遠程教育在成人教育中的實踐與挑戰(zhàn)

張紅晨

摘 要：隨著我國國力的不斷增長，社會經濟的不斷提升，人們的物質生活越來越富足，這時人們不再僅僅追求物質上的滿足，同時在精神生活上也提出了較高的要求，其中最明顯的表現就是成人教育的快速發(fā)展。隨著成人教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式的缺點越來越多、越來越明顯，無法滿足成人教育的要求。因而在如今互聯網快速發(fā)展的背景下，遠程教育這種新的教育模式應運而生?，F代遠程教育與傳統(tǒng)教育手段相比，具有開放性、靈活性、交互性等特點。但是現代遠程教育在成人教育中的應用還不夠成熟，存在著很多的不足和缺陷，本文就成人教育相關內容展開詳細分析。

關鍵詞：現代遠程教育;面臨的挑戰(zhàn);優(yōu)化路徑;對策

引言

自現代化經濟建設以來，計算機和網絡技術在各個行業(yè)有了極大的普及，同樣也在成人教育中得到了快速的應用。隨著在成人教育中融合計算機和網絡技術，成人教育教學手段得到了極大的改善，在進行成人教育這種學習者基礎不一致、學習能力參差不齊的教學時，現代化的成人教育教學手段具有很大優(yōu)勢，這極大地改變了傳統(tǒng)的成人教育模式，提高了成人教育的教學質量，吸引了更多的學習者前來學習。但是現代遠程教育在成人教育中的應用還不夠成熟，還有很大的發(fā)展空間，教育工作者應該加強遠程教育在成人教育中的實踐，改善和優(yōu)化現代化的成人教育教學方式。

1成人教育的特點

1.1成人學生學習能力參差不齊

成人學生的組成成分很多，既包括了具有豐富工作經驗的白領，這些人長時間脫離學習環(huán)境，并且在日常工作生活中學習的機會較少，也有十多歲從專科、高職院校剛畢業(yè)的學生，他們通過成人教育進一步提升自己，為找到更好的工作。因為這些成人學生的閱歷、年齡、社會地位以及學習動機都不同，所以他們在學習過程的學習方法、學習態(tài)度以及學習能力也是不同的，這些差異的存在導致傳統(tǒng)的成人教育模式無法正常進行。

1.2成人學生學習的目標明確，自制力和自我規(guī)劃能力較強

與普通高等教育的學生相比，成人學生的心智成熟，負擔大，所以對于成人學生來說，他們沒有和普通高等教育的學生一樣的資本，他們沒有充足的時間和勞力。成人學生在學習課程時，學習的自制力和計劃能力較高。根據自己的特征，可以利用適當的學習方法、制定合適的學習計劃來進行學習，而且成人的學生可以在沒有教師的情況下獨自的長時間的學習。

1.3成人學生對遠程教學適應能力差

在我國的這一階段，成人在學習階段接受的學習方法是傳統(tǒng)的教育方法，他們在進行成人教育的時候大多是第一次接觸到遠程教育，在平時的生活工作在與新的遠程教育方法的接觸較少，所以在通過遠程教育進行教學學習的時候，對這種新的教育方式的抵抗和不信任感普遍存在于成人學生中。

2遠程教育在成人英語教學中的優(yōu)勢及特點

2.1有利于因材施教。

成年學生的學習方法、學習態(tài)度不同，學習能力也是參差不齊，這是傳統(tǒng)教育放松無法克服的一個難點，而遠程教育作為網絡教育平臺，通過網絡教育工具的應用，可以隨時隨地的進行教學或者是學習，同時可以實現學生學習的記錄和監(jiān)督。教師通過查看學生的學習記錄，可以正確把握學生學習的動向，以及學生在學習過程中出現的一些錯誤，找出學生學習的薄弱方面。教師基于學生學習的薄弱方面和課程一些難點，選擇合適的教學內容以及教學方式，布置相應的強化練習，實現學生知識點的完全理解和強化。

