基于能力培養(yǎng)的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探討

崔淑芹 劉淑萍 劉筠 張琳 吳繼衛(wèi)

【摘 要】 文章從培養(yǎng)學(xué)生能力定位出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和教學(xué)效果等方面介紹了生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)。一是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;二是優(yōu)化設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對理論知識(shí)的應(yīng)用能力;三是在實(shí)驗(yàn)中保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力;四是靈活實(shí)驗(yàn)教學(xué)，巧妙調(diào)整實(shí)驗(yàn)操作順序。其取得的效果是，期末成績總評都在90分以上，令人滿意。

【關(guān)鍵詞】 生理學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)實(shí)踐;能力培養(yǎng)

生理學(xué)是研究機(jī)體正常生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是利用一定的儀器設(shè)備和方法，人為的控制某些因素以再現(xiàn)動(dòng)物機(jī)體的某些生命活動(dòng)過程，或者可將一些感官不易覺察到的微小變化通過儀器記錄下來，便于分析和研究?！皣抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要” （ 2010—2020 年）中明確把實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高到前所未有的高度 ，[1]加強(qiáng)對大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既是時(shí)代對高校素質(zhì)教育提出的新要求，也是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的教育發(fā)展戰(zhàn)略。本文以實(shí)驗(yàn)教學(xué)班級2017級護(hù)理學(xué)本科生，兩個(gè)行政班，共41人為例，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面探討生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的體會(huì)。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

1、教學(xué)過程

同樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)過程設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。在某些復(fù)雜的難度大的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們采取以下教學(xué)順序：“觀看實(shí)驗(yàn)錄像操作部分——分組討論給出擬出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果——繼續(xù)觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果——修改自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論——學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)”。

觀看實(shí)驗(yàn)錄像過程中，為了避免學(xué)生被動(dòng)觀看，我們改革了觀看順序，先觀看完實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)操作步驟，然后在觀看實(shí)驗(yàn)觀察項(xiàng)目時(shí)，播放完給藥后，暫停實(shí)驗(yàn)錄像播放，分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由各小組寫出關(guān)鍵詞，老師給出小組成績評定。

如，觀看“家兔的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)”實(shí)驗(yàn)，在看完實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)操作步驟后，觀看實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，播放“給家兔耳緣靜脈注射去甲腎上腺素”后，暫停實(shí)驗(yàn)錄像播放，讓學(xué)生分析思考：一是給家兔耳緣靜脈注射去甲腎上腺素后，家兔的血壓和心率有何變化？二是該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與離體蟾蜍心臟灌流時(shí)套管內(nèi)滴加去甲腎上腺素的結(jié)果有何異同？三是如果先給予酚妥拉明再注射去甲腎上腺素，家兔的血壓和心率又有什么變化？為什么？

大家積極看書討論，寫出小組討論結(jié)果，然后再繼續(xù)觀看實(shí)驗(yàn)錄像結(jié)果，并修正學(xué)生自己討論的不正確結(jié)論。

2、教學(xué)效果

教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題能力，提高學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的掌握，提高實(shí)驗(yàn)操作的成果率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

存在問題：課堂討論和糾正所需時(shí)間較長，擠掉部分理論課授課時(shí)間。解決措施：調(diào)整理論課授課結(jié)構(gòu)比例，適當(dāng)減少相對容易理解的理論知識(shí)的授課時(shí)間，布置學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對理論知識(shí)的應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

1、教學(xué)過程

有的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，先給出實(shí)驗(yàn)題目，限定最少實(shí)驗(yàn)步驟，各實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)自行設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)過程，并在接下來的實(shí)驗(yàn)課中完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。我們一般選擇在實(shí)驗(yàn)前一周時(shí)間，給出下一次實(shí)驗(yàn)題目，為了防止學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟過少，限定最少的實(shí)驗(yàn)步驟，以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下討論設(shè)計(jì)，并給出擬出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，于下一次實(shí)驗(yàn)課前發(fā)給老師，老師查閱分析后，對于能夠?qū)嵤┑膶?shí)驗(yàn)的就予以通過，設(shè)計(jì)的不具可操作性的實(shí)驗(yàn)步驟跟學(xué)生分析討論后，確定該步驟的取舍，學(xué)生的積極性非常高，有的小組創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟，效果出奇的好。如“家兔呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)”實(shí)驗(yàn)，除了有常規(guī)實(shí)驗(yàn)步驟外，有的小組還設(shè)計(jì)了影響家兔呼吸中樞的藥物尼可剎米等，甚至有的小組設(shè)計(jì)了刺激迷走神經(jīng)外周端驗(yàn)證“肺牽張反射”現(xiàn)象反射弧理論，敢于大膽創(chuàng)新。

2、教學(xué)效果

教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新步驟設(shè)計(jì)的肯定大大鼓舞了學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)，并且，學(xué)習(xí)興趣的提高帶動(dòng)了理論課學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

存在問題：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是學(xué)生課下完成的，難以保證小組同學(xué)的參與情況。應(yīng)對措施：首先期間及時(shí)抽查督促學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其次是實(shí)驗(yàn)課上隨機(jī)檢查小組任意一位學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)過程的了解情況，作為小組或個(gè)人平時(shí)成績，以督促大家的參與。

