貼近生活巧選材

牛銳

誤區(qū)警示

筆者多年參加作文閱卷工作，發(fā)現(xiàn)一些考生文筆本不錯，但在寫作時不注意作文材料的選擇，使他們所寫的作文顯得很平常，不能得到很高的分數(shù)，考得理想的成績，這是很可惜的。

這些同學選材時往往存在如下失誤：一是材料常見，所選之材是司空見慣的“大路貨”，不能給人以新穎之感，無法吸引讀者。二是材料陳舊，所選之材都是一些毫無新意的“陳舊貨”。有的同學感到一個材料用多了，用順手了，于是把它當作用之四海而皆準的寶貝，這也用，那也用。但閱卷老師讀了之后卻有種人云亦云，陳詞濫調之感。三是一味模仿，所選之材都是一些簡單模仿的“舶來貨”。給人一種似曾相識之感，讓人覺得有抄襲的嫌疑。

同學們之所以在選材時出現(xiàn)上述問題，我認為主要的原因是同學們選材的方法不對，沒有把眼光放入生活中去，沒有從現(xiàn)實生活中來選材。《語文課程標準》中說“要占有真實、豐富的材料”就要 “多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”。由此可以看出，材料來源于生活，只要我們把目光放在生活中，從我們的實際生活中來選材，你會發(fā)現(xiàn)生活中有我們取之不盡，用之不竭的材料之源。

其實，在日常生活中，人們常常因為某些小事而有所觸動，甚至動情，這些小事很可能是寫作的好材料。火車站上，父親越過鐵軌為遠行的兒子買橘子，這無疑是一件小事，但朱自清就在這件事上動了情，于是就有了著名的《背影》。山城的小竹樓里，小女孩爬上了竹凳打電話，為母親請來醫(yī)生，冰心為此動了情，于是我們看到了讓人感動的《小桔燈》。所以，選材實際上就是回顧自己的生活，找出自己的生活積累，從中挑選出一些符合題目要求的、又曾經引起過自己深切感受的小事，作為寫作文的材料。

題目示例

羅蘭說：“友情與事業(yè)代表著人生兩大樂趣，而要想擁有這兩大樂趣，一是要開朗，二是要勤勞?！卑徒鹫f：“友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩?！蹦銓Α坝亚椤庇惺裁锤惺芎腕w會？請聯(lián)系自己的生活以“友情”為題寫一篇600字左右的作文。

憂文再現(xiàn)

友 情

安徽省臨泉縣城中南路學校泉河文學社 李麗雪

友情是一種很美妙的東西，真正的友情不依靠事業(yè)、禍福和身份，不依靠經歷、地位和處境。它是人與人之間的一種相互理解和尊重，是人與人之間心靈上的默契。

（開門見山，直接點出對友情的看法。較好。）

古人的一些友情就生動地說明了這個問題。春秋戰(zhàn)國時，晉國上大夫俞伯牙有一珍貴的五弦琴。有一天他乘船仲秋游覽江山之時彈起，琴弦忽然斷了一根，伯牙大驚，后發(fā)現(xiàn)是有人在岸上聽琴。于是招此聽琴人上船，見他是一個樵夫，便很輕視。沒想到這個樵夫其實胸中才學無數(shù)，對他所彈的曲子、所彈的琴都了如指掌，于是說：“你對于音樂的道理十分明白，但如果我彈一曲，心中想著事情，你能知道嗎？”俞伯牙將斷弦重整，想著高山，彈了一曲，樵夫贊道：“美哉洋洋乎，大人之意，在高山也?！辈烙窒胫魉畯椓艘磺?，樵夫又贊道：“美哉洋洋乎，志在流水！”伯牙大驚，推琴而起，施以賓客之禮，問樵夫姓名，答姓鐘名徽字子期，兩人談得十分投機。俞伯牙總算找到了知音，邀子期留下，子期要盡孝道而不肯，于是兩人結為兄弟，伯牙贈鐘子期很多黃金，約來年仲秋再見，灑淚而別。

