論高校實驗室管理人員的職業(yè)道德與修養(yǎng)

羅琳琳

【摘要】在當前復雜的社會環(huán)境下，維護教師的道德素質(zhì)和誠信應該是推動教師職業(yè)道德建設(shè)必須考慮的問題。實驗室管理人員作為教師的角色具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】實驗室人員? 職業(yè)道德

【中圖分類號】G647.2 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0185-02

我國高校教育事業(yè)隨著我國經(jīng)濟的不斷繁榮而蓬勃發(fā)展，在當前深入改革開放和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型以及全球化的社會大背景下， 我們面臨著日益復雜的社會環(huán)境，同時多種多樣的價值觀念也沖擊著我們，一些浮躁虛榮的思想在部分教師的頭腦中滋長。在當前的社會環(huán)境中，如何培養(yǎng)教師的人生觀和價值觀，克服社會惡劣氛圍的侵蝕，所以在加強教師職業(yè)道德建設(shè)中，必須考慮保持教師的道德素質(zhì)和誠信。

1.實驗室管理人員培養(yǎng)職業(yè)道德與修養(yǎng)的重要性

實驗室管理人員的職業(yè)道德是在實驗室的日常管理和實驗教學中形成和發(fā)展的道德品質(zhì)。這是在教育中必須遵守的行為準則。在實驗室建設(shè)和管理的眾多因素中，人為因素是第一個，實驗團隊是實驗室中最活躍的因素。這一時期的整體質(zhì)量對實驗室建設(shè)和管理產(chǎn)生重要影響。[1]實驗室管理人員是教師隊伍中一個特殊又關(guān)鍵的群體，作為實驗教學最主要、最長期、最直接的參與者，成為一名合格的實驗室教師并非是輕而易舉的，要達到既要有才，更要有德，至少要具備三大要素：一是豐富的知識儲備，二是高尚的教師道德，三是熟練的教學技能。相較而言，他們的職業(yè)道德修養(yǎng)和師德師風水平就顯得尤為重要，不僅關(guān)系到學校的教學水平和科研質(zhì)量，而且對大學生的思想認識和精神面貌也有很大影響。實驗室管理人員培養(yǎng)良好師德，不僅是實驗室工作的永恒主題，同時也是提升高校人才實踐能力，人才創(chuàng)新精神和軟實力的重要保障。

2.遵守職業(yè)道德和師德規(guī)范

所謂職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動中所應遵循的特定的行為規(guī)范。[2]教師的職業(yè)道德就是師德，具備良好師德是作為教師必不可少的修養(yǎng)。

2.1思想道德學習

由于教師的職業(yè)特殊性，正確的思想政治學習不可忽視，教師的職業(yè)特殊性在于，他們不僅為學生傳授知識，還影響學生的思想，道德和價值觀，大學是青年一代形成各種人生觀念的關(guān)鍵期，尤其實驗室管理教師在實驗教學中與學生長期接觸，他們的職業(yè)道德水平的高低，不僅僅涉及個人的道德修養(yǎng)，它還將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，影響學生的道德觀，生活觀和價值觀的形成。它還影響學生對教師群體的理解以及他們對整個社會氛圍的看法。因此，我們首先必須堅決服從黨的領(lǐng)導，堅持學習黨的基本理論，基本路線和黨的重要思想。學習貫徹黨的教育方針，提高思想認識，遵守“中華人民共和國高等教育法”和“中華人民共和國教師法”等法律法規(guī)。嚴格執(zhí)行實驗室工作程序，實驗室安全法規(guī)和其他規(guī)章制度。以嚴謹細致的工作態(tài)度投入實驗室管理和教學工作中，這是實驗室管理人員必須在做到的職業(yè)道德操守。作為教師的角色始終追求做讓自己做到知識的教受者、思想的傳播者、靈魂的塑造者。在工作中，他們有意識地維護和改善教師形象，為人民的教育做出更大的貢獻。

