會(huì)計(jì)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下的現(xiàn)代學(xué)徒制的探究

薛志國(guó)

【摘 要】會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制是學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)深度合作，由企業(yè)深度參與進(jìn)入學(xué)校的課程開發(fā)與設(shè)置，促進(jìn)改革和完善校內(nèi)培訓(xùn)的教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，也是構(gòu)建全面素質(zhì)化教育、深化產(chǎn)學(xué)研一體化的有效途徑。文章對(duì)云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制選擇與會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)進(jìn)行深度合作的情況進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì);現(xiàn)代學(xué)徒制;教育

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）02-0231-02

2014年2月26日，李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施。圍繞這一重大舉措，國(guó)務(wù)院、教育部等相關(guān)部門陸續(xù)出臺(tái)了鼓勵(lì)發(fā)展校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的文件和具體要求，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)的重要戰(zhàn)略。

現(xiàn)代學(xué)徒制是以學(xué)校和企業(yè)之間加強(qiáng)深度合作關(guān)系，校內(nèi)教師和校外企業(yè)的師傅共同聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，更進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的實(shí)際的技能培養(yǎng)，由企業(yè)深度參與進(jìn)入學(xué)校的課程開發(fā)與設(shè)置，促進(jìn)改革和完善校內(nèi)培訓(xùn)的教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化對(duì)學(xué)生的考核模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，該模式有利于樹立培養(yǎng)學(xué)生以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，克服理論與實(shí)際的脫軌的弊端?，F(xiàn)代學(xué)徒制全面促進(jìn)了用人單位全程參與現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過程，能夠有效地實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的課程設(shè)置直接與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的需求一致，淘汰過時(shí)陳舊不適應(yīng)社會(huì)需求的課程，同時(shí)在有條件的專業(yè)直接與職業(yè)資格證書對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候不僅僅只有畢業(yè)證，還有相對(duì)應(yīng)等級(jí)的職業(yè)資格證書，能夠把終身學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來?，F(xiàn)代學(xué)徒制是我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)并且服務(wù)現(xiàn)代社會(huì)，使我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的重要戰(zhàn)略選擇，也是構(gòu)建全面素質(zhì)化教育、深化產(chǎn)學(xué)研一體化的有效途徑。

1 會(huì)計(jì)專業(yè)開展校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制的意義

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了其本質(zhì)特征是培養(yǎng)學(xué)生的理論+實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)徒制的培養(yǎng)模式也是高等職業(yè)學(xué)院積極探索培養(yǎng)模式，有效結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求的創(chuàng)新方式?，F(xiàn)代學(xué)徒制目前在全國(guó)更多的是在理工科類專業(yè)開展，而在文科類專業(yè)特別是會(huì)計(jì)類專業(yè)大范圍開展學(xué)徒制依舊是一重大難題。目前會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生面臨著出去就業(yè)就失業(yè)的困難，大部分用人單位無一例外都只要有工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)，學(xué)歷方面反而并不太注重，一般只要求大專畢業(yè)，而從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，無論是大專生還是本科生，幾乎都面臨著從學(xué)徒開始的窘?jīng)r，待遇低不說，甚至還面臨大部分企業(yè)單位基本不會(huì)選擇剛出校門的畢業(yè)生來做會(huì)計(jì)。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制從理論上而言本來可以像其他專業(yè)一樣，能夠把學(xué)生帶入企業(yè)，在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下去感性認(rèn)識(shí)企業(yè)的市場(chǎng)全過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生更好地提升技能，很好地解決目前會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的矛盾。

