職業(yè)院校計算機基礎(chǔ)課教學(xué)考試的探究

段若瓊

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? ?計算機基礎(chǔ)課教學(xué)考試

職業(yè)院校中計算機專業(yè)初級課程中計算機基礎(chǔ)課程是主要內(nèi)容，這一課程主要幫助學(xué)生初步了解計算機相關(guān)知識和應(yīng)用技巧，而后逐步深入培養(yǎng)學(xué)生的計算機素養(yǎng)。但是如果單單課程教學(xué)我們無法真實掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以計算機基礎(chǔ)課程考試成為了衡量學(xué)生計算機課程知識掌握情況的重要手段，但是這種考試手段當(dāng)前應(yīng)用現(xiàn)狀是不太理想的，我們也在積極尋求對應(yīng)的改進(jìn)措施改善這一現(xiàn)狀，接下來我們就來具體了解一下。

一、計算機基礎(chǔ)課教學(xué)考試的意義

計算機基礎(chǔ)教學(xué)考試對于職業(yè)院校人才培養(yǎng)的意義是非常重大的，它在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。首先計算機基礎(chǔ)課程老師在一定程度上可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，這樣教師可以針對性展開教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方式改善教學(xué)質(zhì)量。此外計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)考試再一定程度上也可以體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，如果班級整體老師成果比較差，就可以對教師的教學(xué)水平提出質(zhì)疑，從而校方可以對教師安排進(jìn)行調(diào)整，或者通過培訓(xùn)等方式來提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。最后計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)考試的意義還體現(xiàn)在對于高職院校整體教學(xué)模式方面的考核，我們可以通過考試結(jié)果比較分析各個院校在教學(xué)方面的優(yōu)劣勢從而進(jìn)行不斷調(diào)整，最終不斷提升高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平。

二、計算機基礎(chǔ)課教學(xué)考試現(xiàn)狀

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)考試的存在對于教師、學(xué)生以及學(xué)校各方面的考核評價都具有很重要的意義，但是當(dāng)前計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)考試現(xiàn)狀還是不太樂觀的，這主要表現(xiàn)在考試模式陳舊、考試內(nèi)容深度、廣度不科學(xué)以及評價不客觀等問題，這些問題的存在使得該考試失去了原有的意義。所以改善這一現(xiàn)狀對于高職院校來說是勢在必行的，但是要改善現(xiàn)狀我們首先必須深入了解它，接下來我們就來具體探討了解一下，

（一）考試模式陳舊

首先我國很多高職院校在考試模式的應(yīng)用中很多模式都是應(yīng)用歷史傳承下來的一些教學(xué)模式，這些模式對于之前的教學(xué)可能是比較有效果的，但是對于當(dāng)前現(xiàn)代教育環(huán)境下新興人才人才培養(yǎng)是非常不利的，因為現(xiàn)代人才市場對于人才的需求發(fā)生了很大的變化，這種變化使得我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)以及考試模式來培養(yǎng)出更加適合市場的人才。我國當(dāng)前市場上計算機人才更多時候看中學(xué)生的創(chuàng)新性以及動手操作能力，但是傳統(tǒng)的考試模式比較注重筆試，對于知識內(nèi)容地了解考察比較多，而對于其他方面的考察是非常少的，而且其他內(nèi)容所占比例在整個考察體系中是非常少的。這就使得很多學(xué)生努力學(xué)習(xí)理論知識提升自己的學(xué)習(xí)成績而忽略了對于能力方面的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。學(xué)生對于理論知識掌握得非常好，但是對于很多時候?qū)嵺`操作起來卻是漏洞百出的。

（二）考試內(nèi)容深度、廣度不科學(xué)

考試內(nèi)容地設(shè)置對于考試真正發(fā)揮其作用是非常關(guān)鍵的，考試內(nèi)容如果質(zhì)量比較好不僅內(nèi)容深度合適，涉及的廣度也比較科學(xué)，考試結(jié)果就可以非常明確的體現(xiàn)出學(xué)生、教師或者校方存在的問題。而且當(dāng)前社會對于計算機相關(guān)方面的人才要求越來越高，所以學(xué)生必須要扎實的理論功底和實踐操作能力，考試就是督促學(xué)生提升能力非常重要的一種手段。但是當(dāng)前很多高職院校考慮到本校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及自身的授課情況，計算機基礎(chǔ)課程設(shè)置的深度和廣度通常是不太合適的，為了這也使得老師成果在評價體系中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）評卷不客觀