2.2法制學習

在以往的教師職業(yè)道德建設(shè)中，主要是社會道德價值作為評判標準，忽視了法律對人的強制約束作用。我國的社會主義法制建設(shè)要求把法制和德治結(jié)合起來，使他們相互補充、相會促進，這是中國特設(shè)社會主義法制建設(shè)和道德建設(shè)的重要準則。在實驗室管理職業(yè)道德建設(shè)中也應該學習沿用這一準則。實驗室管理人員除了要學習社會主義核心價值觀，還要特別注意法制學習，學習法律的價值、精神、原則等，做到嚴守法律底線，廉潔從教。因為實驗室是一個龐大的綜合體，配置多種儀器設(shè)備和大量實驗耗材，少數(shù)實驗室管理教師思想認識不夠，存在拜金主義思想，如果實驗室管理人員出現(xiàn)監(jiān)守自盜或者私自將實驗室借與他人使用并從中牟取經(jīng)濟利益甚至私自向?qū)W生收取費用等都是嚴重的違法亂紀行為，這樣的行為將給實驗室和學校帶來嚴重的安全隱患和巨大的經(jīng)濟損失，也極大的損害了教師的作為“人類靈魂工程師的”的偉大形象。在實驗室管理人員中進行法律培訓是非常必要的，在一定的情況下需要強制力來約束人的行為，建立嚴格的處罰制度，對法律法規(guī)心生敬畏，將法律教育與職業(yè)道德教育和師德教育相結(jié)合，相輔相成，相互補充是一種有效的方法。

2.3教師禮儀學習

實驗室是管理人員還應注重教師禮儀，約束行為習慣。禮儀不僅是一個人建立良好道德規(guī)范的內(nèi)在要求，也是個人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。實驗室是管理者必須處理工作中各個方面的人際關(guān)系。例如實驗室管理人員和其他教師之間，管理人員與學生之間的實驗室，管理人員與其他行政人員之間的實驗室等。良好的職業(yè)道德和個人素質(zhì)修養(yǎng)一定通過外在行為來體現(xiàn)。作為實驗室管理人員應抱著服務教學、服務師生的職業(yè)態(tài)度，樸素整潔、儀表端莊;語言謙遜，大方得體;態(tài)度和藹，熱情真誠。這樣既能充分展示良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，還能展示個人風采與人格魅力，最終能夠受到師生的尊重與好評，真正做到教書育人，為人師表。

3.樹立崇高的職業(yè)理想

教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎每一個公民的切身利益，每一個家庭的殷切希望，關(guān)系到國家的強盛和民族的興旺。實驗室是高校進行實踐教學的最主要陣地，學生的實驗離不開實驗室管理人員的指導，實驗室管理人員應該清晰的認識到自己作為實驗指導教師，要強化作為教師的角色，充分體會實驗室工作的重要意義，強化作為教師的信念和使命感，在崇高的職業(yè)理想指引下始終擔負起對學生的責任和義務。實驗室管理的工作是長期的、復雜的、繁瑣的，要克服這樣的困難，就要在思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)上不斷的進行自我改造，自我鍛煉，正確面對工作中的苦與樂。在教學實踐工作中，正確認識教師的職業(yè)特點，不斷學習提高，不畏艱難，敢于實踐創(chuàng)新，激發(fā)自身的創(chuàng)造力，把達到更高的專業(yè)水平作為職業(yè)追求，熱愛教育事業(yè)，把培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為職業(yè)理想，在工作的點點滴滴中創(chuàng)造幸福、體驗幸福，把這種積極向上的心理感受當作教師職業(yè)的光輝。對國家、對人民、對社會心懷感恩，不忘教育初心，用實踐來證明自己投身教育事業(yè)的偉大信仰，實現(xiàn)職業(yè)理想，也是實現(xiàn)人生的價值。

