關(guān)于成長(zhǎng)

張俊潔

閱讀下面文字，按要求作文。

“你都上中學(xué)了，怎么還這么幼稚！”大人說(shuō)。

“我本來(lái)就是個(gè)孩子啊……”我心想。

“別以為自己是個(gè)初中生了，就什么事都能做！”大人說(shuō)。

“可我已經(jīng)長(zhǎng)大了呀……”我心想。

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，像這樣的情況往往有不少。對(duì)此，你有哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以……

要求：（1）自擬題目;（2）明確文體，但不得寫成詩(shī)歌;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

浙江臺(tái)州市中考作文是材料作文。命題者提供一則材料，但不提供話題，考生閱讀材料后，可根據(jù)自己對(duì)材料的理解感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。

審題方法：

第一步：概括材料（是什么）。

今年的材料是從正反兩方面闡述學(xué)生成長(zhǎng)的“矛盾”，表露大人的想法以及孩子對(duì)成長(zhǎng)的自我認(rèn)知，與大人在溝通、認(rèn)知、信任等方面存在的“沖突”“代溝”等。

第二步：分析原因（為什么）。

現(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這種成長(zhǎng)過(guò)程中的“矛盾”可能是溝通不暢、認(rèn)知不同步、成長(zhǎng)環(huán)境不同等等原因造成的，學(xué)生在構(gòu)思作文時(shí)，可以突出表現(xiàn)差異背后的原因。

第三步：如何解決（怎么辦）。

如何解決矛盾？若選用的是記敘文，寫“矛盾”出現(xiàn)后的化解，或是懸而未決做出一番思考都是可以的;若采用的是議論文，更是可以擺事實(shí)，講道理闡述自己的觀點(diǎn)。

第四步：確定立意。

切入點(diǎn)要小，選擇自己熟悉的或感觸較深的素材比較好下筆。