• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    體驗(yàn)式教學(xué)模式在中職學(xué)前教育德育課中的應(yīng)用探索

    2019-06-27 06:42:09姜靜
    科技資訊 2019年9期
    關(guān)鍵詞:保育員德育課體驗(yàn)式

    姜靜

    摘? 要:國家對中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位作出調(diào)整,學(xué)前教育專業(yè)(保育方向)的培養(yǎng)目標(biāo),由幼兒教師轉(zhuǎn)向?yàn)槊嫦蛲杏讏@所、早期教育機(jī)構(gòu)、社會兒童福利機(jī)構(gòu)等學(xué)前教育機(jī)構(gòu),培養(yǎng)能夠獨(dú)立開展嬰幼兒保育工作、協(xié)助教師開展嬰幼兒教育工作的技術(shù)性人才,其對應(yīng)的崗位是托幼園所和社會福利機(jī)構(gòu)的保育崗位。學(xué)生面臨如此調(diào)整期,需要對德育課的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革,以順應(yīng)課程改革需求和學(xué)生心理需求。該文主要針對體驗(yàn)式教學(xué)模式在學(xué)前教育專業(yè)德育課中的應(yīng)用進(jìn)行初步探索。

    關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué)? 學(xué)前教育

    中圖分類號:G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1672-3791(2019)03(c)-0112-02

    2018年,國家對中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位作出調(diào)整,學(xué)生面臨調(diào)整期,需要對他們進(jìn)行針對性的德育工作。這就需要對德育課的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革,以順應(yīng)課程改革需求和學(xué)生心理需求。

    1? 中職學(xué)前教育德育課面臨的現(xiàn)狀

    隨著國家“二胎”政策的全面開放,學(xué)前教育行業(yè)將迎來巨大的市場。專家預(yù)計(jì),到2021年,我國在園幼兒數(shù)將接近5800萬,幼兒園預(yù)計(jì)缺口近11萬所,幼兒教師和保育員預(yù)計(jì)缺口超過300萬。市場需求擴(kuò)大的同時,要求也在不斷提升,學(xué)前教育崗位職能將進(jìn)一步細(xì)化:幼兒園教師、早期教育機(jī)構(gòu)教師、保育員、育嬰員等崗位要求將越發(fā)明確。為應(yīng)對職業(yè)崗位需要,國家對幼兒教師資格報(bào)考條件的改革使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位做出相應(yīng)調(diào)整,以應(yīng)對專業(yè)發(fā)展的危機(jī)。中職學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),除了將學(xué)生培養(yǎng)成為具有相應(yīng)職業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人才,還將完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)作為另一層面的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生除了具有出色的專業(yè)技能外,還需具備合作精神、人文底蘊(yùn)、創(chuàng)新實(shí)踐精神及社會責(zé)任感等。而中職德育課體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)“完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

    2? 體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

    德育課堂的教學(xué)在信息化環(huán)境下已經(jīng)從以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。學(xué)生在信息化環(huán)境下并不再完全被動地識記知識點(diǎn),抽象地理解教學(xué)內(nèi)容,而是通過多媒體手段以及平臺交流的途徑對知識進(jìn)行強(qiáng)化和吸收。體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生體驗(yàn)探索和自主構(gòu)建為核心的教學(xué)模式。新模式下,教師根據(jù)德育課教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特殊性,創(chuàng)設(shè)合理的情境,讓同學(xué)們感知、領(lǐng)悟世界的豐富性,有目的、有計(jì)劃的展開教學(xué)。通過課前引導(dǎo)、課中探討、課后延伸的方式讓學(xué)生經(jīng)歷對生活對職業(yè)的自我實(shí)現(xiàn),構(gòu)建良好的情感體系。

