在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)探析及思考

單詩(shī)聞

摘要：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然有高校支持，但也存在諸多問(wèn)題。本文基于已創(chuàng)立的在校大學(xué)生校園實(shí)體公司，針對(duì)其在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G647 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）09-0022-02

在“眾創(chuàng)”的浪潮下，不論商業(yè)對(duì)象還是商業(yè)模式，都越來(lái)越趨向于年輕化發(fā)展。現(xiàn)如今，在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究不僅僅局限于各種比賽競(jìng)賽，還有實(shí)際經(jīng)營(yíng)。收獲的同時(shí)，也從中發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題。以沈陽(yáng)師范大學(xué)若水文化有限公司為例，對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，總結(jié)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，探索出符合校園實(shí)際情況的營(yíng)銷經(jīng)營(yíng)模式。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（一）國(guó)家政策鼓勵(lì)，創(chuàng)業(yè)更加容易

國(guó)家針對(duì)小微企業(yè)出臺(tái)的相關(guān)稅務(wù)方面的政策，使得創(chuàng)業(yè)逐漸變成了大眾的選擇。在校大學(xué)生提出自己的項(xiàng)目設(shè)想，進(jìn)行資金的預(yù)估、策劃整合以及學(xué)校答辯，爭(zhēng)取學(xué)校的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)每一步的實(shí)踐，學(xué)生多次反復(fù)思考自己的策劃，這樣不僅提高了企業(yè)的成活率，還降低了企業(yè)的運(yùn)作成本。各高校定期組織專業(yè)培訓(xùn)，積極填補(bǔ)大學(xué)生法律稅務(wù)等方面的空白，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加趨于現(xiàn)實(shí)。

（二）提前適應(yīng)商場(chǎng)，縮短畢業(yè)到就業(yè)的銜接期

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難是當(dāng)今社會(huì)比較凸顯的問(wèn)題之一，同時(shí)大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)工作的強(qiáng)度，學(xué)習(xí)生活和職場(chǎng)生活跨越強(qiáng)度太大等因素都使得畢業(yè)后存在大段的空檔期。所以在校大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，由學(xué)生自己擔(dān)任法人以及股東各個(gè)職務(wù)，承擔(dān)起對(duì)公司的責(zé)任，提前感受商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)以后進(jìn)入職場(chǎng)或者是獨(dú)立創(chuàng)業(yè)都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）高校支持在讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在讀大學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)會(huì)得到老師以及學(xué)院的支持。一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐孵化園，與其他項(xiàng)目成員進(jìn)行交流溝通，可借鑒價(jià)值更高。同時(shí)在高校的扶持下，創(chuàng)業(yè)者參加相關(guān)法律稅務(wù)的講座培訓(xùn)，對(duì)于自身出現(xiàn)的問(wèn)題、所處的瓶頸，都會(huì)有一個(gè)更深入的全新的認(rèn)識(shí)。

若水文化用品有限公司入駐沈陽(yáng)師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化園之后，遇到了同為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的其他項(xiàng)目成員。在一些大型銷售活動(dòng)中大家做到相互幫助，達(dá)到“一加一大于二”的效果。在這樣的氛圍之下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以避免前人走過(guò)的彎路，使得創(chuàng)業(yè)有經(jīng)驗(yàn)可循。

二、管理現(xiàn)狀

作為一個(gè)零售企業(yè)，學(xué)生獨(dú)立經(jīng)營(yíng)雖然有所收獲，卻也有許多漏洞，存在人員管理松散，商品管理不標(biāo)準(zhǔn)，傳播途徑不規(guī)范等問(wèn)題。首先一個(gè)公司運(yùn)營(yíng)人員的投入程度，是決定這個(gè)公司盈利發(fā)展的重要因素之一，但是全日制大學(xué)生課余時(shí)間并不是很充裕。其次，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目大多依仗學(xué)生的想法創(chuàng)意，技術(shù)含量較低，沒(méi)有爆品的打造，難以吸引人流的注意力。而且傳播途徑大多局限在宿舍上門宣傳以及發(fā)朋友圈，這種宣傳方式只能針對(duì)單一群體。