4.強化職業(yè)責任心

作為教師應該忠誠于教育事業(yè)，積極投身實驗室管理工作，用對教師事業(yè)的熱愛之心，主動承擔應盡的義務和責任。實驗室管理工作復雜、瑣碎，枯燥且工作時間較長，不僅要對實驗室儀器設(shè)備進行維護保養(yǎng)、落實實驗室各項管理制度，還要做好實驗課前準備，維持實驗秩序，保障實驗教學正常運行，以及承擔教學任務，配合或參與科研項目等。在這樣的繁復的工作中也有部分實驗室管理人員出現(xiàn)工作散漫，缺乏育人意識，備課敷衍，對教學不感興趣等。如何做到認真嚴謹、一絲不茍、誨人不倦，依靠硬性的制度來約束職業(yè)道德和師德是較為低效的手段，在教師職業(yè)道德建設(shè)中，引導促進教師自主責任意識的樹立，形成職業(yè)使命感才是最為根本的途徑。責任源于對學生的愛，愛之則為之負責，在實驗室工作中，特別是當指導學生實驗受到學生尊敬時，真誠對待學生得到學生喜愛時，在這些的特殊情境下體會到作為教師這個職業(yè)獨有的成就感、自豪感，以及肩負的神圣歷史使命與社會責任。把這樣的責任當作個人的職業(yè)理想，以職業(yè)理想來增強職業(yè)責任感，杜絕育人意識模糊，教學敷衍等行為，自覺履行愛崗敬業(yè)、教書育人的職責，真正做到“傳道，授業(yè)、解惑者也”。一個不盡職不盡責的教師是無法承擔起為人師表的重任的，以難以得到同事的認同和學生的喜愛，對工作負責，是對國家負責。

5.提高職業(yè)技能

實驗室是學生學習知識、鍛煉技能的重要場所，實驗室管理人員職業(yè)技能的提高，對形成崇高的職業(yè)道德與師德具有十分重要的意義。實驗室管理工作不僅要維護儀器設(shè)備，準備實驗器材，還要在實驗教學過程中指導學生操作，解決操作疑難，還需要他們認真鉆研業(yè)務，熟悉實驗大綱和實驗教材，了解各類儀器的結(jié)構(gòu)、規(guī)格、性能及使用方法，為提高實驗教學效果提出更新的方法，積極推進實驗課程改革等教學技能的提高，有著理論教師無法替代的作用，因此必須重視他們的各項職業(yè)技能培訓，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，保障實驗教學高效進行。實驗室管理人員不僅要進行正規(guī)的崗前職業(yè)技能培訓，還必須進行教師職業(yè)道德和師風師德培訓，取得高校教師資格證才能走上教學崗位。因為實驗室管理人員是和學生最直接的接觸者，對于培養(yǎng)學生的知識技能和思想道德素質(zhì)都有密切的聯(lián)系，他們必須堅持學習在實踐中不斷提高自身綜合素質(zhì)，加強自我修養(yǎng)，都是良好職業(yè)道德和強烈責任心的體現(xiàn)。

教育強則國家強，國家強則民族興。在今天，國家對優(yōu)秀人才的渴望，比以往任何時候都要迫切，教師職業(yè)道德建設(shè)對高等教育事業(yè)具有不可忽視的作用，特別實驗室管理人員具有良好職業(yè)道德和崇高的師德是高校實驗教學和科學研究的重要保障，這是一個長期的、復雜的工程，需要社會、學校、教師、學生共同參與的工程，只有他們認識到教師的角色，不忘初心，樹立“蠟燭精神”、“園丁精神”，無私奉獻、高度負責、遵紀守法、愛護學生，通過形成良好的職業(yè)道德水平和個人修養(yǎng)才能真正助力于學校實現(xiàn)建設(shè)一流大學和一流學科的目標。

參考文獻：

[1]胡征，現(xiàn)代實驗室建設(shè)與管理指南[M].天津：天津科技翻譯出版有限公司，2014.6

[2]陳萬松、楊國軍主編，高等學校教師職業(yè)道德概論[M].北京：高等教育出版社，2014.7