淺談道德與法治教師如何有效開展心理健康教育

摘 要：道德與法治教師的角色決定了其開展心理健康教育工作的便利性、重要性。道德與法治教師必須根據(jù)學(xué)科特點正確認識自己在心理健康教育中的地位、作用和職責(zé)，切實樹立角色定位，加強個人的專業(yè)修養(yǎng)與學(xué)科能力，在教育教學(xué)中努力探索與學(xué)生溝通的方法與技巧，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生心理健康導(dǎo)師，這對于學(xué)生的健康成長至關(guān)重要，而且關(guān)系到道德與法治教師工作的成效。

關(guān)鍵詞：道德與法治教師的角色;心理健康;溝通策略技巧;教育藝術(shù)

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，學(xué)生走出了原來狹小的天地，開拓了視野，擴大了信息量，提高了能力，高速發(fā)展的社會為其健康成長提供了許多積極的因素。但是也有不少學(xué)生的內(nèi)心世界產(chǎn)生了困惑、焦慮、抑郁、迷茫、沖動等不良心理狀態(tài)。

加強心理健康教育，使學(xué)生正確認識自我，把握自我，增強自我約束、耐挫力、環(huán)境適應(yīng)能力，是一項培養(yǎng)身心健康的新時期社會主義接班人的緊迫任務(wù)。道德與法治教師作為一個班級的任課教師，與學(xué)生接觸時間長，頻率高，也了解學(xué)生，因此對學(xué)生心理健康所產(chǎn)生的影響也大，因此對學(xué)生進行心理健康教育有義不容辭的責(zé)任。若成為一名優(yōu)秀的學(xué)生心理健康導(dǎo)師，道德與法治教師應(yīng)從以下幾個方面提高個人的素養(yǎng)。

一、 具備一定的心理健康教育的知識

作為道德與法治教師如果不具備心理健康知識，就不能準(zhǔn)確把握和理解學(xué)生的心理特點，這樣就會導(dǎo)致自身在開展教育教學(xué)的過程中，往往會把屬于心理教育范疇的心理問題一般性的看作思想道德品質(zhì)問題，甚至是當(dāng)作違紀(jì)違法行為來處理，損害學(xué)生的合法利益，嚴(yán)重情況下會挫傷學(xué)生的積極性、主動性，致使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。這就要求我們從事教育工作的教師具備有高深的師德修養(yǎng)，深刻了解學(xué)生的心理特點，掌握開發(fā)學(xué)生潛能、馴化個性、愛護學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)理論和具體方法。這樣才能在教育過程中有效開展心理健康教育。

二、 了解學(xué)生成長階段性心理健康教育內(nèi)容

教師應(yīng)該知道心理健康教育的主要內(nèi)容是普及心理健康知識，幫助學(xué)生樹立健康心理意識，了解基本的心理調(diào)適方法，發(fā)現(xiàn)心理異常表現(xiàn)，初步掌握心理健康方面常識，其中重點是要學(xué)會學(xué)習(xí)、與人交往、樹立正確的人生觀、價值觀。初中學(xué)生心理健康內(nèi)容主要包括：如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)習(xí)技能，改善學(xué)習(xí)方法，把握人生方向;了解自己，學(xué)會克服青春期遇到的問題;調(diào)適逆反心理，把它控制在合理范圍內(nèi)，并會正確有效的和老師父母溝通等，教會學(xué)生控制自己的情緒，學(xué)會做情緒的主人。

三、 具備敏銳的洞察力

道德與法治教師應(yīng)積極參與到班集體的組織管理中，需要對學(xué)生的基本資料、日常行為表現(xiàn)、學(xué)生之間的矛盾、突發(fā)事件、家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況等諸多方面有所了解，因此道德與法治教師必須具有相當(dāng)?shù)拿舾卸群投床炝Γ瑢κ占降馁Y料進行篩選、甄別，提取有效的正確的信息，找到問題的關(guān)鍵和核心，這樣才有利于問題的解決，才有利于消除不健康的心理因素，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理，學(xué)會樂觀生活，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，一直充滿夢想。