2 云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)情況

會(huì)計(jì)專業(yè)作為我國(guó)高等職業(yè)教育的重要組成部分，2018年《人民日?qǐng)?bào)》公布的畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)中，會(huì)計(jì)專業(yè)以92萬(wàn)人再次高居榜首。會(huì)計(jì)專業(yè)之所以得到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞還是因?yàn)槠渚蜆I(yè)面廣，收入穩(wěn)定，會(huì)計(jì)工作具有極強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性再加上政策性和技術(shù)性極強(qiáng)，一般外行的人很難進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展和智能化，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求越來越高，特別是綜合能力和實(shí)踐能力復(fù)合型的人才需求更是供不應(yīng)求。高端會(huì)計(jì)專業(yè)人才往往一人難求。但對(duì)于高等職業(yè)教育的會(huì)計(jì)專業(yè)而言，傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才與用人單位實(shí)際需求的會(huì)計(jì)人才之間存在著很大差距，一方面每年有大量會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生還不能直接從事會(huì)計(jì)工作，先得從學(xué)徒開始，另一方面企業(yè)卻只招聘有工作經(jīng)驗(yàn)有會(huì)計(jì)技能證書的人員。而對(duì)于高校而言，并非不愿培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，甚至很多高職院校還積極開展了現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作，而由于會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)的保密性特點(diǎn)，很多企業(yè)是不可能讓學(xué)生直接去接觸企業(yè)的財(cái)務(wù)核心秘密，從全國(guó)開展會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施情況看，更多的還是停留在形式上。因此高等職業(yè)院校如何按照企業(yè)的要求來量身定做培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。目前云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)和曲靖幾家會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代理記賬公司初步達(dá)成協(xié)議，按步驟進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的深度合作。

（1）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于其企業(yè)會(huì)計(jì)工作保密性的特點(diǎn)，學(xué)生幾乎不可能在正式被企業(yè)錄用之前接觸實(shí)際的會(huì)計(jì)工作，往往造成理論與實(shí)際脫節(jié)。通過與會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代理記賬公司進(jìn)行有效深度合作，可以有效解決學(xué)生接觸實(shí)際的困難問題。目前的方法是在寒暑假期間選拔部分比較優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入合作的會(huì)計(jì)師事務(wù)和稅務(wù)師實(shí)習(xí)，以1名注冊(cè)會(huì)計(jì)師或者稅務(wù)師帶領(lǐng)3～5名學(xué)生的方式直接進(jìn)入生產(chǎn)一線，通過審計(jì)的方式學(xué)生可以直接接觸到企業(yè)的實(shí)際賬簿和納稅申報(bào)工作。云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院與校外合作單位協(xié)議實(shí)行師帶徒的培養(yǎng)模式，并且將帶徒的情況積極同校內(nèi)會(huì)計(jì)老師溝通交流，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制有著很好的示范作用。有些會(huì)計(jì)師事務(wù)所還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和工作強(qiáng)度提供幾千元的生活補(bǔ)貼。有些比較優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)閷I(yè)水平突出，且能夠吃苦耐勞，畢業(yè)時(shí)候還被會(huì)計(jì)師事務(wù)留下成為正式員工，而一般的要進(jìn)入此類會(huì)計(jì)師事務(wù)所以前基本上清一色都要求本科以上學(xué)歷才能夠留在事務(wù)所上班。通過進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)訓(xùn)后學(xué)生普遍反映學(xué)到很多東西，專業(yè)水平得到極大提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和方向性。

（2）通過與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的深度合作，培養(yǎng)的學(xué)生關(guān)鍵還是在于本院的教師綜合能力素質(zhì)的提高。云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力培養(yǎng)一支既有較強(qiáng)的教學(xué)能力又有較高的會(huì)計(jì)審計(jì)專業(yè)技能并且?guī)煹赂呱械碾p師型復(fù)合型教師隊(duì)伍，建立起會(huì)計(jì)專業(yè)教師利用寒暑假到企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所頂崗培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)具有中級(jí)會(huì)計(jì)師甚至注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書的教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)服務(wù)于企業(yè)，獲取兼職報(bào)酬的長(zhǎng)效機(jī)制。另外，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)專家特別是具有高級(jí)會(huì)計(jì)職稱或者注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的一流師傅按照教授或者副教授的待遇來學(xué)校兼職任教的校企協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，專門把會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)專業(yè)核心課程實(shí)行“教師+師傅”教學(xué)模式。事務(wù)所的師傅和校內(nèi)教師共同擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)與改革、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)。針對(duì)企業(yè)特別是會(huì)計(jì)師事務(wù)所的師傅一般工作較為繁忙，上課時(shí)間不固定的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造并且協(xié)調(diào)靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間讓師傅能夠協(xié)調(diào)好兩邊的工作，安心給學(xué)生上好課。通過近兩年的改革合作，學(xué)生普遍反映較好，特別是能夠?qū)W到更多更實(shí)際的內(nèi)容。通過大力培養(yǎng)校內(nèi)雙師與企業(yè)師傅兩支隊(duì)伍，云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生水平得到了較好的提升。在此次合作中，依托會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代理記賬公司為中小企業(yè)代理記賬的情況，選派一部分學(xué)生進(jìn)入事務(wù)所和代理記賬公司在師傅的指導(dǎo)下從事代理記賬業(yè)務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)“干中學(xué)”。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制改革的成效

