立足核心素養(yǎng)優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深入、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為了各個(gè)教師教育教學(xué)任務(wù)的重中之重。正因如此，作為一名初中的歷史教師必須圍繞著“立足學(xué)生的核心素養(yǎng)”為主要教學(xué)任務(wù)來(lái)開(kāi)展歷史課堂，從而幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)中存在的問(wèn)題與現(xiàn)象。因此，本文就是針對(duì)怎樣才能立足學(xué)生的核心素養(yǎng)、優(yōu)化初中歷史的課堂教學(xué)提出可靠的意見(jiàn)與措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生的核心素養(yǎng);初中的歷史課堂教學(xué);意見(jiàn)與措施

一、 引言

歷史是我國(guó)中學(xué)課程里面不可缺少的重要組成部分，歷史課程的主要教學(xué)內(nèi)容就是記錄了我國(guó)上下幾千年文化的發(fā)展過(guò)程與我國(guó)從古到今發(fā)生的重大歷史事件、人物背景，還有各個(gè)朝代、各個(gè)國(guó)家的盛和衰等等。以此可見(jiàn)初中的歷史課程是一門內(nèi)容極其豐富的學(xué)科，不但可以幫助學(xué)生了解我國(guó)和世界的歷史進(jìn)程、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，還能讓學(xué)生具備用歷史的角度與眼光去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

二、 歷史核心素養(yǎng)論述

一門學(xué)科的核心素養(yǎng)究竟是什么？我們大致可以理解為學(xué)生在面對(duì)實(shí)際生活當(dāng)中存在的各種各樣的問(wèn)題時(shí)，能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與自己正確的三觀思想相結(jié)合，從而冷靜的面對(duì)，分析問(wèn)題發(fā)生的原因，最后得出解決問(wèn)題的方法。這一過(guò)程的發(fā)展和結(jié)果就是學(xué)生自身內(nèi)在知識(shí)素養(yǎng)與綜合品質(zhì)的良好體現(xiàn)。素養(yǎng)并不是與生俱來(lái)的，它是通過(guò)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、不斷的累積經(jīng)驗(yàn)而形成的。說(shuō)到底，一門學(xué)科的核心素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)累積的結(jié)果。而歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)是從以下五個(gè)層次綜合形成的：

第一點(diǎn)就是學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)必須要建立起正確的、科學(xué)的歷史觀念，一般來(lái)說(shuō)初中生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程都是由淺到深的，要學(xué)會(huì)通過(guò)一件事物發(fā)生的原因或者是社會(huì)中存在的某些問(wèn)題和現(xiàn)象而看到其背后所隱藏的內(nèi)在含義，也就是這件事物的本質(zhì)，這也是人們常說(shuō)的“透過(guò)事物看本質(zhì)”。因此這是一名初中生學(xué)習(xí)歷史課程的主要目標(biāo)，學(xué)生只有具備用歷史角度看待事物、分析問(wèn)題的能力，才能夠認(rèn)識(shí)到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程以及規(guī)律。

第二點(diǎn)就是學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)能夠明白一個(gè)歷史事件的發(fā)生一定與其時(shí)間、地點(diǎn)、人物、歷史背景有著密切的聯(lián)系，也就是說(shuō)無(wú)論是一場(chǎng)歷史戰(zhàn)役還是一個(gè)重大歷史事件都不可能是憑空發(fā)生的，一定是由當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象與人物背景等各種影響因素相整合從而誘發(fā)的。所以這就要求學(xué)生看到一個(gè)社會(huì)事件的發(fā)生，必須第一時(shí)間分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、歷史條件，這一歷史事件存在的意義等。

第三點(diǎn)就是學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)必須明白任何事情都要講究證據(jù)，要想論述一個(gè)歷史事件，必須通過(guò)各種各樣的途徑來(lái)搜尋相關(guān)的證據(jù)，從而證明自己的歷史觀點(diǎn)，對(duì)自己說(shuō)的每一句話都要負(fù)責(zé)。我們一定要尊重歷史、以史為鑒，不夸大其詞、弄虛作假，更不搬弄是非、顛倒黑白。

