論漢語(yǔ)國(guó)際教育中的輕聲詞教學(xué)

廉潔

【摘要】輕聲詞作為一種特殊的語(yǔ)流音變現(xiàn)象、一種功能性語(yǔ)言單位，在普通話中占有非常重要的地位，是漢語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。說(shuō)話者在交際中很難注意到輕聲詞，也很難區(qū)分一個(gè)字什么時(shí)候讀作輕聲。特別是兩讀輕聲詞，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，發(fā)音也有發(fā)生了變化。

【關(guān)鍵詞】輕聲詞? 漢語(yǔ)國(guó)際教育? 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0051-01

趙元任先生提出輕聲的概念，并談到輕聲的音變、輕聲詞的范圍和輕聲詞的結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。輕聲是漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，讀不讀輕聲、何時(shí)讀輕聲通常讓人難以掌握。對(duì)于母語(yǔ)是非漢語(yǔ)的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的外國(guó)留學(xué)生的母語(yǔ)是沒(méi)有聲調(diào)的，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的單音節(jié)聲調(diào)困難并不大，但掌握輕聲現(xiàn)象就沒(méi)那么容易了。

一、輕聲詞的定義

輕聲是一種特殊音變，即在一定條件下讀的又輕又短的調(diào)子，而不是四種聲調(diào)之外的第五種聲調(diào)。它分為兩類(lèi)：一是詞匯輕聲，一是語(yǔ)句輕聲。本文主要闡述詞匯輕聲。

二、輕聲詞的特點(diǎn)

漢語(yǔ)中明顯的弱讀音節(jié)在詞義理解上很重要，如：晃悠、巴結(jié)等。在大多數(shù)情況下，讀輕聲的音節(jié)總是緊跟在一個(gè)重讀音節(jié)之后，而且這個(gè)讀輕聲的音節(jié)的聲調(diào)變化，是由前邊的重讀音節(jié)的聲調(diào)來(lái)決定的。大致規(guī)律為：陰平字后邊的輕聲字讀半低調(diào)，讀音聽(tīng)起來(lái)像短輕的去聲，如“兄弟xiōngdi”。陽(yáng)平字后邊的輕聲字讀中調(diào)，如“裁縫cáifeng”。上聲字后邊的輕聲字讀半高調(diào)，讀音聽(tīng)起來(lái)像短輕的陰平，如“走吧zǒuba”。去聲字后邊的輕聲字讀低調(diào)，讀音很像低降而短輕的去聲，如“利索lìsuo”。如果輕聲后邊再接一個(gè)輕聲，則第二個(gè)輕聲就按照第一個(gè)輕聲字調(diào)的高低“逐級(jí)下降”一度。例如“堆起來(lái)duīqilai”，第一個(gè)輕聲字讀半低調(diào)，第二個(gè)輕聲字讀低調(diào)。

純粹的輕聲詞指的是像“的de、得de、地de、著zhe、了le、過(guò)guo、嗎ma、呢ne”等助詞，在通常情況下讀輕聲。除此之外，有兩種其他形式的輕聲詞。一個(gè)是同形輕聲詞與非輕聲詞，如“霸道bàdào”和“霸道bàdao”。另一個(gè)是異形輕聲詞和非輕聲詞，“反證fǎnzhèng”和“反正fǎnzheng”。

三、輕聲的作用

輕聲的作用主要是區(qū)別詞義和區(qū)別詞性。

1.區(qū)別詞義。如：東西 dōngxī（方位詞） ①東邊和西邊②從東到西（距離）：“這個(gè)房子?xùn)|西朝向。”東西 dōngxi（讀輕聲為名詞） ①泛指各種具體或抽象的事物②特指人或事物：“這個(gè)東西好吃。”

2.區(qū)別詞性。如：言語(yǔ)yányǔ（名詞）說(shuō)的話：“言語(yǔ)要文明?！毖哉Z(yǔ)yányu（讀輕聲為動(dòng)詞）說(shuō)，說(shuō)話：“有事您言語(yǔ)一聲就行?！?/p>

四、輕聲詞的教學(xué)策略

首先對(duì)必讀輕聲詞，進(jìn)行單獨(dú)講解，規(guī)律記憶。如：

1.語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?、吧、呢等，讀作輕聲。

2.助詞：的、了、過(guò)、著等。

“的”在“好的”等句中，讀輕聲。

“了”：①表示已經(jīng)發(fā)生的情況，常用在句末：“我知道了”。②表示動(dòng)作的結(jié)束，用在動(dòng)詞后面：“小王才買(mǎi)了一本書(shū)”。③表示已經(jīng)發(fā)生的變化，放在句末：“雨停了”。“了”均讀輕聲。