（1）通過和會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制合作，引入校外權(quán)威專家學(xué)者討論對(duì)舊的課程體系進(jìn)行了深度改革。去掉了不合時(shí)宜的部分課程，選用更為專業(yè)權(quán)威的教材?？v觀會(huì)計(jì)專業(yè)的教育體系，無論是本科教育還是高職教育，在教育教學(xué)體系上存在諸多問題，首先是對(duì)如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)知不足。目前適應(yīng)高等職業(yè)教育的教材與實(shí)際運(yùn)用還存在很大偏離。很多教材的編寫與實(shí)際脫節(jié)，特別是現(xiàn)在的稅法、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)類課程，這些課程國(guó)家基本上每年都會(huì)有一定變化，有些內(nèi)容甚至發(fā)生重大變化，但是高職類教材的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到，甚至有些教材還保留著5年前的內(nèi)容。在本次課程改革中，云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的十多名注冊(cè)會(huì)計(jì)師反復(fù)溝通交流，開研討會(huì)，暢所欲言，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)一些核心課程做了重大調(diào)整，從會(huì)計(jì)的課程安排調(diào)整上，初級(jí)課程的教學(xué)將高職高專出版的教材替換為助理會(huì)計(jì)師教材系列初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和經(jīng)濟(jì)法，以及中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。在稅法的教材挑選上，更換為稅務(wù)師教材中的稅法1和2。同時(shí)增設(shè)稅務(wù)師教材的稅務(wù)代理實(shí)務(wù)。通過這次課程改革，教材的規(guī)劃和選用中更為貼近實(shí)際當(dāng)中的運(yùn)用。

（2）引入會(huì)計(jì)師事務(wù)所具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師或者稅務(wù)師等資格證書的一流師傅給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教授部分專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中的創(chuàng)新。會(huì)計(jì)專業(yè)不同于其他理科或者別的專業(yè)，理工類專業(yè)動(dòng)手的熟練程度更能反映學(xué)生的實(shí)際操作水平，會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用核心還是知識(shí)結(jié)構(gòu)的廣度和深度運(yùn)用。也就是知識(shí)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，對(duì)簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)技能操作在實(shí)務(wù)中一般經(jīng)過一個(gè)多月訓(xùn)練基本上可以勝任，但是對(duì)更多的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括理論深度還是需要通過考取助理會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師，甚至稅務(wù)師、資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師來全面提升能力。為此云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院與云南云上會(huì)計(jì)師事務(wù)所、英來稅務(wù)師事務(wù)所深度合作，以副教授或者教授的待遇聘請(qǐng)具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師或者稅務(wù)師等資格證書的工作多年的一流師傅給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教授部分專業(yè)課程，根據(jù)任課老師的時(shí)間安排，靈活調(diào)整任課時(shí)間，解決了校內(nèi)權(quán)威師資水平不足的問題，同時(shí)通過給全校學(xué)生開設(shè)講座的方式，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)知程度。

通過與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作，現(xiàn)代學(xué)徒制從根本上構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能，提高專業(yè)素質(zhì)的重要平臺(tái)?？梢杂行Ы鉀Q以往課題研究中較為空洞的理論說服力，建立在實(shí)際校企合作的基礎(chǔ)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的探索，為以后云南省會(huì)計(jì)專業(yè)甚至全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作提供有益的借鑒。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]楊蕾.高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究[J].信息記錄材料，2018，19（8）：187-188.

[2]李細(xì)香.現(xiàn)代學(xué)徒制下高職院校實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].教育教學(xué)論壇，2017（6）：254-255.

[3]袁明智.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2016（14）：124-126.

[責(zé)任編輯：高海明]