淺談小學(xué)低年級學(xué)生注意力的培養(yǎng)

摘 要：筆者在本文之中重點分析小學(xué)生注意力難以集中的問題，并且對于可能造成他們在課堂之上注意力渙散的原因展開探究，以此為基礎(chǔ)提出了幾點自以為有效的解決方法，希望由此能夠在一定程度上解決廣大小學(xué)教師在教育過程中的困惑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);小學(xué)生;注意力;培養(yǎng)

一、 研究背景

由于學(xué)生在小學(xué)階段的年齡大都偏低，他們常常會表現(xiàn)出較弱的自制能力，小學(xué)生在這個年齡段又比較貪玩和好動，基于這種情況他們便常常會在課堂之上難以將自身的注意力集中起來。在他們上課的過程中常常只要有一個學(xué)生說話或者做出一些其他的動作便會影響到周圍學(xué)生的注意力，并且將自己的注意力轉(zhuǎn)移到這個說話的學(xué)生或者一些其他的動作之上，這種情況之下便無可避免地會使他們難以集中注意力來對課堂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教師在學(xué)生們注意力不集中的情況下做出批評不僅會浪費課堂的時間，還會使其他學(xué)生的注意力都集中到教師批評愛動學(xué)生的事情上?；谶@種情況在對小學(xué)生課堂注意力進(jìn)行提高的過程中，不可以只是對學(xué)生們課堂之中注意力不集中的先行進(jìn)行批評與制止，還需要盡可能避免他們在課堂之中又出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，進(jìn)而來使他們能夠在課堂之上養(yǎng)成認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

二、 提高小學(xué)生注意力的方法

（一） 充分備課，課前做好準(zhǔn)備

教師在課堂之上要在知識進(jìn)行講授之前要將課前準(zhǔn)備工作做好，備課的過程中不僅需要對本節(jié)課索要講授的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行充分的考慮，還需要對授課的思路加以梳理，并且將授課所要使用的方式和方法準(zhǔn)備好。對于備課完成之后想要達(dá)到的效果，需要有一個較為清晰的思路，另外還要努力使整個授課過程環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)而來更好地將學(xué)生們的注意力集中起來，并且使學(xué)生們能夠依照老師提前設(shè)定的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中如果思路不夠連貫便極有可能使自己的思路變得混亂，由此便會直接影響到他們注意力的集中，進(jìn)而便直接影響到學(xué)生在課堂之中的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)效果。由此我們就不難發(fā)現(xiàn)備好課與做好課前準(zhǔn)備工作有助于學(xué)生們注意力的集中，進(jìn)而也就能夠使課堂之中的效率得到充分地提高。

（二） 應(yīng)用多種教學(xué)方式與方法來使教學(xué)目的得以達(dá)成

如果小學(xué)教師在課堂之上一直使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式的話便極有可能使學(xué)生們只是在課前的幾分鐘認(rèn)真的聽講，然而如果時間長一點便很有可能會使他們產(chǎn)生厭倦的心理，并且在注意力分散之后便會做一些其他的事情?；谶@種情況就要求相關(guān)的教師不能只是設(shè)法降低課堂內(nèi)容的難度，在此基礎(chǔ)之上還需要努力使課堂之中充滿活力，進(jìn)而來將學(xué)生們的注意力更好地集中起來。教師在課堂之中可以應(yīng)用一些多元化的教學(xué)方法來對學(xué)生們的注意力進(jìn)行提高。

1. 對多媒體充分利用

教師可以結(jié)合學(xué)生們的喜好與課程的實際需要在課堂之中對于圖像、聲音以及影響等多媒體方法進(jìn)行利用來更好地吸引學(xué)生們的注意力。比如教師應(yīng)用傳統(tǒng)方法對課文進(jìn)行閱讀的過程中極有可能使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，而如果老師應(yīng)用錄音磁帶對課文進(jìn)行播放的話便能夠使學(xué)生們聽得津津有味，這主要是因為在播放錄音的過程中其中的背景音樂能夠使學(xué)生們產(chǎn)生一定的趣味感，進(jìn)而也就自然而然地將學(xué)生們的興趣很好地激發(fā)出來。

2. 提問與鼓勵獎勵

教師在教學(xué)過程中需要將小學(xué)生們喜歡表現(xiàn)的心理抓住，可以在平時對學(xué)生們知識掌握情況進(jìn)行檢測的過程中設(shè)置一些提問或者鼓勵獎勵的環(huán)節(jié)，通過這樣能夠營造出較為愉悅的課堂氛圍，這種氛圍有助于學(xué)生們注意力的集中和提高。教師在題問問題的過程中那些比較喜歡表現(xiàn)的學(xué)生便會爭搶著對問題進(jìn)行思考與回答，如果所回答的答案是正確的便能夠得到老師的肯定和表揚，進(jìn)而他們便極有可能產(chǎn)生一種較強的榮譽感。教師在這種情況下可以適度的為回答正確或者回答精彩的學(xué)生給予一定的獎勵。比如在他的書或者本子上蓋上一個小戳或者給他們戴上一個小紅花等。這些方法極有可能使好奇心較強的學(xué)生們產(chǎn)生榮譽感。

（三） 教師人格魅力

教師除了可以對上述方法進(jìn)行利用之外還需要對自身的個人魅力給予重視。比如教師在授課的過程中只是不咸不淡的進(jìn)行講課，便極有可能使他們的注意力難以更好地集中起來。而如果教師能夠在課堂之上想一個舞臺演員一樣繪聲繪色地對知識進(jìn)行講授便能夠?qū)⒄麄€課堂之中的氣氛調(diào)動起來。教師在授課的過程中需要盡可能地做到聲音洪亮和目光的炯炯有神，并且多有一些代表善意的微笑來使學(xué)生們產(chǎn)生一種親切感，并且由此便會在精力集中的情況下對這門課程感興趣。另外教師還可以應(yīng)用一些順口溜來調(diào)動起學(xué)生的注意力。比如在對“烏鴉喝水”一文進(jìn)行講解的過程中可以針對生字“高”來編一段“一點一橫長，口子在中央，大口張著嘴，小口里面藏”的順口溜，由此可以使學(xué)生們產(chǎn)生較強的興趣。

三、 對小學(xué)生注意力進(jìn)行培養(yǎng)期間所需注意的問題

課堂之中的時間相對較少，教師需要注意在對課堂氣氛進(jìn)行活躍或者做課前熱身以及做游戲的過程中不宜浪費過多的時間，盡可能地在最短的時間之內(nèi)使課堂之中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率能夠達(dá)到最大化。如果本堂課之中的內(nèi)容較少的話，教師可以在講完課還有盈余時間的情況下應(yīng)用一些游戲的方法來對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測。而如果課堂時間注定不足的情況下教師則需要盡可能地應(yīng)用自身的講課聲調(diào)來對學(xué)生們的注意力進(jìn)行吸引，而不是再用多媒體或者游戲等方法。

四、 結(jié)束語

如果學(xué)生能夠在課堂之上將注意力集中起來便會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果更接近理想的效果，筆者在本文之中簡要地分析了如何應(yīng)用多種方式來更好地將學(xué)生們的注意力集中起來，希望由此能夠在一定程度上使學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

達(dá)夏冰，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市成縣支旗學(xué)區(qū)。