新課標(biāo)背景下高效課堂教學(xué)初探

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和落實(shí)，對(duì)高中教育教學(xué)的綜合要求越來(lái)越高。數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)中重要的科目之一，將要面臨重要的挑戰(zhàn)和考核。因此，需要高中數(shù)學(xué)老師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)效果。下面，本文對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)，進(jìn)行了以下幾點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門(mén)研究性的學(xué)科，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系，獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)，形象的圖像語(yǔ)言，數(shù)學(xué)教學(xué)還有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)還可以促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)。在高中階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和數(shù)學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充都有重要的意義。但是，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在一定的問(wèn)題。比如教學(xué)方法激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)手段的落后，還有面向整體學(xué)生的教學(xué)出現(xiàn)形式化，這些都需要進(jìn)一步改進(jìn)提升。

一、 制定合理的教學(xué)目標(biāo)

制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要途徑。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師大都重視知識(shí)和技能的傳授，從而忽略了數(shù)學(xué)綜合教學(xué)目標(biāo)的制定，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的效果沒(méi)有明顯的進(jìn)步。因此，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，還有數(shù)學(xué)教材的要求，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。不僅要制定知識(shí)技能目標(biāo)，還要制定情感教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

例如：在《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)中，本節(jié)課主要講的是指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，了解底數(shù)a的變化對(duì)指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的影響。在本節(jié)課的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師需要先設(shè)置知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解指數(shù)函數(shù)的定義，掌握指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。然后設(shè)置能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測(cè)、聯(lián)想的思維能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想，增強(qiáng)學(xué)生的看圖能力。最后設(shè)置情感教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主思考的精神，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的博大精深，從而產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。結(jié)合上述，通過(guò)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，不僅可以給數(shù)學(xué)老師提供清晰的教學(xué)思路，還能有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

二、 使用多媒體輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。數(shù)學(xué)教材中有很多抽象的知識(shí)，如果只是采用以往單一的教學(xué)手段，學(xué)生會(huì)很難理解這些知識(shí)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該善于借助多媒體輔助教學(xué)，借助多媒體聲像一體的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教材中一些抽象的知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。使用多媒體教學(xué)還可以打破時(shí)間、地域上的限制，讓學(xué)生在40分鐘課堂學(xué)習(xí)最多的知識(shí)，可以節(jié)省數(shù)學(xué)老師的精力。

例如：在《對(duì)數(shù)函數(shù)》教學(xué)中，本節(jié)課主要講的是對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和基本性質(zhì)，然后通過(guò)學(xué)習(xí)可以解決一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像，然后借助多媒體展示對(duì)數(shù)函數(shù)圖像的對(duì)稱(chēng)變化，讓學(xué)生清晰地了解不同對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像。在練習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)圖像繪畫(huà)的時(shí)候，可以讓學(xué)生選取不同的底數(shù)a，利用幾何畫(huà)板繪制不同的對(duì)數(shù)函數(shù)圖像。而且利用畫(huà)板展示函數(shù)圖像，學(xué)生受到視覺(jué)的沖擊，會(huì)加深對(duì)知識(shí)的印象。結(jié)合上述，通過(guò)使用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。

三、 實(shí)施有效的課堂提問(wèn)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施有效的課堂提問(wèn)，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不重視課堂提問(wèn)，只是簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，這種現(xiàn)象很容易打擊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，高中數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)課堂提問(wèn)的重要性，然后實(shí)施合理有效的課堂提問(wèn)。在提問(wèn)中讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在課堂提問(wèn)中還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，清楚地看到自己對(duì)知識(shí)掌握的一個(gè)狀態(tài)。

例如：在《圓的方程》教學(xué)中，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)在平面直角坐標(biāo)系中，探索并掌握?qǐng)A的方程，可以通過(guò)圓的方程解決和圓相關(guān)的問(wèn)題。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維。問(wèn)題：有一個(gè)玩具隧道的截面半徑是6 m的半圓，然后小明想讓一輛寬3.2 m、高5米的火車(chē)駛?cè)脒@個(gè)隧道，請(qǐng)問(wèn)可不可以？通過(guò)設(shè)置這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖建系，建立圓的方程。老師還可以設(shè)置一些搶答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。結(jié)合上述，通過(guò)實(shí)施有效的課堂提問(wèn)，可以鍛煉學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力，并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

綜上所述，想要提升高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)。首先，老師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)的效果。然后，要善于使用先進(jìn)的教學(xué)工具，使用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，要注重實(shí)施有效的課堂提問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

婁永安，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣第一中學(xué)。