第四點(diǎn)就是學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)能夠解釋一個(gè)歷史事件的發(fā)展過(guò)程與原理，以客觀的姿態(tài)和科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)歷史中所發(fā)生的歷史事件，能夠形成良好的問(wèn)題意識(shí)，從各種歷史事件當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且科學(xué)合理的解釋一個(gè)歷史事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只有學(xué)生熟練的掌握這一歷史能力，才能夠在自己的實(shí)際生活當(dāng)中公正、從容的看待任何事物，并對(duì)其作出最正確客觀的解釋與評(píng)價(jià)。

第五點(diǎn)就是學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)護(hù)、保護(hù)自己的國(guó)家，形成一種努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的偉大情懷，理解和尊重各個(gè)國(guó)家發(fā)展的規(guī)律與不同的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀文化，繼承我國(guó)豐富的民族文化與優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，建立起良好的民族自信心，樹(shù)立正確的三觀思想與道德意識(shí)，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和一切傷害民族和諧統(tǒng)一的行為，崇尚和平共贏。

三、 怎樣優(yōu)化我國(guó)初中歷史課程的課堂教學(xué)

我國(guó)在中學(xué)生歷史課程的教育工作當(dāng)中還是存在著一定的問(wèn)題，部分歷史教師的教學(xué)工作總是難以開(kāi)展，這就導(dǎo)致學(xué)生的歷史成績(jī)不高。因此，我認(rèn)為身為一名歷史教師，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)要求：

首先，身為一名初中的歷史教師，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中必須要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，因?yàn)樘幱谶@個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，意志力也比較堅(jiān)定，任何人都不能強(qiáng)迫他們?nèi)プ鲎约翰幌矚g并且毫無(wú)興趣的事情，因此只有他們真正對(duì)一件事情感興趣才會(huì)愿意去為它花費(fèi)時(shí)間和心思。那么這就要求教師在上課的過(guò)程當(dāng)中要想盡一切辦法吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如教師在講解“紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征”的時(shí)候，就可以讓同學(xué)們觀看與其相關(guān)的影片或者歌曲，還可以通過(guò)閱讀毛澤東同志的《七律·長(zhǎng)征》，讓同學(xué)們深刻地感受到紅軍長(zhǎng)征的艱苦，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有他們的辛苦付出就不會(huì)有我們的今天，以此來(lái)告誡學(xué)生要珍惜當(dāng)下的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能起到良好的教學(xué)效果。

其次，作為一名初中的歷史教師，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定不要讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)歷史在我們的日常生活當(dāng)中起不到任何作用，也不能讓學(xué)生覺(jué)得歷史距離我們遙遠(yuǎn)。這就要求教師在上課的過(guò)程當(dāng)中要做到與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，杜絕學(xué)生學(xué)非所用、用非所學(xué)的情況出現(xiàn)。例如教師在講解“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的時(shí)候，一定要讓學(xué)生深刻的感受到我們中國(guó)政府當(dāng)時(shí)的軟弱無(wú)能，只能眼睜睜的看著同胞深陷痛苦當(dāng)中，從而激發(fā)出學(xué)生要保護(hù)祖國(guó)的偉大情懷。除此之外，通過(guò)林則徐銷煙的事件，警戒學(xué)生無(wú)論到何時(shí)何地都不能觸碰毒品。這樣讓歷史知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，不僅能端正學(xué)生的品行和作風(fēng)，還能讓學(xué)生產(chǎn)生中國(guó)絕不能再受到任何欺凌的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中的歷史教學(xué)課堂當(dāng)中，教師務(wù)必要幫助學(xué)生培養(yǎng)歷史的核心素養(yǎng)，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間積累、學(xué)習(xí)的過(guò)程，與此同時(shí)也是為學(xué)生在以后道路上能走得更穩(wěn)定、更長(zhǎng)遠(yuǎn)而打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

李學(xué)軍，山西省臨汾市，山西省臨汾市襄汾縣第三初級(jí)中學(xué)校。