（此例選的雖典型，但人人皆知，已沒有新意。況作者大篇幅的敘述事例，缺少自己的分析和感悟，也使得這個事例不能充分地說明問題。）

等到了來年的仲秋，俞伯牙又在江邊等鐘子期，卻等不著。他彈奏一曲，發(fā)現(xiàn)商弦凄切，感到子期未來的原因，不是父喪，就是母亡。于是詢問著找到了子期家，見一老者，是鐘子期的父親。老者哭著說，子期用所贈黃金，買書攻讀，日夜辛勤，卻心力耗費，染病于百日之前亡故了。俞伯牙聽后放聲大哭，在子期墓前悲奏一曲，卻被周圍不識音律的觀看的人所恥笑，他們只知道琴聲是用來取樂的。俞伯牙割斷琴弦，將琴摔向祭石，嘆道：“摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。”

（整篇文章只用一個事例，缺少說服力。）

由此可見友情是建立在人與人之間相互理解基礎上的，是人與人之間心靈上的默契。

病因剖析

本文在選材上存在著明顯的問題，作者從歷史人物中選材，但這種材料是人人盡知的，對于讀者來說沒有太多的新意，不能引起他們的注意。因此這篇作文也很難從眾多的作文中脫穎而出。另外文章的選材也不符合“請聯(lián)系自己的生活以‘友情為題寫一篇600字左右的作文”的要求。

升格佳作

哦，那只小船

安徽省臨泉縣城中南路學校泉河文學社 李麗雪 林給我來了一封信。直到這時，我才從沉悶枯燥的心情中掙脫出來，想起那個折船的少女。

（由物而聯(lián)想到人，顯得很自然貼切。）

與林相識在一個雨天。那天，我濕漉漉地趕到市少年宮上音樂輔導課，已經遲到了。室內找不到空位。我十分尷尬地四處張望。旁邊一位長得挺清秀的小女孩拉了拉我的衣角并向內挪了挪，意示我坐下。我十分欣喜地坐下，有幾次想對她說些什么，可一看她發(fā)亮的黑眼晴盯著黑板專注聽講的神態(tài)，又止住了。

（此處人物的外貌、動作、神態(tài)等描寫生動傳神，活畫了一個樂于助人又努力向上的少女形象。）

下課后，我們聊了起來。她讓我稱呼她“林”。說著話，她隨手拿過桌上的白紙折了只小船，我們歡呼著出了教室。外面雨已經停了，地上積了不少水，林把小船放在地上的積水中，讓它在風雨中飄蕩著。

“喜歡嗎？”她問我。

我點了點頭，又說：“但又何必讓這小小的船兒去承受太多的風浪呢？”

林笑著說：“不經風浪怎會有歸航的歡樂？”

我慢慢地說：“這是不是有點像……”

“生活？”林搶著說。我們相視而笑。原來，我們都是喜歡《少女》的少女。

（簡短介紹兩個人的交情，既寫出了兩顆火熱的心，也為下文埋下了伏筆。）

別后的許多日子里，我很長時間都沒有到少年宮接受輔導，整天除了上課、做作業(yè)，就是吃飯、睡覺，整個人昏沉沉地捱著日子。直到今天，收到林的信，我才像是從沉睡中驚醒。

打開信封，一只紙疊的潔白的小船掉了出來。哦，那只小船！我心中涌起了溫馨的感覺，我知道，未來的日子里，我將清醒地、自信地投入到學習生活中去。

特色簡析

升格后的文章選材很不一般，作者著眼于生活，從生活中的一次經歷寫起，通過很普通的一件交往小事，作者卻發(fā)掘出了人與人之間應多一點愛、多一點友情和幫助這一深刻的主題。這篇習作表明，我們寫作文完全可以從日常生活中的小事入手，對這些小事進行深入思考，照樣可以寫出立意深刻的、新穎的作文來。

總結技法

很多同學一到寫作文時就會撓頭皮，他們總會為無內容可寫而煩惱。我要告訴你，這大可不必！作家魏巍的《我的老師》記敘了7件事，都是生活中的小事。比如第一件寫蔡老師假裝發(fā)怒的事，不少同學都看到或經歷過類似的情況，可惜的是他們在寫作文時沒有把這類事當做材料，不知不覺地放過去了?？梢娚钪械牟牧虾芏?，關鍵是會不會選擇。我們每天都生活在現(xiàn)實生活中，生活中有許多關心你、愛護你的師長，有那么多朝夕相處的同學、朋友，在你的周圍每天發(fā)生著無數(shù)的小事，你應該用真誠、善良和敏銳的眼光去觀察、去感受。如果你能這樣去做，不僅能逐步發(fā)現(xiàn)作文的材料實在是很多的，你還會感受到生活是那么美好。