如何提高高中音樂的課堂有效性

黃丹

摘要：音樂是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，它能陶冶學(xué)生情操，在情感上、興趣上、道德情操上潛移默化的感化學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞能力和審美情趣。高中階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力都很大，時(shí)間緊迫，因此更需要音樂教師探索提高音樂課堂教學(xué)的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課堂教學(xué);有效性

音樂是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，它能陶冶學(xué)生情操，在情感上、興趣上、道德情操上潛移默化的感化學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞能力和審美情趣。高中階段的教學(xué)大綱要求音樂課以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力為主，良好的音樂課堂可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緩解繁重的學(xué)習(xí)壓力。因此音樂教師應(yīng)該探索提高音樂課堂教學(xué)有效性的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。但在實(shí)際教學(xué)中存在著許多的問題和不足，需要音樂教師積極改進(jìn)，不斷探索。本文筆者就淺談一下如何提高高中音樂課堂教學(xué)的有效性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

“興趣是最好的老師”，提高音樂的課堂教學(xué)效果就要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是高中生之間存在著很大的個(gè)體差異，有些學(xué)生可能就沒有接觸過音樂，造成對(duì)音樂作品欣賞的難度很大，還有就是教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不感興趣，忽略了學(xué)生的主體性，因此我認(rèn)為提高音樂課堂教學(xué)的有效性，首先就應(yīng)該激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們快速融入進(jìn)來。教師要及時(shí)了解學(xué)生喜歡哪些音樂，投其所好，播放學(xué)生較為感興趣的歌曲，他們會(huì)十分熱情的參與到課堂教學(xué)中來，有一次我在課前播放了趙雷的《成都》，學(xué)生們一下子就沸騰了，全班都跟著哼唱起來，這樣再講解相關(guān)的音樂知識(shí)，他們就會(huì)聽的十分認(rèn)真。因此我們要在了解教材的基礎(chǔ)上，迎合高中生的口味，結(jié)合當(dāng)前流行音樂創(chuàng)新的使用教材，從而提高音樂課堂學(xué)習(xí)興趣。

二、在師生、生生互動(dòng)中完成教學(xué)

音樂教學(xué)也是一個(gè)教與學(xué)的互動(dòng)過程，音樂教師不能一味的在單方面的講授，及時(shí)是滔滔不絕，口若懸河，學(xué)生恐怕也是不會(huì)領(lǐng)情的。因此教師要改變教學(xué)理念，彎下腰來，走下講臺(tái)和學(xué)生互動(dòng)，這樣才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。互動(dòng)教學(xué)模式可以是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師在講解音樂知識(shí)時(shí)，要注意留有一定的空白時(shí)間，讓學(xué)生們相互討論歌曲的風(fēng)格，主旋律等，讓學(xué)生之間交流可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，我先講解了相關(guān)的音樂知識(shí)，然后讓學(xué)生四人為一組，讓他們討論歌曲的音階和音調(diào)等，學(xué)生在溝通中不僅能夠聽取他人的想法，還能進(jìn)一步理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容?；?dòng)教學(xué)模式要求我們音樂教師要適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生提出問題，向?qū)W生提問能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，在一問一答的互動(dòng)中完成教學(xué)，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下會(huì)消除恐懼心理，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生回答爭先恐后，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、多媒體輔助音樂課堂教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體進(jìn)入教室，各學(xué)科都在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識(shí)面，音樂教學(xué)也是如此。這需要音樂教師精心的制作課件，從視覺、聽覺多個(gè)感官上參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用多媒體可以營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如學(xué)習(xí)俄羅斯民歌《喀秋莎》時(shí)，教師利用多媒體介紹一些俄羅斯民歌常識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)大概的了解，再學(xué)習(xí)起來就容易接受。例如，在教學(xué)《我的祖國》時(shí)，因?yàn)檫@是電影《上甘嶺》的主題歌，教師就可以利用多媒體播放“上甘嶺”的電影片段，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在美好生活的來之不易，再看看祖國的巨大變化，不由得就讓學(xué)生產(chǎn)生了愛國之情。多媒體輔助音樂教學(xué)，可以降低教學(xué)難度，提高音樂魅力，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、滲透情感教育，陶冶學(xué)生情操

每一首歌曲都不僅有優(yōu)美的旋律，還有背后所傳達(dá)的情感和精神，因此我們在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的真諦，讓音樂真正滲透到學(xué)生的內(nèi)心世界，使其更加豐富多彩，從而提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)《黃河大合唱》時(shí)，為了讓學(xué)生感受到振奮人心的愛國情懷，教師需要提前做好感情的鋪墊，可以利用多媒體展示歌曲創(chuàng)作的背景及相關(guān)信息，讓學(xué)生充分了解，當(dāng)學(xué)生被作品背后的故事打動(dòng)時(shí)，才真正會(huì)明白歌曲所傳達(dá)的意境，能夠發(fā)自內(nèi)心的歌唱，表達(dá)自己的情感。把情感融進(jìn)教學(xué)，更能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生對(duì)音樂的理解和感知更加豐富，也有利于學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，音樂教學(xué)的有效性得以提升。

五、拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)

音樂課用的教材，內(nèi)容畢竟是有限的，而且還有些枯燥乏味，距離學(xué)生實(shí)際生活較為遙遠(yuǎn)，造成學(xué)生上課缺乏興趣，因此我們要學(xué)會(huì)用教材教，在課堂教學(xué)中增添一些時(shí)尚的東西，學(xué)生們喜歡的歌曲，千萬不可盲目的照抄照搬，照本宣科。教師還可以結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)注入新鮮血液。比如，在學(xué)習(xí)古典音樂時(shí)，我們可以把古典音樂巧妙的和現(xiàn)代音樂相結(jié)合，而不是按照教材進(jìn)行機(jī)械灌輸。為了豐富課堂教學(xué)，教師還要更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，積極探索更為適合自己的教學(xué)模式，總之要避免空洞的說教，本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，堅(jiān)持以提高學(xué)生審美能力為目標(biāo)，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育理念積極倡導(dǎo)的，高中音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。作為一名高中音樂教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程理念，以學(xué)生的需求為主體，教師引導(dǎo)為主導(dǎo)，把音樂知識(shí)高效的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。音樂教師要運(yùn)用各種教學(xué)方式，發(fā)掘利用各種學(xué)習(xí)資源，豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，多關(guān)注學(xué)生喜歡的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在師生間的互動(dòng)中完成教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂作品，提高學(xué)生審美水平。