借助信息技術(shù) 提升小學(xué)德育含金量①

李天元 呂俊喜 周霞

現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中得到廣泛應(yīng)用的同時(shí)，也對(duì)學(xué)校德育工作產(chǎn)生了巨大沖擊。面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，中小學(xué)校如何利用信息技術(shù)傳播過(guò)程中資訊豐富、傳播迅速、形式多樣、內(nèi)容喜聞樂(lè)見(jiàn)等優(yōu)勢(shì)，改變學(xué)校德育工作中以說(shuō)教為主、簡(jiǎn)單生硬的傳統(tǒng)方式，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，成為學(xué)校面臨的新課題。近年來(lái)，我校依托課題研究，開(kāi)展了信息技術(shù)環(huán)境下德育新模式的探索與實(shí)踐，取得了一定的效果。

一、視聽(tīng)兼?zhèn)?，讓德育資源“活”起來(lái)

現(xiàn)代信息技術(shù)傳播手段的應(yīng)用，為學(xué)校拓展德育資源、豐富資源樣態(tài)提供了很多可能性，為此我們進(jìn)行了如下嘗試。

1. 集腋成裘，整合碎片化德育資源

現(xiàn)代社會(huì)，微博、微信、微視頻等新型傳播方式的出現(xiàn)，對(duì)我校的德育工作產(chǎn)生了一定啟發(fā)。如何將生活中碎片化的德育資源進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而有針對(duì)性的教育呢？我校為此創(chuàng)生了德育“微課堂”，即利用每周二、周五上午的課前五分鐘時(shí)間，在教室中利用電子白板播放動(dòng)畫(huà)視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、安全衛(wèi)生等方面的常規(guī)教育。

為測(cè)試“微課堂”的實(shí)施效果，學(xué)校在各年級(jí)選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行資源的選取和利用。例如：針對(duì)一年級(jí)新生，學(xué)校通過(guò)《我是文明小天使》《我是環(huán)保小衛(wèi)士》等系列動(dòng)畫(huà)視頻對(duì)孩子們進(jìn)行教育引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、不隨地扔紙屑等好習(xí)慣。中年級(jí)學(xué)生通過(guò)觀看《誠(chéng)信在我心中》《還祖國(guó)一片藍(lán)天》等動(dòng)畫(huà)視頻，提升了誠(chéng)信、環(huán)保等意識(shí)；高年級(jí)學(xué)生通過(guò)觀看英雄楷模事跡等，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感，理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵等?！拔⒄n堂”的德育資源還會(huì)定期優(yōu)化整合，最終形成我校的德育資源庫(kù)。

2. 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)生，積累多層面德育資源

榜樣帶動(dòng)對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)起著重要作用。為此，我校鼓勵(lì)教師時(shí)刻用發(fā)現(xiàn)的眼睛關(guān)注每一個(gè)孩子，用心記錄他們?cè)谂e手投足間展示出的文明素養(yǎng)。于是，校里校外學(xué)生主動(dòng)扶起路邊被大風(fēng)吹倒的分類(lèi)垃圾桶、自覺(jué)鏟除路邊的小廣告等行為，會(huì)被教師用手機(jī)拍攝下來(lái)，并上傳到學(xué)校公眾號(hào)，通過(guò)“微課堂”進(jìn)行傳播，將文明的種子播撒在每個(gè)學(xué)生心田。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行德育作品的創(chuàng)作，如充分調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的積極性，讓他們親自推薦或演繹具有教育意義的視頻或小品，教師協(xié)助搜集素材、親自指導(dǎo)，家長(zhǎng)配合提供道具，最后通過(guò)“微課堂”進(jìn)行傳播。

3. 硬件配合，拓展多維度德育資源

為使學(xué)校的德育資源更加豐富多樣，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、協(xié)同共振的效果，我校還在每個(gè)教室里配備了一臺(tái)智慧聽(tīng)學(xué)機(jī)。利用這個(gè)播放設(shè)備，學(xué)?？梢越Y(jié)合每月的教育主題或每周的德育主題有選擇地在后臺(tái)進(jìn)行內(nèi)容推送，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)形的熏陶。如四月的科學(xué)月，學(xué)校就選取著名科學(xué)家的故事等，在固定時(shí)間在全校集中推送。教師也可以在手機(jī)上下載相關(guān)軟件后，根據(jù)教學(xué)和德育等工作的安排，定時(shí)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、德育故事等內(nèi)容的推送，為拓展德育資源、提升德育實(shí)效開(kāi)辟了一條新途徑。

二、知行合一，讓德育教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)

在德育工作中，激發(fā)學(xué)生的德育認(rèn)知是基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐是關(guān)鍵，唯有知行合一，才能最終促進(jìn)學(xué)生道德情感的內(nèi)化和道德品質(zhì)的提升。

1. 學(xué)科滲透，促進(jìn)智育德育并舉

課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道，能夠起到潤(rùn)物無(wú)聲的德育效果。為此，學(xué)校鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索出各學(xué)科開(kāi)展德育滲透的有效模式。例如：語(yǔ)文學(xué)科團(tuán)隊(duì)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，分別探索出在識(shí)字課、閱讀課、寫(xiě)作課等各種課型中進(jìn)行德育滲透的主要做法。例如：語(yǔ)文教師在講授完課文《神筆馬良》后，要求學(xué)生進(jìn)行故事的續(xù)寫(xiě)。又如：數(shù)學(xué)教師以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建了包含“情景創(chuàng)設(shè)→演示展示→動(dòng)手操作→幫助訓(xùn)練→德育滲透”的教學(xué)新模式；英語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，基于“五指教學(xué)法”（RPCPP），采取“集體備課、同課異構(gòu)、一課三講三反思三改進(jìn)”的策略來(lái)打造高效課堂，滲透德育因素等。