高職院校計算機基礎(chǔ)課程考試的閱卷工作通常是由本校教學(xué)組完成的，但是因為教學(xué)成果一方面涉及到教師的業(yè)績考核，另一方面涉及到學(xué)生利益，所以教師在閱卷過程中可能會受到這些方面因素的影響難以做到客觀閱卷，這樣閱卷成果的客觀性就難以保證，考試成果很難作為評價體系的參考依據(jù)，考試也就失去了原有的意義，不能夠督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。甚至很多時候可能成為學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的掣肘。所以要提升計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)效率就必須對評卷方式進(jìn)行改善，避免評卷不客觀帶來的一切問題。

三、計算機基礎(chǔ)課教學(xué)考試改進(jìn)方法

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)考試現(xiàn)狀讓我們認(rèn)識到了當(dāng)前高職院校計算機基礎(chǔ)課程考試中存在的問題，如果不能針對性改進(jìn)，高職院校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量就會受到影響。為了改善這一現(xiàn)狀，我們針對其中存在的問題進(jìn)行了深入探討，也找到了相應(yīng)的改進(jìn)措施，接下來我們就來具體探討了解一下。

（一）以證代考

計算機基礎(chǔ)課程過程中考試內(nèi)容設(shè)置不合理大大降低了考試存在的科學(xué)性，所以提升考試內(nèi)容的科學(xué)性、合理性成為解決這一問題的關(guān)鍵。高職院?？荚囶}目通常是教工組自擬的，一方面可能相關(guān)人員教學(xué)水平有限，另一方面可能涉及本校教學(xué)評估等其他名譽、利益等方面的問題，所以考試內(nèi)容設(shè)置不太合理。而計算機證書考試則不同，因為它是面向全國的，所以它的擬題工作都是由專業(yè)人士來完成的，所以考試內(nèi)容是由專業(yè)人士制定的，而且專業(yè)人士還結(jié)合了當(dāng)前教學(xué)和市場人才要求現(xiàn)狀等方面，所以考試具有一定的地科學(xué)性，而且考試內(nèi)容是計算機基礎(chǔ)課程，是所以以證代考可以改善考試內(nèi)容設(shè)置不合理這一問題，也可以在很大程度上提高考試本來存在的作用。

（二）分層次組織教學(xué)

以證代考形式是針對其中一部分學(xué)生的，但是考慮到很多基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，以證代考實行起來使比較困難的，所以為了做到人才培養(yǎng)的整體水平提升，分層次組織教學(xué)考試是比較有效的，這樣不同階段的學(xué)生可以通過考試了解自身情況，循序漸進(jìn)，最終不斷提升以及計算機專業(yè)水平。所以在日常教學(xué)中可以根據(jù)計算機基礎(chǔ)情況將學(xué)生分在不同的班級，基礎(chǔ)比較差的就努力鞏固夯實基礎(chǔ)，基礎(chǔ)比較好的就可以學(xué)習(xí)更加深入的東西。

（三）變革考試模式，注重操作能力培養(yǎng)

實用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前市場的要求，而當(dāng)前計算機基礎(chǔ)課程考試中過于注重書本知識，培養(yǎng)出來的人才很難滿足市場需求，因此我們必須注重變革考試模式，注重操作能力培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能真正學(xué)到相關(guān)技術(shù)，并應(yīng)用在實際工作中，讓知識變成力量來武裝自己。比如在考試中改變考試模式，筆試只作為考試的一部分，技能方面的考核應(yīng)該加重在考試中的比例，這樣學(xué)生才能注重在技能方面的提升，逐步提升操作能力。

四、結(jié)語

計算機基礎(chǔ)課程考試存在對于高職院校教學(xué)考核方面有著非常重要的作用，但是當(dāng)前考試現(xiàn)狀是不太理想的，不僅不能發(fā)揮考試應(yīng)有的作用：督促教師改進(jìn)教學(xué)方法，督促學(xué)生改善學(xué)習(xí)方面，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重難點。還在很大程度上對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)形成了誤導(dǎo)，影響計算機基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)的教學(xué)效果。上文中我們已經(jīng)針對性提出了改進(jìn)措施，可以通過以證代考、分層組織教學(xué)以及變革考試模式等方面入手，我相信如果可以在考試模式中應(yīng)用上述策略一定可以更好地促進(jìn)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率，為計算機行業(yè)輸送很多的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：河南周口市高級技工學(xué)校）