    3? 中職學(xué)前教育專業(yè)德育課體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用意義

    經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,中職德育課堂在教學(xué)方式上更加注重信息化手段的應(yīng)用,學(xué)生對于德育課的興趣和感悟也在逐步加深,已經(jīng)不再像多年前普遍表現(xiàn)出一種無謂、漠然、應(yīng)付甚至是懷疑的態(tài)度,這讓我們對于德育課程可以更深一步進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界,內(nèi)化學(xué)生的思想修養(yǎng),核心素養(yǎng)有了更大的期待和訴求。

    在中職學(xué)前教育專業(yè)德育課中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式,尤其針對該專業(yè)選取對達(dá)成該專業(yè)德育教學(xué)目標(biāo)更為有效的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)情境,讓學(xué)生在探索中感知、領(lǐng)悟,內(nèi)化為個人道德修養(yǎng),同時提升該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平。通過學(xué)前教育專業(yè)德育課的試點(diǎn)行為,向全校其他專業(yè)進(jìn)行推廣就有據(jù)可循。

    4? 體驗(yàn)式教學(xué)模式在中職學(xué)前教育德育課中的應(yīng)用步驟

    4.1 確定目標(biāo)

    通過對學(xué)前教育學(xué)生德育心理、德育需求的研究,構(gòu)建保育員特色德育目標(biāo),形成專業(yè)特色德育評價體系,推動該專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。特色德育課程有效服務(wù)于中職各專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。如學(xué)前教育專業(yè)立足培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒保育員,要充分考慮學(xué)生未來職業(yè)的要求。構(gòu)建特色德育課程服務(wù)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展的素養(yǎng)。

    4.2 選取教學(xué)內(nèi)容

    探索學(xué)前教育特色德育課教學(xué)。學(xué)前教育特色德育課是在判斷學(xué)前教育學(xué)生德育培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上,以一定的德育課程思想和德育理論為指導(dǎo),明確中職德育課程目標(biāo),形成具體的德育課程內(nèi)容,付諸德育實(shí)踐,并通過德育評價加以改進(jìn)的教學(xué)探索。中職德育課程目前分為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治和哲學(xué)與人生,每學(xué)期內(nèi)容較多,每個內(nèi)容淺嘗輒止,無法深入體驗(yàn)。在體驗(yàn)式教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)選取一個教學(xué)內(nèi)容,制訂詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),通過課前準(zhǔn)備、課中探索、課后深化的順序逐步達(dá)成。如在《感受道德之美》的教學(xué)內(nèi)容中,請同學(xué)們分組發(fā)現(xiàn)生活中各類職業(yè)的道德之美,通過實(shí)地體驗(yàn),或者進(jìn)行課堂話劇體驗(yàn)等形式,讓同學(xué)們對道德之美的理解更直觀。將此內(nèi)容作為一學(xué)期教學(xué)的特色內(nèi)容,每節(jié)課上課之前讓各小組展示自己發(fā)現(xiàn)的道德之美。由此延伸至學(xué)前教育保育員的職業(yè)道德。

    4.3 體驗(yàn)式教學(xué)模式教學(xué)方法

    首先,以接近學(xué)生生活的的實(shí)際作為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)情境。如學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在《恪守職業(yè)道德》的教學(xué)內(nèi)容中,為了讓學(xué)生了解保育員的職業(yè)道德,要求學(xué)生分組,幫助他們深入到幼兒園,對幼兒保育員的工作流程以及工作狀態(tài)進(jìn)行觀察記錄,進(jìn)行課前資料的收集和整理,由學(xué)生對自己小組收集的資料進(jìn)行匯總、歸納、制作成資源在信息化平臺上進(jìn)行展示、交流。信息化平臺能夠幫助學(xué)生課前掌握更多的信息,了解上課內(nèi)容,幫助他們有自己的想法并能夠發(fā)表。

    其次,在教學(xué)過程中,由于學(xué)生課前體驗(yàn)較為深刻,可以更好地發(fā)現(xiàn)問題,在課堂中提出問題,與老師和同學(xué)們進(jìn)行探討、交流。教師創(chuàng)設(shè)情境,同學(xué)們參與進(jìn)來進(jìn)行操作練習(xí)。真正地實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。通過親自動手,親自操作,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,掌握必要的技能技巧。由于每個學(xué)生視角不同,通過體驗(yàn),會有多種問題出現(xiàn),極大地豐富了德育課教學(xué)資源,使書本中的職業(yè)道德理論內(nèi)化為學(xué)生個人素養(yǎng),最后體現(xiàn)在行為上,達(dá)成本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