三、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決辦法

（一）線上線下資源配比

在大學(xué)校園里，新興媒體以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用廣泛，很多線下的實(shí)體公司逐漸向線上線下相結(jié)合的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型。那么，在校大學(xué)生如何配比線上線下成本資源，使公司經(jīng)營(yíng)效果可以達(dá)到預(yù)期，是我們的重點(diǎn)研究方向。首先，在校大學(xué)生的課余時(shí)間不充裕，完全的線下經(jīng)營(yíng)并不適合他們。其次，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的敏感度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們對(duì)線下傳單等的敏感度，所以，對(duì)于在校大學(xué)生而言，線上的資源投入要大于線下的資源投入。線下我們可以依托學(xué)校的平臺(tái)、與贊助方的合作，進(jìn)行宣傳經(jīng)營(yíng)。線上，一是可以通過(guò)學(xué)校官方的公眾號(hào)，這些公眾號(hào)的傳播范圍廣，而且是學(xué)校的公眾平臺(tái)。二是建立官方的QQ群和自有的公眾號(hào)，微信和QQ都是當(dāng)代大學(xué)生交流通訊的重要信息載體，而創(chuàng)建QQ群，將產(chǎn)品的信息共享到文件中，可以方便顧客進(jìn)行選擇和購(gòu)買。一個(gè)經(jīng)營(yíng)良好的公司首先是要有固定客源，其次還要有不斷增長(zhǎng)的新顧客群體，只有這樣，公司才會(huì)有越來(lái)越好的發(fā)展。

（二）團(tuán)隊(duì)合作

現(xiàn)代大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，獨(dú)立能力不強(qiáng)，看待事物過(guò)于理想化，在創(chuàng)業(yè)中遇到問(wèn)題會(huì)因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ蛔愣x擇放棄。對(duì)此，我們明確了團(tuán)隊(duì)各個(gè)人的分工，盡量將他們分配到他們擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。建立一個(gè)完備的打卡體系，以月為單位制訂工作計(jì)劃，規(guī)范運(yùn)作模式。合理利用成員的空余時(shí)間，在提高時(shí)間效率的同時(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性。

（三）時(shí)間精力分配

全日制在校大學(xué)生相比于已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，他們的課余時(shí)間并不充裕。那么大學(xué)生時(shí)間精力的分配問(wèn)題，也是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)中所需要解決的問(wèn)題之一。團(tuán)隊(duì)成員分屬不同專業(yè)不同年級(jí)，所上的課程不同，課余時(shí)間也不盡相同。所以，我們根據(jù)各個(gè)人的課表安排兩至三個(gè)人一組的值班，將每個(gè)專業(yè)所學(xué)到的不同專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，在理論和實(shí)踐中對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合操作。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的性格習(xí)慣分配工作，制定相對(duì)應(yīng)的短期目標(biāo)，提高團(tuán)隊(duì)的參與度。

（四）專業(yè)技術(shù)

學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，所涉及的項(xiàng)目大多是技術(shù)含金量不高的，缺乏核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)的，這樣的項(xiàng)目沒(méi)有辦法吸引大批的忠實(shí)粉絲和追隨者，項(xiàng)目往往是不會(huì)長(zhǎng)久的。但是核心技術(shù)需要大量的人力物力技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，這是在校大學(xué)生沒(méi)有辦法做到的。既然專業(yè)的核心技術(shù)，我們沒(méi)有辦法擁有，那么創(chuàng)意型產(chǎn)品，可以是我們的產(chǎn)品方向。

四、影響在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

（一）個(gè)人方面

大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還處于懵懂階段，一部分人只是有創(chuàng)業(yè)的打算，卻并沒(méi)有深入了解創(chuàng)業(yè)的流程以及所需要承擔(dān)的責(zé)任。從高中升到大學(xué)，學(xué)習(xí)占據(jù)了大部分的時(shí)間，灌輸大量理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致在校大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及必要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生對(duì)整個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀了解不足，企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、理論與技能不能有機(jī)結(jié)合。

同時(shí)，在教育的大環(huán)境影響下，家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生在上學(xué)期間以學(xué)術(shù)為重，家庭觀念是影響人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在這種以學(xué)習(xí)為主的觀念下，大學(xué)生的在校自主創(chuàng)業(yè)是很難成功的。

