研究生物課堂中自制教具的巧用

王巧鳳

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，在現(xiàn)代化的生物教學(xué)中，我們?nèi)绾螌ⅰ案咝дn堂”這種教學(xué)模式，運(yùn)用到生物教學(xué)課堂呢？高效是什么？我們又應(yīng)該如何利用生物學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)高效呢？我認(rèn)為高效就是學(xué)生較多的參與課堂教學(xué)，學(xué)生較多的投入到生物課堂中，一堂課下來(lái)教師輕松，學(xué)生愉悅獲得新知。這是每位教育工作者的愿望。但實(shí)際操作起來(lái)卻很有難度。包括多方面的原因。近幾年我從自制教具上得到的小收獲和大家一起分享。

教具是生物課堂中不可缺少的元素，因?yàn)橛械慕叹咧荒芴峁┮槐砻?，不能全面展示，就指心臟的模型，能讓學(xué)生識(shí)記心臟的結(jié)構(gòu)，但是功能這一項(xiàng)卻不能展示出來(lái)。自制教具是實(shí)驗(yàn)教具的組成部分，教具在課堂中的運(yùn)用，更好的、直觀的、把抽象的概念直觀明了的展示給學(xué)生，自制教具在生物課堂教學(xué)中起著獨(dú)特的作用，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教具中的不足。自制教具就是指學(xué)生教師之間簡(jiǎn)便易行，就地取材，自己動(dòng)手制作的教具，自制教具雖然有一點(diǎn)毛病，瑕疵粗糙，但比其它仔細(xì)調(diào)好的儀器。能學(xué)到更多的東西，減輕學(xué)生理解上的困難，便于學(xué)生觀察，理解和記憶。

自制教具的特點(diǎn)呢，自制教具具有經(jīng)濟(jì)性，一根氣球，一些水以及吸管就能模擬心臟結(jié)構(gòu)和功能，自制教具的實(shí)用性的就是，更貼近于生活，更有利于讓學(xué)生們感受生物學(xué)的奧妙，創(chuàng)新性不局限于傳統(tǒng)教具的樣式，有自己獨(dú)特的思想，藝術(shù)性的就是體現(xiàn)了制作中的簡(jiǎn)約美。

師生在制作教具的過(guò)程中，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作教具不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ胂竽芰?，?chuàng)造能力，團(tuán)結(jié)合作，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自制教具能夠更好的讓學(xué)生體會(huì)和感知抽象的問(wèn)題。比如在人教版七上心臟結(jié)構(gòu)及功能一節(jié)課中，心臟的結(jié)構(gòu)可以用傳統(tǒng)教具展示出來(lái)，卻無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行感知。學(xué)生們也無(wú)法感受。在講這一節(jié)中，我們選用長(zhǎng)氣球，注入一定量的水，用水泡來(lái)表示心臟的結(jié)構(gòu)，用手?jǐn)D壓來(lái)感受心房心室的收縮力量的大小，親自感受心房心室的收縮力的大，及房室瓣的關(guān)閉的重要性。這樣就可以比較抽象的問(wèn)題，直觀形象明了。

自制教具在生物教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)例-模擬腎單位的結(jié)構(gòu)和功能。

取材：礦泉水瓶八個(gè)，橡皮泥6種不同的顏色。0.2厘米的小鋼珠6個(gè)，0.4厘米的小鋼珠30個(gè)。一張牛皮紙，膠帶，細(xì)沙，吸鐵石一塊。

制作過(guò)程：礦泉水瓶取底約高0.6厘米，將兩個(gè)礦泉水瓶上半部用膠帶連接在一起，瓶口向外。在連接好的礦泉水瓶中，并順瓶身方向截取長(zhǎng)10厘米，寬6厘米的長(zhǎng)方形。把牛皮紙打出若干個(gè)0.5毫米的圓孔，補(bǔ)在截取的長(zhǎng)方形的位置。用不同顏色的橡皮泥做成不同形狀，代表各種血細(xì)胞，蛋白質(zhì)及無(wú)機(jī)鹽等。再用一個(gè)礦泉水的上口模擬腎小囊的結(jié)構(gòu)。

自制教具可以充分的結(jié)合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，加上創(chuàng)造設(shè)計(jì)，使自制教具輔助教學(xué)目的，可以把抽象的概念的，不理解的概念問(wèn)題，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的可理解的形象的問(wèn)題，自制教具還可以給學(xué)生以感性的形象，具體的認(rèn)識(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神及動(dòng)手能力，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

自制教具的材料不唯一，比如在植物的生殖和發(fā)育一節(jié)中，為了讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，獲得技能，我們選用了橡皮泥作為自制教具的材料。本質(zhì)部用淺色的橡皮泥，韌皮部用深色的橡泥，形成層有鮮艷的橡皮泥，做成樹(shù)樁、枝條和芽，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行枝接和芽接，學(xué)生們不僅達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還多了一項(xiàng)實(shí)際操作。也得到了一些家長(zhǎng)的肯定。

通過(guò)自制教具教完的教學(xué)班，與不用自制教具制作在教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)班成績(jī)相比，遠(yuǎn)高于不用自制教具教學(xué)班。通過(guò)這幾年的教學(xué)對(duì)比，用自制教具完成教學(xué)班的學(xué)生多數(shù)都對(duì)生物有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們思維能力，特別是他們的發(fā)散思維能力，增加了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)互助合作精神，并提高了學(xué)生們自信心和創(chuàng)造力。