《經(jīng)典詠流傳》走進(jìn)高中音樂(lè)課堂的探究

楊明炎

摘 要：綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》用我國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞并以音樂(lè)的形式展示給大家，讓聽(tīng)眾能夠體會(huì)到我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。為了提高高中生音樂(lè)鑒賞水平，在課堂中把音樂(lè)鑒賞與《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)節(jié)目做了有效的結(jié)合，不僅拓寬了學(xué)生在音樂(lè)鑒賞方面的眼界，還能有效地提高高中生的文化底蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)鑒賞;經(jīng)典詠流傳;教學(xué)

高中生是人生觀、價(jià)值觀以及世界觀形成的階段，因此高中音樂(lè)作品鑒賞課不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能讓高中生通過(guò)高雅、經(jīng)典的藝術(shù)作品，培養(yǎng)、熏陶自己的涵養(yǎng)，提升自己的文化層次。綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》走入高中音樂(lè)鑒賞課堂，就是把我國(guó)文化精髓以音樂(lè)形式傳遞給學(xué)生，不僅帶動(dòng)起學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，更培養(yǎng)出學(xué)生的優(yōu)秀音樂(lè)素養(yǎng)和情操。

一、 音樂(lè)經(jīng)典引入，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在新課改的要求下，我國(guó)高中音樂(lè)鑒賞課程不能掉以輕心，讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)?zhēng)资赘枨⑿蕾p幾個(gè)片段就算是音樂(lè)鑒賞了。高中音樂(lè)老師要深入地了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好以及音樂(lè)心理，然后尋找符合高中生這個(gè)群體特點(diǎn)的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)情感以及鑒賞能力。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，最有效的辦法就是為學(xué)生推薦有深度、有品位的藝術(shù)作品，老師引導(dǎo)學(xué)生感受作品的主旨以及音樂(lè)創(chuàng)作的精髓，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上有所觸動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

比如我國(guó)經(jīng)典作品《梁?！罚梢哉f(shuō)是家喻戶(hù)曉的愛(ài)情絕唱，這個(gè)經(jīng)典故事配上了經(jīng)典的音樂(lè)讓人無(wú)限遐想、感受至深。在《經(jīng)典詠流傳》中由我國(guó)第一代鋼琴家巫漪麗老人演奏的《梁?！反騽?dòng)了億萬(wàn)電視觀眾，因此我在課堂中為學(xué)生播放這首作品，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中能夠提高音樂(lè)素養(yǎng)?！读鹤！肥俏覈?guó)民間最凄美的愛(ài)情故事之一，也是我國(guó)國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我先為學(xué)生講述了一下故事的大概情節(jié)，然后讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)，希望學(xué)生能夠在欣賞的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)的感人之處，并明白《梁?！愤@部作品在我國(guó)文化藝術(shù)中的重要地位。在感人至深的音樂(lè)聲中，學(xué)生們都認(rèn)真地聆聽(tīng)鋼琴曲《梁?！?，并且在欣賞之后發(fā)表了自己對(duì)這部作品的感受與看法，通過(guò)《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)綜藝節(jié)目對(duì)經(jīng)典作品的詮釋?zhuān)欣谂囵B(yǎng)高中生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、 聲情并茂，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

高中音樂(lè)鑒賞課程在教學(xué)的形式、內(nèi)容上要盡量地做到豐富多彩，緊跟時(shí)代的腳步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)老師要努力地探究上課的模式與思路，并不是所有的學(xué)生都對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，所以老師不能因?yàn)榻虒W(xué)而授課，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生音樂(lè)鑒賞的主動(dòng)性，才能使學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課堂中積極的配合老師完成教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)。

比如《經(jīng)典詠流傳》中婁藝瀟高音演唱的《在那東山頂上》，這是電影《益西卓瑪》的主題曲，一首極具少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，一般學(xué)生對(duì)于流行歌曲接觸得比較多，所以我就請(qǐng)學(xué)生們欣賞一下我國(guó)有特色的民歌。在欣賞這首歌曲之前，我給學(xué)生提了幾個(gè)問(wèn)題：“這首藏風(fēng)民歌與漢族民歌有什么不同，歌詞中描述的是什么，你有什么感受？”然后我為學(xué)生播放了多媒體，讓他們邊觀看歌手的演唱邊欣賞這首民歌作品。學(xué)生們被歌手動(dòng)情的演繹吸引了，優(yōu)美、深情的曲調(diào)讓學(xué)生們久久不能平復(fù)，歌曲結(jié)束后，很多學(xué)生還都徜徉在這首歌曲的美好中。于是我請(qǐng)學(xué)生介紹了聽(tīng)這首歌曲的感受，有的學(xué)生說(shuō)這首歌民族特色很濃，與漢地的民歌區(qū)別很大，可以感受到藏族同胞那種對(duì)生活、愛(ài)情的向往。還有的學(xué)生說(shuō)這首的歌詞深深地打動(dòng)了他，“如果不曾相見(jiàn)，人們就不會(huì)相戀，如果不曾相知，怎會(huì)受著相思的熬煎?！比缓笪覍?duì)學(xué)生介紹了一下這首歌曲的創(chuàng)作背景，以及近代民歌的特點(diǎn)、特色，學(xué)生們都很有興趣地聽(tīng)我介紹，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、 文學(xué)與音樂(lè)結(jié)合，豐富課堂教學(xué)

當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞課堂中，讓學(xué)生欣賞的音樂(lè)作品多為民族或者西方經(jīng)典的聲樂(lè)作品以及器樂(lè)作品，通常選擇的作品擁有比較高的藝術(shù)價(jià)值，并且擁有一定的文化底蘊(yùn)，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)上有著重要的作用。高中音樂(lè)鑒賞課中要針對(duì)音樂(lè)的多元性和多樣性而開(kāi)展教學(xué)，老師要盡可能的開(kāi)發(fā)中、外的音樂(lè)資源，為學(xué)生能夠培養(yǎng)好良好的音樂(lè)素養(yǎng)、提高音樂(lè)鑒賞水平而鋪平道路。《經(jīng)典詠流傳》中多為詩(shī)詞文化音樂(lè)，以古代經(jīng)典詩(shī)詞為內(nèi)容，并運(yùn)用了現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作手法，相比民族歌曲，這些作品更為容易讓學(xué)生接受。

《江南》是一首漢樂(lè)府的一首采蓮歌，《經(jīng)典詠流傳》綜藝節(jié)目運(yùn)用與時(shí)代結(jié)合的配樂(lè)手法，把這首古詩(shī)詞唱得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。于是在課堂中，我請(qǐng)學(xué)生欣賞這首詩(shī)詞，讓學(xué)生能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，回味、品味我國(guó)古代詩(shī)詞的魅力，并感受采蓮人在采蓮時(shí)的快樂(lè)時(shí)光和美景。

四、 綜上所述

高中音樂(lè)鑒賞課程主要目的就是提高學(xué)生的音樂(lè)審美與音樂(lè)鑒賞能力，在教學(xué)的內(nèi)容中引入了《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)綜藝節(jié)目的內(nèi)容，不僅豐富了課堂的內(nèi)容還拓寬了學(xué)生音樂(lè)鑒賞的視野，為高中生的音樂(lè)鑒賞教學(xué)帶來(lái)了新的思路，不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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