“過(guò)”：①表示過(guò)去的經(jīng)歷，表示曾經(jīng)發(fā)生：“我考慮過(guò)這件事”。②表示動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)，表示動(dòng)作的完成，句末常常加“了”：“這篇文章我讀過(guò)了”?！斑^(guò)”均讀輕聲。

“著”：①表示事物的存在，用在動(dòng)詞后，強(qiáng)調(diào)事物某種狀態(tài)的持續(xù)：“我悠閑的聽(tīng)著歌”。②表示動(dòng)作的進(jìn)行，用在動(dòng)詞后，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行：“他正看著書(shū)”。③表示伴隨的動(dòng)作，用在作狀語(yǔ)的動(dòng)詞后，表示與主要?jiǎng)幼飨喟殡S的動(dòng)作：“他笑著走過(guò)來(lái)”。④第四個(gè)用法表示伴隨的狀態(tài)，但前一個(gè)動(dòng)作不表示動(dòng)作，而表示主要?jiǎng)幼鞯哪撤N狀態(tài)：“他貓著腰溜進(jìn)來(lái)”?！爸本x輕聲。

3.方位詞或語(yǔ)素：上、下、邊等讀輕聲。如“這些錢(qián)你拿上”，“吃不下了”，“那邊”。

4.意義完全虛化的詞綴：兒、們、頭、子等。在“磚頭”、“兒子”、“咱們”、“花兒”中，“兒、們、頭、子”放在詞尾，意義虛化，讀作輕聲。但是“原子、光子、男子、窩窩頭”等實(shí)語(yǔ)素，不讀輕聲。

5.趨向動(dòng)詞：來(lái)、去等?！暗竭@兒來(lái)”，“上那兒去”，趨向動(dòng)詞放句末，讀輕聲。

6.重疊動(dòng)詞或名詞的末尾音節(jié)或是重疊形式的中間音節(jié)，如：“爺爺”的第二個(gè)“爺”、“走一走”的“一”、“黑不溜秋”的“不”，均讀輕聲。

其次，筆者對(duì)輕聲詞的教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：

1.給輕聲加標(biāo)記，在視覺(jué)上一目了然，幫助漢語(yǔ)習(xí)得者認(rèn)讀輕聲。如在輕聲字的上邊兒加特殊符號(hào)“·”。

2.合并異形同義輕聲詞?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中收錄了不少異形同義輕聲詞，如：“叨嘮-嘮叨”、“啰嗦-啰唆”等。本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)這些詞進(jìn)行規(guī)范，保留一個(gè)常用的形式，方便識(shí)記。

3.培養(yǎng)漢語(yǔ)習(xí)得者對(duì)輕聲詞的語(yǔ)感，多進(jìn)行交際型練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的輕聲詞聽(tīng)力、朗讀和情景交際練習(xí)。

4.排除可輕讀可不輕讀的輕聲詞。對(duì)于像“黃瓜、北邊”等可讀作輕聲也可不讀作輕聲的詞進(jìn)行排除。對(duì)輕聲詞的范圍進(jìn)行規(guī)范，明確讀音。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)（增訂本）[M].高等教育出版社，2002：85-89.

[2]魯允中.普通話的輕聲和兒化[M].商務(wù)印書(shū)館，1995：56-58.

[3]現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第五版）[M].商務(wù)印書(shū)館，2002.

[4]胡裕樹(shù).現(xiàn)代漢語(yǔ)（增訂版）[M].上教育出版社，2004：73-76.

[5]林丹.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的輕聲教學(xué)探討[J].金田語(yǔ)言教學(xué)與研究，2009，（6）：62-67.

[6]錢(qián)學(xué)烈.試論普通話的輕聲詞和兒化詞[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1958，（3）：71—79.

[7]王敏.對(duì)外漢語(yǔ)輕聲詞教學(xué)研究[D].中國(guó)海洋大學(xué)，2010.

[8]郭錦桴.漢語(yǔ)聲調(diào)語(yǔ)調(diào)闡要與探索[M].北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1993：36-51.

[9]趙元任.語(yǔ)言問(wèn)題[M].商務(wù)印書(shū)館，1980：36-39.