    再次,課堂教學(xué)也要延伸??梢圆捎眯蕾p品味的方法加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。這樣的方法能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣,引起強(qiáng)烈的情感共鳴。如觀看電影片段、欣賞專題節(jié)目等。隨著信息化技術(shù)在課堂中的深入應(yīng)用,教師能夠擁有更豐富的信息化資源,創(chuàng)設(shè)各類多媒體情境,無疑也會讓學(xué)生的情感得以更大程度的豐富。

    最后,社會實(shí)踐是豐富體驗(yàn)式教學(xué)模式的重要補(bǔ)充,也是學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)進(jìn)行專業(yè)運(yùn)用的重要途徑。針對學(xué)前教育的實(shí)踐活動,可以有效地將德育內(nèi)容進(jìn)行具體化和現(xiàn)實(shí)化。每所學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)部門都應(yīng)當(dāng)有自己定點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐的單位,方便在專業(yè)或者德育課程有必要實(shí)際考察的時候可以隨時到定點(diǎn)單位進(jìn)行實(shí)踐活動,收集所需資料,深入調(diào)查研究,最終將所學(xué)理論運(yùn)用至實(shí)踐中,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,如對待幼兒是否有足夠的耐心、自己的專業(yè)技能是否嫻熟、自己的行為是否符合保育員規(guī)范等。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后可以歸類整理總結(jié),回到課堂有針對地提出問題進(jìn)行探討,通過教師的引導(dǎo)幫助其更好地完善自己。

    5? 結(jié)語

    總之,在課程改革不斷深化的今天,開展體驗(yàn)式教學(xué)是中職德育課程改革的一個必然趨勢,所以教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律,采取多樣化的體驗(yàn)形式,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德,感受生活,從而豐富學(xué)生的情感,拓展學(xué)生的思維,進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 葉明蔥.高旭燦.論情景教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)[J].和田師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2007,27(6):72-73.

    [2] 尤文靜.關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)的思考[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào):綜合版,2012,10(3):35-39.

    [3] 田茵.學(xué)前教育專業(yè)幼兒保育人才培養(yǎng)的分析研究[J].課程教育研究,2018(51):27.

    猜你喜歡
    保育員德育課體驗(yàn)式
    幼兒園保育員職業(yè)幸福感現(xiàn)狀及提升策略
    區(qū)域性幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀的審視
    ——基于武漢光谷地區(qū)的調(diào)查分析
    幼兒園保育員工作現(xiàn)狀研究
    體驗(yàn)式教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:46
    體驗(yàn)式作文教學(xué)之我見
    應(yīng)用多媒體技術(shù) 創(chuàng)新中職德育課
    甘肅教育(2020年21期)2020-04-13 08:09:38
    中職德育課培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的實(shí)踐研究
    除法豎式的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
    輔導(dǎo)員(2017年9期)2017-06-01 12:10:06
    體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓快樂充盈高中地理課堂
    中等職業(yè)學(xué)校如何增強(qiáng)德育課教學(xué)的針對性
    东平县| 抚顺市| 原平市| 陇南市| 南和县| 剑阁县| 喜德县| 聂拉木县| 南安市| 吉水县| 谢通门县| 库伦旗| 平塘县| 连云港市| 雷州市| 宜良县| 岐山县| 正蓝旗| 萍乡市| 柳州市| 新乡市| 博兴县| 双桥区| 旬阳县| 平阳县| 阜宁县| 濉溪县| 青州市| 沂水县| 高淳县| 盱眙县| 平阴县| 兰考县| 曲沃县| 黔东| 前郭尔| 潜山县| 静乐县| 铁力市| 封开县| 东丽区|