2.2教學形式靈活，

與普通高等教育的學生相比，成人學生的學習時間不充裕，如何合理地安排課程的學習時間，而不影響到家庭、工作，這就要求成人學生能夠合理的安排自己的空閑時間。通過遠程教育這一新的教育方式，可以有效地解決上述問題，能夠滿足不同需求的成人學生的學習需求。具體來說，遠程教育是通過互聯網技術和實時通信軟件進行教育的，因此成人學生可以不再受到課堂、文本以及教學時間等方面的限制，可以隨時隨地進行學習。支持遠程教育可以實現一對一的教學，成人學生需要按照自己的學習進度和計劃進行學習，只需要在學習過程中遇到的困難時向老師請教，讓教師幫助我們解決問題。此外，網絡技術在遠程教育中的應用，成人學生也可以下載各種學習資料，學生可以下載教師的教育視頻、課件和錄音等?？梢詫ψ约翰恢赖闹R點進行下一個步驟的學習和鞏固。

2.3教學資源豐富，教學形式多樣。

進行傳統(tǒng)教育時，教師的教育資源主要是教材和附屬的教材磁帶和光盤等，面臨著各種教育資源欠缺，課堂教學設計和教學過程不豐富、不科學的問題，因此學生可以接觸的教育資源有限。網絡技術通過信息技術的遠程教育中的應用，使教育資源更加多樣化，人可以在學習過程中與課程、視頻、圖片、音頻等多種教育資料接觸。通過豐富的多媒體教育資源，可以顯著提高學習的趣味性，這對于提高學生的學習能力有很大的優(yōu)勢。

2.4 更加科學的進行學習效果的評價。

與普通高等教育的成績論等教學效果評價方式相比，現代遠程教育能夠更科學地評價學生的學習效果。具體來說，在進行成績評價時，有效地結合作業(yè)情況、考核成績、運用能力這三個方面，進行一個綜合的評分，避免了單一的評價手段在對成人進行學習時注入錯誤的學習理論。

3現代教育模式下成人英語教學面臨挑戰(zhàn)的措施

3.1轉變成人學生的學習觀念。

在現代遠程教育模式和網絡環(huán)境下進行成人教育時，更注重學生學習過程中的自主性，因此學生的積極性和自主性程度直接影響著教學成果。一直以來，我國教師都準備了良好的課堂教學，豐富而多趣的課程內容，認為這是是影響學生學習效果的關鍵，但是卻忽視了學生的積極性和積極性對學習效果的影響，因此在開展遠程教育進行成人教育時，首先需要教師和成人學生改變學習理念。讓成人學生切實認識到學習積極性和自主性對學習效果的影響。

3.2豐富教學資源

雖然遠程教育已經開始應用在成人教育教學中，但是遠程教育的應用正處于起步階段，所以各種教育資源的不足，一些多媒體還沒有找到適合教學內容的軟件、素材，而且在投入實際教學之前，還需要進行試運行。實際上，網絡中的教育資源是非常豐富的，但是檢索這些教育資源需要一定的技巧和方法，如果能夠有效地掌握這些檢索資源的技能，成人學生學習就會更加方便。但是，很多成人學習者忙于工作，沒有時間探索自己的專業(yè)相關的學習內容，所以成人教育機構需要將及時學習和相關的教育資源集中在學習網絡上，讓成人學生可以毫不費力地利用參考資料網站等。除此之外，成人教育機構還邀請了一些專家，專家很快將一些最新的研究成果傳送到成人教育機構的網站上，讓成人學生可以接觸到本專業(yè)的最新理論和實踐知識。

4結語

總之，在現階段，現代遠程教育在成人教育中的應用，對于我國國民素質的提高，培養(yǎng)高素質的人才具有非常重要的意義。我國遠程教育發(fā)展較晚，在遠程教育在成人教育中的應用方面還有很大的缺陷，需要廣大教育工作者增強遠程教育在成人教育中的應用，發(fā)現其中的不足并進行改善，將遠程教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來，為我國培養(yǎng)更多的人才。

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