網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，我國(guó)教育改革加快了信息化建設(shè)的發(fā)展步伐，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入到教育教學(xué)中的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，給高校教育帶來(lái)了創(chuàng)新性的變革，其中，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的搭建以及高校教育的網(wǎng)絡(luò)化正是當(dāng)前教育改革創(chuàng)新中的有力舉措之一。武法提編著的《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用（第2版）》（2011年5月高等教育出版社出版）是當(dāng)前高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的系列教材之一?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境背景，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用在教學(xué)思想、教學(xué)課程體系、教學(xué)模式等方面的健全和完善正越來(lái)越專業(yè)化和系統(tǒng)化。

《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用（第2版）》共有七章，邏輯清晰且深入淺出地闡明了網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用中的基礎(chǔ)理論概述、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)搭建、網(wǎng)絡(luò)教育資源整合、網(wǎng)絡(luò)教育支持性服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索以及網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)與質(zhì)量管理等內(nèi)容。相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式，網(wǎng)絡(luò)教育在數(shù)據(jù)傳輸、資源整合、交互方式、數(shù)據(jù)化管理等方面有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但由于高校教育改革還處于信息化建設(shè)的起步階段，許多業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)缺乏規(guī)范性的管理和使用，造成不能更好地實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)的共享，形成了業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的孤立和分散。因此，要想更好地推動(dòng)高校信息化建設(shè)的發(fā)展步伐，就必須加快搭建一體化的網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，讓大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)資源能夠在高校教育信息化進(jìn)程中發(fā)揮更大的作用。

一、搭建網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義

搭建網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的價(jià)值在于能夠依托不斷創(chuàng)新升級(jí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)等對(duì)海量的教育教學(xué)數(shù)據(jù)與信息進(jìn)行存儲(chǔ)、統(tǒng)計(jì)、分類、分析、計(jì)算、整合，并在數(shù)據(jù)化分析的基礎(chǔ)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)判，從而更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施工作的決策規(guī)劃與設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義主要包括兩個(gè)方面：

一方面，網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的搭建有助于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的一體化管理，網(wǎng)絡(luò)具有顯著的開(kāi)放性，給教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)對(duì)象的管理帶來(lái)顯著的難度，要想在開(kāi)放多元的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，更準(zhǔn)確、更高效地管理網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和效果，高校就應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的搭建，對(duì)整體的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)情況進(jìn)行綜合性的監(jiān)督與管理，確保網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的資源能夠更好地被利用，提高網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的有效性。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的搭建有利于最大化地利用網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)與信息，挖掘傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中所忽略或未能及時(shí)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地幫助高校教育教學(xué)在線下課程教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)兩個(gè)方面的綜合性發(fā)展。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的有效途徑

基于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展?fàn)顩r，網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)的分析整合以及構(gòu)建和完善網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，是當(dāng)前高校信息化建設(shè)中必須加快發(fā)展步伐的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的搭建與實(shí)現(xiàn)需要注重以下三點(diǎn)：其一，明確網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)搭建的總體架構(gòu)與設(shè)計(jì)需求。網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的搭建需要從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和專業(yè)需求兩個(gè)角度著手，也就是說(shuō)，它既要充分符合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)技術(shù)的設(shè)計(jì)邏輯，在技術(shù)上達(dá)到最優(yōu)化，同時(shí)它也要從網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的專業(yè)需求出發(fā)，讓數(shù)據(jù)分析平臺(tái)能夠更有針對(duì)性地為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)。其二，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的團(tuán)隊(duì)管理水平和應(yīng)用水平。要想更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的作用，團(tuán)隊(duì)的技術(shù)管理水平和應(yīng)用水平非常重要，它是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行和持續(xù)維護(hù)的重要人才保障。其三，打通數(shù)據(jù)分析平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化路徑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的實(shí)用價(jià)值。數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)踐不是一朝一夕的事，而是要在網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟練操作，從而挖掘網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)背后的教學(xué)改革意義和價(jià)值，為高校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供更多可靠的數(shù)據(jù)性經(jīng)驗(yàn)。

總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)是教育信息化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，它需要具有良好的可擴(kuò)展性、應(yīng)用價(jià)值和可維護(hù)性，且受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)管理技術(shù)復(fù)雜性的束縛，網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的搭建還應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，以準(zhǔn)確有效的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)做好網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析和管理的搭建工作，確保網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的搭建能夠在統(tǒng)一的實(shí)施管理中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)建設(shè)的最優(yōu)化，進(jìn)而更好地為高校網(wǎng)絡(luò)教育的信息化和數(shù)據(jù)化發(fā)展服務(wù)。

（薛穎/碩士，赤峰學(xué)院副教授）