四、 具備與學(xué)生溝通的心理學(xué)策略和技巧

每個個體都是鮮活而真實的，每個學(xué)生的家庭、性別、智力、身體素質(zhì)都不相同。可能會出現(xiàn)不同的心理問題，道德與法治教師在教育的時候都要加以適當(dāng)修正，可以采取很多方法。如：開展個別談心，開設(shè)“悄悄話”信箱，加為好友等方式，讓學(xué)生有傾訴內(nèi)心煩惱的途徑，及時敞開心扉，了解需要幫助的學(xué)生的心理問題，從而可以多方位、多角度為學(xué)生做心理疏導(dǎo)。

溝通時應(yīng)掌握以下技巧：

（一） 用誠心與學(xué)生溝通

很多學(xué)生開始并不愿意主動與老師說實話，對老師有抵觸情緒。老師找學(xué)生談話，要以誠心換得學(xué)生的信任，幫助學(xué)生要誠心誠意，要關(guān)心和愛護學(xué)生。有了這種誠心，與學(xué)生談話時才能推心置腹，才能打動學(xué)生，感化學(xué)生。從而更有效的疏導(dǎo)學(xué)生心理。

（二） 要學(xué)會傾聽，善于傾聽

在談話的過程中，教師應(yīng)耐心傾聽學(xué)生的每一句話，讓學(xué)生暢所欲言，把話講完。這樣老師可以邊聽邊分析對方的話是否有道理，了解問題的根源，摸清學(xué)生的真正想法，以便對癥下藥，同時也可以使學(xué)生感到老師對自己的信任、理解和尊重。從而敢于把自己的真實想法、感受說出來，以便更好的糾正心理偏差。

（三） 要與學(xué)生做有效的討論溝通

現(xiàn)在的學(xué)生個性鮮明，喜歡自我做主，道德與法治教師應(yīng)幫助學(xué)生如何去正確處理遇到的種種問題，學(xué)會對待生活、學(xué)習(xí)中的種種困惑，其中多與學(xué)生討論溝通是實現(xiàn)這個目標(biāo)的強有力方式，它不僅僅有利于解決青春期所遇到的困惑，更能使學(xué)生形成解決未來問題的能力，從而為終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。道德與法治教師在討論、談話中應(yīng)多作開放性、有效的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考人生。

（四） 要因人而異，量身定做

對于不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的策略，如對于善辯型的學(xué)生，由于口頭辯解能力強，往往強詞奪理，因此談心時，要抓住主要矛盾從中找到突破口，勤于取證，用多方事實來說服學(xué)生，以打動學(xué)生獲得學(xué)生的信任。而對于顧慮型的學(xué)生，因為對任何人都半信半疑，所以在談心時，要盡量做到曉之以理、動之以情。要讓他認為你是他的朋友，這樣才能走進學(xué)生的心理，讓學(xué)生更信任你。

五、 具備寬容的心理和豁達的胸懷

道德與法治教師的角色定位決定了其開展心理健康教育工作的重要性。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校教育活動越來越多樣和豐富，道德與法治教師在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧矔絹碓蕉啵纫龊冒嗉壍墓芾碚?，也要有效實施心理教育，同時又要做孩子們的知心朋友、學(xué)習(xí)導(dǎo)師、心理醫(yī)生等多種角色。所以，道德與法治教師必須根據(jù)學(xué)科特點正確認識自己在心理健康教育中的地位、作用和職責(zé)，切實樹立角色定位，加強個人的專業(yè)修養(yǎng)與學(xué)科能力，在教育教學(xué)中努力探索與學(xué)生溝通的方法與技巧，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生心理健康導(dǎo)師。

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作者簡介：

胡良萍，江蘇省宿遷市，宿遷市湖濱新區(qū)曉店初級中學(xué)。