2. 社團(tuán)引導(dǎo)，提升道德審美體驗(yàn)

為滿(mǎn)足不同年段學(xué)生的發(fā)展需求，我校分別開(kāi)設(shè)了班本和校本社團(tuán)課程，既為學(xué)生的個(gè)性化、選擇性學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，也為開(kāi)展德育工作提供了有利途徑。如低年級(jí)開(kāi)設(shè)了“趣讀繪本”班本課程，孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的繪本故事中，逐漸懂得什么是尊重、寬容、合作、感恩等；中年級(jí)開(kāi)設(shè)“古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀”課程，孩子們?cè)趯?duì)古詩(shī)詞的誦讀欣賞中，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也通過(guò)傳統(tǒng)美德的熏陶養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；高年級(jí)開(kāi)展“觀影悟道”社團(tuán)活動(dòng)，孩子們通過(guò)觀看《小英雄雨來(lái)》《閃閃的紅星》等紅色電影，學(xué)會(huì)積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難等。通過(guò)參與各種社團(tuán)活動(dòng)，孩子們不僅充分張揚(yáng)了個(gè)性，還獲得了美妙的藝術(shù)享受和愉悅的道德審美體驗(yàn)。

3. 活動(dòng)助推，促進(jìn)學(xué)生道德踐行

我校結(jié)合重大節(jié)日契機(jī)，依托網(wǎng)絡(luò)組織開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。例如：每逢清明節(jié)，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生參加“網(wǎng)上祭英烈”等主題教育活動(dòng)，在對(duì)英烈的緬懷中提升對(duì)祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；每逢端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校會(huì)讓學(xué)生上網(wǎng)收集各種節(jié)日由來(lái)及各地的風(fēng)俗習(xí)慣等信息，以加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感和自信心；每年國(guó)慶節(jié)，學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向國(guó)旗寄語(yǔ)，接受愛(ài)國(guó)主義教育。

三、信息互聯(lián)，讓家校溝通“順”起來(lái)

開(kāi)展德育工作，離不開(kāi)家庭的有效支持和配合。為此，我校除了開(kāi)好例行的家長(zhǎng)會(huì)外，還充分借助信息技術(shù)平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通，實(shí)現(xiàn)信息的互動(dòng)共享，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力。

1. 依托眾享圈，系統(tǒng)傳送家教策略

學(xué)校利用移動(dòng)客戶(hù)端建立了眾享圈平臺(tái)，每天向家長(zhǎng)發(fā)送一條家庭教育短信，內(nèi)容涉及學(xué)生成長(zhǎng)及家庭教育中各方面的問(wèn)題，如怎樣與孩子相處，如何讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)，如何避免孩子挑食等，通過(guò)系統(tǒng)、有針對(duì)性的內(nèi)容推送，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育策略。

2. 用足微信公眾號(hào)，暢達(dá)民意表達(dá)渠道

現(xiàn)在許多學(xué)校都開(kāi)通了微信公眾號(hào)，其主要功能往往是傳遞學(xué)?；顒?dòng)信息。我們充分利用公眾號(hào)的分類(lèi)推送功能，在平臺(tái)上設(shè)置了校園動(dòng)態(tài)、教學(xué)相長(zhǎng)、德育在線等板塊，不僅為教師提供了便利的教學(xué)平臺(tái)和資源，同時(shí)還架設(shè)起家校溝通的新橋梁。學(xué)校還在公眾號(hào)上設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”功能，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍發(fā)表自己對(duì)學(xué)校教育和子女發(fā)展的各種想法。如對(duì)孩子的發(fā)展有哪些期待和要求，對(duì)教師的教育教學(xué)工作有哪些想法及建議等，極大地提升了家長(zhǎng)參與學(xué)校德育工作的積極性，有效提升了家校合作水平。

3. 強(qiáng)化微信群德育功能，提升家校溝通質(zhì)量

我校學(xué)生家長(zhǎng)大多是80后，基本熟悉日常的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作和運(yùn)用。因此，學(xué)校鼓勵(lì)各班級(jí)建立微信群，以此作為班級(jí)內(nèi)信息溝通的橋梁，并進(jìn)一步規(guī)范了微信群管理，強(qiáng)化了微信群的德育功能。借助班級(jí)微信群，家長(zhǎng)之間可以相互交流子女教育問(wèn)題，老師也可以在群里隨時(shí)解答家長(zhǎng)在子女教育方面的各種困惑，分享學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各種圖片和視頻，并向家長(zhǎng)推送學(xué)習(xí)方法、家庭教育策略等方面的文章，有力提升了家長(zhǎng)的家庭教育水平。

（編輯 王淑清）

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① 本文系2017年度河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃電化教育專(zhuān)項(xiàng)課題“信息技術(shù)環(huán)境下德育新模式研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：[2017]-JKGHDHZX-012）的研究成果。