淺談如何讓初中語文課堂變得更加高效

摘 要：高效課堂教學(xué)模式一直是很多教育工作者追求的課堂教學(xué)狀態(tài)，在高效課堂中如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主的參與與思考，一直是初中語文教師研究的話題。課堂亮點(diǎn)的打造需要初中語文教師精心的設(shè)計(jì)，結(jié)合初中語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情等進(jìn)行全方面的考量，亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)需要具有教育的價(jià)值，突出課堂教學(xué)的核心，設(shè)計(jì)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)需要具有趣味性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，以此調(diào)動初中生語文學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮初中生的主觀能動性，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);高效

語文學(xué)科是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，在以往的初中語文課堂教學(xué)中，教師的單一化的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)處于一種沉悶的狀態(tài)，難以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代化教育理念與教學(xué)模式改革創(chuàng)新的情況下，初中語文教師需要創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容、過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性，增加學(xué)生在課堂的參與性，通過教師巧妙的設(shè)計(jì)，突出初中語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，以此提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

（一） 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語是課堂教學(xué)的開端，有人說“好的開始是成功的一半”，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語，為課堂教學(xué)最好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，喚醒初中生的求知欲，有助于初中語文課堂亮點(diǎn)的打造。首先，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)符合初中生的認(rèn)知能力與喜愛，具有趣味性與挑戰(zhàn)性，根據(jù)每節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出新穎、新奇的課堂導(dǎo)語，以調(diào)動學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)。如語文課堂教學(xué)內(nèi)容涉及動物，教師可以設(shè)計(jì)一些猜謎語游戲，根據(jù)動物的特點(diǎn)或者是生活習(xí)性，吸引學(xué)生的課堂注意力。在猜謎語的游戲中，我們會發(fā)現(xiàn)，猜出答案的同學(xué)積極舉手，沒有猜到答案的學(xué)生仍舊冥思苦想，在師生互動的過程中，活躍了課堂氛圍，學(xué)生在輕松愉悅了氛圍下感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。

（二） 結(jié)合教材，深入探究

教學(xué)設(shè)計(jì)需要建立在教材基礎(chǔ)上，才能提升其有效性與價(jià)值性。語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，需要深入探究教材內(nèi)容、挖掘主旨，清楚教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次，理清思路，為初中語文課堂亮點(diǎn)的打造提供理論依據(jù)。

（三） 明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生綜合能力

明確的目標(biāo)是教師與學(xué)生努力的方向，在明確的目標(biāo)下，教師設(shè)計(jì)的一切教育活動都是圍繞目標(biāo)而組織的，學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)都是為了完成同一個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行。需要注意的是，教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該面向全體學(xué)生，以激發(fā)興趣、提升綜合能力為核心。

（四） 設(shè)計(jì)有效的相關(guān)練習(xí)

初中生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，面臨著繁重的作業(yè)量，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，初中生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，大量重復(fù)性的練習(xí)基本毫無意義。此時(shí)，語文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的語文練習(xí)方式，習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)具有代表性、精練性，既能降低學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到預(yù)期效果。

二、 優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)

（一） 精講重點(diǎn)知識

本一節(jié)語文課堂都包含教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容，提出其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生在清晰的思路下，明確應(yīng)該學(xué)習(xí)與突破的難關(guān)。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，教師要學(xué)會利用時(shí)間，不要讓不該講的內(nèi)容浪費(fèi)課堂寶貴時(shí)間，做到精準(zhǔn)講授，提升課堂教學(xué)的有效性。

（二） 巧妙設(shè)計(jì)問題

初中語文需要正確認(rèn)識課堂亮點(diǎn)的本質(zhì)，忽視為了熱鬧，而是為了提升教學(xué)效果的設(shè)計(jì)與組織的各種活動。問題是引導(dǎo)學(xué)生思考與探索的起源，教師需要合理、巧妙地設(shè)計(jì)問題，不要將課堂亮點(diǎn)停留在表面形式上，通過課堂問題的設(shè)計(jì)，提升課堂亮點(diǎn)的深度。

首先，問題的設(shè)計(jì)需要立足于學(xué)生的喜愛，滿足學(xué)生好奇心與求知欲，才能調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探究的積極性。其次，初中語文課堂問題的設(shè)計(jì)需要具有思考性、開放性與探索性，通過問題的思考與研究，有助于培養(yǎng)初中生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新意識。此外，問題的設(shè)計(jì)需要具有深度與針對性，結(jié)合不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，做到以生為本、因材施教，讓每一位學(xué)生在問題探索的過程中都有所收獲。

（三） 巧用比賽法

比賽法能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)取得很好的效果?？梢宰鳛楸荣惖膬?nèi)容有很多，如：規(guī)定時(shí)間比書寫、比朗讀、比講故事、比小組合作、比背誦、比講故事、比給課文配圖畫、比續(xù)編故事……這樣做，既讓學(xué)生體驗(yàn)了參與的緊張快樂，又會對所學(xué)內(nèi)容記憶深刻。有競爭就要有獎勵，這樣才能讓學(xué)生始終保持積極性?？梢葬槍Ρ景嗲闆r，組織學(xué)習(xí)小組打分，個(gè)人累計(jì)笑臉，集滿二十張笑臉和達(dá)到一定分?jǐn)?shù)，可以跟教師換禮物，一支鉛筆，一個(gè)筆記本，這些看起來微不足道的東西，卻能成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。另外，教師還要把每月的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝個(gè)人的照片貼在光榮榜上，以此激勵學(xué)生為了自己和團(tuán)隊(duì)而摩拳擦掌奮力比拼。

（四） 學(xué)會贊揚(yáng)賞識

作為教師，不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生找到自信，肯定自己。有時(shí)候贊賞是簡單的，但也是無價(jià)的，教師的一句鼓勵、一個(gè)會心的微笑，同學(xué)們的一陣掌聲，一件微不足道的小獎品，都是學(xué)生走向成功的力量之源。所以從教師自己做起，從現(xiàn)在做起，不要吝嗇自己的贊賞，只有贊賞才能帶來成功的喜悅，只有贊賞才能帶來活躍的課堂，只有贊賞才能帶來學(xué)習(xí)樂趣。

總之，相關(guān)教師需要認(rèn)識到以往課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，將打造課堂亮點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)中的主要內(nèi)容。教師需要付出更多的時(shí)間和精力不斷學(xué)習(xí)，積累深厚的語文專業(yè)素養(yǎng)，深刻理解和把握語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和原則，尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對教育事業(yè)報(bào)以高度的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉琨.中小學(xué)慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].課程·教材·教法，2014（10）.

[2]葉波.翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了什么——論翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值與限度[J].課程·教材·教法，2014（10）.

[3]孔憲峰.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值——兼論中國共產(chǎn)黨關(guān)于傳統(tǒng)文化的新認(rèn)識[J].教學(xué)與研究，2015（1）.

作者簡介：

張金龍，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣張家灣九年制學(xué)校。