（二）學(xué)校方面

各高校在國(guó)家政策的推動(dòng)下紛紛開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，彌補(bǔ)了大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的不足。同時(shí)，學(xué)校建立相關(guān)基地，通過(guò)賽事的篩選，擇優(yōu)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)展扶持，這為在校大學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目搭建了良好的平臺(tái)。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過(guò)參加各種活動(dòng)，不斷接觸別的學(xué)校學(xué)生創(chuàng)辦的公司，雙方洽談合作，達(dá)成新的合作關(guān)系，互惠共贏，不斷擴(kuò)大自己公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和范圍。

五、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

首先，在校創(chuàng)業(yè)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走出自己的舒適圈，提前體會(huì)商界風(fēng)云的變幻莫測(cè)，這可以為大學(xué)生畢業(yè)后走向職場(chǎng)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。通過(guò)高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策，為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)，使其少走彎路。

其次，建立在大學(xué)校園內(nèi)的公司大多是有學(xué)校學(xué)院的支持的，在創(chuàng)業(yè)孵化園中的企業(yè)相互溝通交流，相互分享經(jīng)驗(yàn)，推薦資源，互利互贏。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在校園中培養(yǎng)和鍛煉管理以及銷售等方面的能力，為以后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

六、對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的建議

（一）創(chuàng)業(yè)先導(dǎo)期

大學(xué)生在上大學(xué)前很少接觸社會(huì)，對(duì)市場(chǎng)需求的了解有限，因此，對(duì)項(xiàng)目缺乏整體把握能力，導(dǎo)致大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏可行性，沒(méi)有穩(wěn)固的根基，有的著急擴(kuò)張項(xiàng)目規(guī)模，很難形成商業(yè)閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)盈利，最終因根基不穩(wěn)而失敗。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)需要用心經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)，在確定項(xiàng)目的同時(shí)，還要考慮這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展走向、項(xiàng)目前景。如果這些考慮欠佳，在實(shí)際投入資金進(jìn)行運(yùn)行時(shí)，可能會(huì)超過(guò)原本的預(yù)算或者投入產(chǎn)出不成正比。同時(shí)，還要對(duì)項(xiàng)目保有充足的熱情。創(chuàng)業(yè)是一件不容易的事情，只有始終保持足夠的熱情，在面對(duì)障礙時(shí)才會(huì)有克服的勇氣和決心。

（二）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐期

首先要確定一個(gè)小范圍的銷售群體，消費(fèi)者的反饋和想法是公司產(chǎn)品研發(fā)的重要參考。通過(guò)反饋以及建議及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向，彌補(bǔ)當(dāng)前不足。聽取消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的意見也是必不可少的環(huán)節(jié)。及時(shí)了解市場(chǎng)大環(huán)境的導(dǎo)向，根據(jù)導(dǎo)向調(diào)整當(dāng)期的產(chǎn)品目標(biāo)。

因?yàn)榇髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面能力還比較薄弱，相關(guān)研究表明，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中成功率不高的主要原因之一就是心理狀態(tài)不穩(wěn)定和落差起伏大。所以，在實(shí)踐中出現(xiàn)棘手的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，老師也要及時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行必要的心理咨詢和疏導(dǎo)，這樣才會(huì)幫助大學(xué)生減少在實(shí)踐過(guò)程中因?yàn)樽陨碓蚨鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤。

七、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，信息時(shí)代的來(lái)臨，電子化商務(wù)的使用對(duì)人們生活的影響也越來(lái)越大。大學(xué)生作為新時(shí)代的主力軍，應(yīng)該以較強(qiáng)的接受能力盡快適應(yīng)越來(lái)越高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升自身的業(yè)務(wù)能力和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)作能力，尋找社會(huì)變化發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的機(jī)遇，并勇于挑戰(zhàn)。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，商業(yè)模式也在悄然發(fā)生著改變，從傳統(tǒng)的商品買賣，到互聯(lián)網(wǎng)的推廣宣傳，比如說(shuō)淘寶的發(fā)展，微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)模式。越來(lái)越多新興產(chǎn)業(yè)相繼發(fā)展，這對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

相比而言，在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有老師和學(xué)校的扶持，具有很大的優(yōu)勢(shì)。在校大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)過(guò)程，逐步實(shí)踐自己的創(chuàng)新創(chuàng)意，在失誤中吸取教訓(xùn)，在成功時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為自身未來(lái)創(chuàng)業(yè)或進(jìn)入職場(chǎng)都打下了良好的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯：景辰