三、在實(shí)驗(yàn)中保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

科學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“好奇心是幼兒智慧的嫩芽”，幼兒對世界的認(rèn)識(shí)是從好奇開始的，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)增強(qiáng)幼兒的求知欲，對創(chuàng)造性思維與想象力的形成具有十分重要的意義。我們在實(shí)驗(yàn)過程中，充分注意到這一點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，取得較好的實(shí)驗(yàn)效果。

1、教學(xué)實(shí)踐

呼吸生理一章中肺牽張反射弧，其傳入神經(jīng)是迷走神經(jīng)，在“家兔呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)”實(shí)驗(yàn)中，針對“剪斷頸部迷走神經(jīng)，電刺激迷走神經(jīng)中樞端，觀察呼吸變化”，有的學(xué)生就問老師，“如果刺激迷走神經(jīng)的外周端，呼吸是否有變化？”，老師就鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)一下看看，結(jié)果學(xué)生就電刺激了迷走神經(jīng)外周端，果然出現(xiàn)意想不到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果主動(dòng)查閱資料尋找答案，整個(gè)過程完成的非常好，并且該學(xué)生此后學(xué)習(xí)生理學(xué)的積極性明顯提高，不斷有新的問題跟老師探討。

又如，在做“影響尿的生成因素”實(shí)驗(yàn)中，有的小組在給家兔耳緣靜脈注射了垂體后葉素后，家兔的呼吸心跳停止，該組實(shí)驗(yàn)操作者不知所措，而且還有負(fù)罪感，認(rèn)為是因自己的操作不當(dāng)害的大家不能完整的完成實(shí)驗(yàn)（因當(dāng)時(shí)備用的家兔已被用完），看到這種情況，來不得半點(diǎn)遲疑，老師及時(shí)指導(dǎo)：“心跳復(fù)蘇你們學(xué)過或看過沒有？”， “循環(huán)一章提到的強(qiáng)心藥是什么？”學(xué)生有點(diǎn)小激動(dòng)，于是，在老師的指導(dǎo)下，有的同學(xué)迅速給家兔做心臟按壓，有的同學(xué)抓緊時(shí)間配制腎上腺素，經(jīng)過一段時(shí)間緊鑼密鼓的搶救，家兔呼吸心跳恢復(fù)，學(xué)生歡呼跳躍，實(shí)驗(yàn)得以順利完成，學(xué)生們成功的幸福感十足。

2、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

在實(shí)驗(yàn)中肯定和保護(hù)學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生自信的建立，有利于其發(fā)散思維，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室真實(shí)體驗(yàn)了動(dòng)物的心肺復(fù)蘇，對未來的護(hù)理專業(yè)工作有重大幫助。

四、靈活實(shí)驗(yàn)教學(xué)，巧妙調(diào)整實(shí)驗(yàn)操作順序

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)雖然具有一定權(quán)威性，但并不是不可改變。在教學(xué)過程中，我們可根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)做靈活改動(dòng)。如，關(guān)于“影響尿的生成因素”實(shí)驗(yàn)，多數(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的第一步都是靜脈注射38°C生理鹽水30ml，觀察家兔尿量。多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對于實(shí)驗(yàn)前充分喂食和水的家兔，可能這一步實(shí)驗(yàn)效果較明顯，但是，如遇到天氣炎熱或寒冷，家兔又沒有充足進(jìn)食菜葉和水的情況下，實(shí)驗(yàn)效果往往不明顯。雖然我們的實(shí)驗(yàn)家兔都是實(shí)驗(yàn)當(dāng)天送達(dá)，伺養(yǎng)者說已經(jīng)喂足了水，然而實(shí)驗(yàn)結(jié)果也還是不那么令人滿意，為了避免學(xué)生產(chǎn)生理論與實(shí)驗(yàn)不相符的錯(cuò)誤概念，我們調(diào)整了實(shí)驗(yàn)操作順序，實(shí)驗(yàn)的第一步是耳緣靜脈注射50%葡萄糖液5ml，并用班氏試紙測尿糖，這樣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯，學(xué)生有成就感，也很受鼓舞，給接下來的實(shí)驗(yàn)步驟操作增添了信心。

另外，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還根據(jù)需要自己制作簡單的實(shí)驗(yàn)儀器，以便實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌倪M(jìn)行。如在測生理性盲點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中，為了最大限度減小實(shí)驗(yàn)用品對測試的影響，我們自制了細(xì)柄檢測棒，用起來很順手，深受學(xué)生喜歡。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)班級的成績

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，該班學(xué)生取得了非常滿意的實(shí)驗(yàn)成績，兩個(gè)行政班的期末成績總評都在90分以上。見下表。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于理論教學(xué)，需要老師用心去設(shè)計(jì)，花時(shí)間去指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對象特點(diǎn)設(shè)計(jì)好每一堂實(shí)驗(yàn)課，并在實(shí)驗(yàn)過程中耐心指導(dǎo)學(xué)生，通過師生零距離接觸，充分交流、討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010—2020年）[N].人民網(wǎng)—人民日報(bào)，2010.6.