校企、校際協(xié)作育人是通過學校與企業(yè)之間、學校與學校之間共同建立的一種廣泛合作育人聯(lián)盟機制，主要是優(yōu)化社會資源、優(yōu)化學校課程體系，從而展開的一種新型育人機制。藥品生產技術專業(yè)是職業(yè)院校藥學領域中重要的一門專業(yè)，它主要培養(yǎng)職業(yè)院校學生從事藥品生產的專業(yè)技能和知識內容，而藥品生產領域目前又處于重要的革新和質量提升階段，因此，有必要展開對藥品生產技術專業(yè)人才培養(yǎng)機制的研究，尤其是展開校企、校際之間的合作培養(yǎng)，提升職業(yè)院校藥品生產技術專業(yè)的綜合能力。本文立足于藥品生產技術專業(yè)中校企、校際之間的育人機制研究內容展開闡述。

【關鍵詞】藥品生產技術? 校企? 校際? 育人機制

【基金項目】2018重慶市教學改革重點項目，項目編號：182104。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0246-01

1.引言

隨著《中國制造》2025的戰(zhàn)略目標提出，制造業(yè)需要提升質量，而提升質量的關鍵是人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學方式是圍繞校企合作培養(yǎng)的方式，合作模式主要有訂單培養(yǎng)式和現代學徒制，這兩種校企合作方式給學校、企業(yè)和學生帶來了很大的益處，實現學校、企業(yè)的雙贏。但從目前實施的情況來看，校企合作模式存在合作形式單一，沒有深入參與，合作成效也不好。為了彌補這些不足，藥品生產技術專業(yè)校企、校際合作育人，強化社會責任聯(lián)盟，從責任意識角度和優(yōu)勢并存的理念來培養(yǎng)高職院校學生，使社會資源得以充分利用，專業(yè)技能和素質得以最大發(fā)揮。

2.藥品生產技術專業(yè)校企、校際育人機制

2.1藥品生產技術專業(yè)校企、校際合作的性質

藥學領域是我國目前存在較多問題的行業(yè)，其直接關系到國民身體健康水平。高職院校是培養(yǎng)一線制造工人的主力軍，從業(yè)人員須具備良好的職業(yè)精神和高超的藥學專業(yè)技能素質，特別是在藥物的生產環(huán)節(jié)。校際、校企協(xié)作育人機制則是通過不同院校的教學資源，同培養(yǎng)，同建設，同企業(yè)展開行業(yè)規(guī)范化的協(xié)作育人機制。

2.2校企、校際協(xié)作育人機制的措施

（1）共建藥品生產技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

根據藥品生產企業(yè)前100 強企業(yè)的地域分布情況，選擇不同地域的高職院校，不同職業(yè)技能特點的高職院校，展開加強各個學校之間專業(yè)教師的合作交流，以問卷調查、會議記錄的形式，展開藥品生產技術專業(yè)建設的培養(yǎng)模式研究討論，積極營造團結和諧的校際、校企協(xié)同教學與科研氛圍。

（2）共建人才培養(yǎng)課程

通過不同地域、不同辦學規(guī)模之間的校際合作，再結合不同地域的校企合作形式，展開不同學校、不同企業(yè)之間的企業(yè)人才和師資互換活動，不僅實現學校和企業(yè)的互換，更進一步實現不同學校之間的師資流動，展開關于課程建設的專題討論活動，包含引進、講座、教學設計等活動，教師之間分享經驗，相互學習，取長補短，在這種和諧的氛圍中共同成長。進一步，展開問卷調查，通過不同企業(yè)之間的課程設置需求，完善需完善的課程建設內容，從而形成適應企業(yè)真正需求的人才培養(yǎng)課程。

（3）共建實訓基地

通過將學校引進企業(yè)、企業(yè)引進學校的雙基地建設模式，在學校中展開企業(yè)的實訓教學，提升實訓設施的產業(yè)化能力，從而提高學生的操作技術能力;在企業(yè)，將學校培養(yǎng)的學生以實訓為基礎，通過師傅帶徒弟、招工招聘等方式，牢固培養(yǎng)學生操作能力，再進入生產崗位，有利于學生循序漸進的展開藥品生產，有助于杜絕資源浪費，也有利于學生牢固的掌握知識。

（4）建立校企、校際協(xié)同教育運行管理機制

一是成立藥品生產技術專業(yè)不同院校和不同企業(yè)形成的專業(yè)建設專家委員會或專業(yè)建設工作委員會，專業(yè)建設專家委員會由不同學校、不同企業(yè)之間的教育專家組成和企業(yè)的高級技能型人才組成，專業(yè)建設工作委員會由不同學校的教育領導和不同企業(yè)的高層領導組成，共同負責校企、校際協(xié)同育人的頂層設計工作;二是在不同院校和不同企業(yè)建立大學生實訓實踐體系，在不同院校展開基礎的實訓，在不同企業(yè)展開生產前的基礎實訓，在不同企業(yè)崗位上展開師傅帶徒弟、現代學徒制等精進過程的實踐體系培訓;三是建立多種保障機制，在不同院校和不同企業(yè)之間，學生進行精進實訓過程培養(yǎng)中，要保障學生實訓期間的人身、財產安全，并支付實訓費用，以保證和滿足學校、學生和企業(yè)的需要。

3.結束語

促進不同學校和企業(yè)之間的合作，使得藥品生產技術專業(yè)學生可充分利用不同院校的資源，最大化的實現優(yōu)質教學，從而實現課題豐富化、多元化、多層次化。有效地提高藥學領域的制造能力，從而實現國家對藥品領域的革新要求，并為國家和區(qū)域經濟發(fā)展提供人才支持。