基于女性特色教育視角的女大學(xué)生心理健康教育探究

李娟娟 陶錦

摘要：西安培華學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中具有女性教育的傳統(tǒng)和特色，在女性教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，本文從歷史沿革、教學(xué)特色、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式和教學(xué)成效幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，為高等教育加強(qiáng)女大學(xué)生心理健康教育提供了新的視角。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生 女性特色教育 心理健康教育 課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）09-0049-02

有人說(shuō)：“教育好一個(gè)男孩，只是教育好了一個(gè)個(gè)體;而教育好一個(gè)女孩，就等于教育好一個(gè)家庭、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家！”隨著女子大學(xué)的發(fā)展和女性學(xué)科的逐步建立，人們對(duì)女性教育越來(lái)越關(guān)注。在校女大學(xué)生人數(shù)不斷增加，女大學(xué)生是女性中文化素質(zhì)較高的群體，她們的心理健康遭受著多方面因素的威脅。女大學(xué)生的心理健康狀態(tài)不僅關(guān)系到個(gè)人自身的成長(zhǎng)，更影響著社會(huì)的進(jìn)步、新時(shí)代人才的培養(yǎng)。女性特色教育是針對(duì)女性的生理和心理特點(diǎn)而設(shè)置的，具有比較強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)女大學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康水平提高具有很重要的意義。

一、女性特色教育課程概述

女性特色教育課程是指根據(jù)女性受教育者的特點(diǎn)和需要指導(dǎo)女性成長(zhǎng)成才，提高女性社會(huì)性別意識(shí)、智力、能力和觀念等綜合素質(zhì)，開(kāi)發(fā)女性潛能的課程。[1]有學(xué)者認(rèn)為，女性特色教育課程主要包含“性別社會(huì)學(xué)”“女性心理學(xué)”“女性文學(xué)”“女性藝術(shù)欣賞”和“公關(guān)禮儀與社交”等課程。[2]此類(lèi)課程的教學(xué)目的和意義在于讓受教育者對(duì)社會(huì)上存在的性別問(wèn)題及各類(lèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生緣由等有所認(rèn)識(shí)，幫助女性更科學(xué)地理解女性在職業(yè)生涯、社會(huì)成就、婚戀情感等方面的心理特征;培養(yǎng)她們具備高雅的女性氣質(zhì);從整體上提升女大學(xué)生的人文素質(zhì)和自信心。通過(guò)女性系列特色課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索出能夠?qū)崿F(xiàn)女大學(xué)生除具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)以外的人文素養(yǎng)、氣質(zhì)修養(yǎng)及社交禮儀的教育之路。[3]

研究者發(fā)現(xiàn)，開(kāi)設(shè)女性特色課程高校女生的社會(huì)性別意識(shí)、社會(huì)生存能力、人際交往能力、自我價(jià)值目標(biāo)等方面比未開(kāi)設(shè)該類(lèi)課程高校女生普遍更強(qiáng)、更明確。[4]這與她們?cè)谛Ｆ陂g接受到的女性特色課程教育相關(guān)，此類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)使得女生受到潛移默化的影響，幫助她們形成科學(xué)合理的社會(huì)性別意識(shí)和女性主體意識(shí)，增強(qiáng)她們的自信心，能夠更好地規(guī)劃自己的人生。同時(shí)，此類(lèi)課程可以引導(dǎo)女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的生理、心理特征和社會(huì)定位，形成正確的兩性觀念和婚戀觀，避免走不必要的彎路。[5]

二、西安培華學(xué)院女性特色教育的開(kāi)展?fàn)顩r

（1）歷史沿革。西安培華學(xué)院前身為“西安培華女子大學(xué)”，在90年的辦學(xué)中積累了豐富的女性教育經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的女性人才。為了繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的女性教育傳統(tǒng)，學(xué)校于2010年成立了“西安培華學(xué)院女子學(xué)院”，2018年成立女性心理研究中心，作為實(shí)施女性教育、服務(wù)和研究女性的主要陣地。歷年來(lái)聯(lián)合各方社會(huì)力量，開(kāi)展性別文化和女性發(fā)展研究，搭建性別文化的社會(huì)資訊平臺(tái)，組織學(xué)術(shù)和文化交流，關(guān)注女性生存和發(fā)展，以培養(yǎng)各領(lǐng)域女性精英為目標(biāo)，使其在未來(lái)就業(yè)以及繼續(xù)深造的道路上更有優(yōu)勢(shì)。

（2）教學(xué)特色。女子學(xué)院集專(zhuān)業(yè)教育、特色教育、開(kāi)放式教育等形式于一身，融教學(xué)、科研、職業(yè)培訓(xùn)為一體;面向在校生開(kāi)設(shè)女性/性別課程，舉辦女性教育輔修班和女性素質(zhì)提升培訓(xùn)項(xiàng)目，形成女性特色教育、短期職業(yè)培訓(xùn)、國(guó)外專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、交換留學(xué)生等多層次、多形式的辦學(xué)模式;多年來(lái)與韓、日等國(guó)家的女子學(xué)校建立了廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的國(guó)際化女性人才。

（3）課程設(shè)置。該校開(kāi)設(shè)女性特色教育課程有大學(xué)生性別平等教育、女性與法律、女性心理健康、女性學(xué)、女性自我保健與健康、女性素質(zhì)與修養(yǎng)、女性社交禮儀、女性與文學(xué)、女性演講溝通藝術(shù)、形體訓(xùn)練與舞蹈、家庭生活科學(xué)、美容化妝與形象設(shè)計(jì)、茶藝、書(shū)法、服裝鑒賞、插花藝術(shù)、美食烹飪、成功女性案例、手工編織、縫紉、音樂(lè)藝術(shù)等。

（4）培養(yǎng)模式。該校在各個(gè)二級(jí)學(xué)院開(kāi)設(shè)女子班、屬獨(dú)立小額配班建制，人數(shù)在30～40人/班，配備優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活關(guān)懷。結(jié)合女性特點(diǎn)，采用平行于專(zhuān)業(yè)教育的階段式學(xué)習(xí)，開(kāi)展女性素質(zhì)教育加職業(yè)生活技能培養(yǎng)，由專(zhuān)業(yè)學(xué)院和女子學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，每學(xué)期必修女子學(xué)院開(kāi)設(shè)的2～3門(mén)女性特色課程，參加系統(tǒng)化的女性素質(zhì)提升培訓(xùn)項(xiàng)目，取得學(xué)分后獲得相應(yīng)證書(shū)。努力為企事業(yè)單位培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求、具有全面的現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)美德的高素質(zhì)實(shí)用型女性專(zhuān)門(mén)人才。

（5）教育成效。女子學(xué)院女生通過(guò)接受女性特色課程教育，個(gè)人綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)均得以提升。她們認(rèn)為學(xué)習(xí)此類(lèi)課程改變了自己曾經(jīng)的某些傳統(tǒng)觀念，讓自己更多地了解了女性地位發(fā)展史，增強(qiáng)了自己的性別平等觀念，使得自己變得更加理智，也學(xué)會(huì)了更科學(xué)合理地與異性相處以及更好地好護(hù)自己。變得更加自信，提升了個(gè)人內(nèi)在心理健康素質(zhì)與外在形象，使得自己更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在畢業(yè)求職過(guò)程中表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。

三、基于女性特色教育視角的女大學(xué)生心理健康教育啟示

西安培華學(xué)院作為西北首家設(shè)有二級(jí)女子學(xué)院的高校，在發(fā)展過(guò)程中積累了豐富的女性特色教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高等院校開(kāi)展女大學(xué)生心理健康教育有重要啟示。

一是，強(qiáng)化女性特色教育氛圍，提升女大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自信心。開(kāi)展女性特色教育能夠幫助女大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的理想信念，強(qiáng)化她們的成就動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)成才意識(shí)，增加她們追求獨(dú)立與尊嚴(yán)的勇氣。二是，開(kāi)展女性特色系列活動(dòng)，優(yōu)化女大學(xué)生成長(zhǎng)成才校園文化。以女性文化沙龍、女性文化藝術(shù)講堂、茶藝社、禮儀隊(duì)和“紅風(fēng)工程”服務(wù)隊(duì)為代表的女性特色活動(dòng)，不僅豐富了女大學(xué)生的校園文化，同時(shí)樹(shù)立了眾多成功女性形象，激勵(lì)女大學(xué)生不斷超越自我。三是，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)知名女子大學(xué)和國(guó)際女性高等教育機(jī)構(gòu)的合作交流活動(dòng)。[6]緊跟時(shí)代，廣泛吸收各方成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)女性特色教育的創(chuàng)新發(fā)展，提升女大學(xué)生心理育人質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳飛.當(dāng)代女子大學(xué)女性特色課程設(shè)置研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[2]李俊.芻議高?！芭蕴厣逃n程”的設(shè)置——兼論高校女性教育的現(xiàn)代化[J].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（5）：8-9.

[3]張莉莉，武曉偉，向蓓莉.大學(xué)女性學(xué)通識(shí)課程建設(shè)的新模式——以北京師范大學(xué)“女教授講壇”為例[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，30（5）：27-34.

[4]歐陽(yáng)林舟.女子院校特色辦學(xué)探究[J].教育評(píng)論，2012（4）：36-38.

[5]杜芳琴.性別平等、女性學(xué)與女性主義人才的培養(yǎng)——以課程為中心的本土研究與實(shí)踐[J].山東女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：82-87.

[6]周春燕.韓國(guó)梨花女子大學(xué)的女性教育及其對(duì)我國(guó)的啟示[J].文教資料，2006（10）：37-38.

責(zé)任編輯：張蕊