用心教書，用愛育人

劉麗

【內(nèi)容摘要】在中學(xué)教學(xué)中“用心教書，用愛育人”極為重要，需要多措并舉：關(guān)愛學(xué)生，真誠(chéng)相待;賞識(shí)學(xué)生，不吝鼓勵(lì);事無巨細(xì)，有理有據(jù);銳意進(jìn)取，治學(xué)與科研并進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】真誠(chéng)相待 ?治學(xué) ?賞識(shí)學(xué)生 ?鼓勵(lì)

如果學(xué)生是花，我希望自己是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子們的心田;如果學(xué)生是樹，我希望自己是陽光，伴隨著孩子們健康的成長(zhǎng)。從事著陽光下最光榮的職業(yè)，我感到驕傲，也感到幸運(yùn)和感恩。很慶幸自己從事教育，回首自己從教的10年時(shí)光，有苦，有淚，但相比苦與累，我想我是幸運(yùn)的——因?yàn)榻處煹墓ぷ鳎矣行覅⑴c很多生命的成長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，我也由青澀不成熟慢慢沉淀，深深體會(huì)到“用心教書，用愛育人”的重要性。下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談一下如何更好地踐行。

一、關(guān)愛學(xué)生，真誠(chéng)相待

無論是擔(dān)任班主任工作還是從事英語教學(xué)期間，我都十分關(guān)注學(xué)生的身心健康，特別是學(xué)困生，更是我關(guān)注的重點(diǎn)。2012屆學(xué)生小宋，是個(gè)智力、自理能力都有問題的學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力，而且嘴巴特別不干凈。初二剛接手這個(gè)學(xué)生時(shí)，對(duì)他做了全面了解：初一年級(jí)時(shí)常會(huì)尿褲子;經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生肢體沖突（主要是因?yàn)樗淖彀筒桓蓛簦?家長(zhǎng)不配合學(xué)校、班級(jí)工作等等。我沒有帶著有色眼鏡，對(duì)這個(gè)孩子另眼相待，而是一視同仁，甚至格外用心，每天放學(xué)前都會(huì)單獨(dú)關(guān)注他是否拿好書包，他自己控制不住罵人時(shí)，我會(huì)耐心教導(dǎo)，孩子每天都會(huì)開開心心的上學(xué)，開開心心的回家。開學(xué)不到一個(gè)月，接到家長(zhǎng)電話，都是感謝。孩子?jì)寢尭嬖V我說，是我每天給孩子的微笑，讓孩子喜歡上學(xué)，喜歡這個(gè)班級(jí)。在后期的家校工作中，家長(zhǎng)也是非常積極，非常配合。2014屆學(xué)生小怡，孩子在班級(jí)活動(dòng)中非?；钴S，但是學(xué)習(xí)上比較懶惰，成績(jī)始終提高不上去;跟高年級(jí)男生牽扯不清。通過一系列的明察暗訪，了解到：孩子的父母對(duì)孩子基本上是放養(yǎng)型的，給孩子的關(guān)愛都是“錢”。第一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)只有她的家長(zhǎng)沒有來，會(huì)后我主動(dòng)打電話聯(lián)系家長(zhǎng)，幾經(jīng)周折，家長(zhǎng)終于同意跟我見面聊聊。聊過之后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，班級(jí)的活動(dòng)基本上不排斥啦，孩子也有改變，斷絕了跟高年級(jí)男生的牽扯。孩子的媽媽給我打電話說，感謝老師，讓孩子有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有了人生的目標(biāo)，他們做父母的要檢討。每每聽到這樣的電話，我的內(nèi)心是百感交集的，除了欣慰，更感到自己的責(zé)任重大。

二、賞識(shí)學(xué)生，不吝鼓勵(lì)

教師節(jié)的時(shí)候，看到朋友圈里有這樣一句話：“老師，您可能不知道，那天您夸我的那句話，對(duì)我有多重要”看到之后，我非常有感觸！作為班主任，我認(rèn)為除了嚴(yán)格管理班級(jí)外，更多的是做好學(xué)生的思想工作。由于這些年都是教的基礎(chǔ)年級(jí)，我深深體會(huì)到老師的鼓勵(lì)對(duì)于基礎(chǔ)年級(jí)的孩子來說有多么重要，由于學(xué)生小，思想不成熟，自制力差，但是孩子的可塑性非常強(qiáng)，潛力也非常大，作為基礎(chǔ)年級(jí)的班主任，我一直堅(jiān)持著不放棄每個(gè)孩子，課后的談心是家常便飯，希望能通過哪次談話契機(jī)，可以觸動(dòng)孩子的心弦，讓他自己有目標(biāo)，有方向。今年中考成績(jī)出來那幾天，收到14級(jí)一位學(xué)生家長(zhǎng)的短信，內(nèi)容是這樣寫的：“老師，給您報(bào)喜啦，孩子考上威海二中啦！真心感謝您！我跟孩子交流的時(shí)候問孩子，到目前為止，對(duì)教過你的老師哪位老師印象最深，孩子回答是初二班主任老師，我問為什么呀？孩子回答，老師讓我增長(zhǎng)了自信心，讓我從六年級(jí)想放棄，變成了我努力可能考上二中，老師對(duì)我們每個(gè)孩子都不放棄，找我談過好多次，讓我對(duì)自己有信心，下定決心去努力爭(zhēng)??！非常感謝您老師！孩子在您的鼓勵(lì)下，真得考上二中了，這是我們之前想都不敢想的事情?！笔盏竭@樣的肯定，更加堅(jiān)定了我的信念：不吝嗇鼓勵(lì)的話語，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)孩子，不放棄，不拋棄。

三、事無巨細(xì)，有理有據(jù)

班主任工作是個(gè)細(xì)致活，由不得一絲的馬虎。2012級(jí)的小崔同學(xué)，更是讓我牢記這一點(diǎn)。我接手教小崔是在2013年，是我到新學(xué)校第一年當(dāng)班主任，雖然之前也有班主任工作經(jīng)歷，但是仍然屬于新手班主任。也許是因?yàn)槲业膭側(cè)岵⒂玫姆绞?，學(xué)生不抵觸，小崔同學(xué)升入到初二以后，變化非常大，跟老師們相處的非常和諧。但是誰也沒想到，他后期會(huì)給我出那么大一個(gè)難題——偷班級(jí)同學(xué)的東西。由最初的飯卡，文具，到新校服。對(duì)于新校服的丟失，查找過程，那其中的繁瑣對(duì)于我一個(gè)新手班主任來說，已經(jīng)是焦頭爛額，沒想到，在查證到他身上時(shí)，他一反常態(tài)，直接反咬到我的身上，我訂校服了，錢就是交給你了，憑什么不給我新校服。一時(shí)的委屈，心酸，憤怒，百感交集。我還真是被學(xué)生反將了一局！愣了片刻，我打電話請(qǐng)了家長(zhǎng)，然后當(dāng)著家長(zhǎng)的面，將校服的收費(fèi)名單及尺碼名單，拿了出來，凡是訂校服的孩子都有自己的簽字。沒有他的！家長(zhǎng)通過這件事情也非常自責(zé)和生氣，跟我道歉，盡管經(jīng)歷這件事情，我仍然堅(jiān)信孩子是可以改變的，相信他會(huì)有長(zhǎng)大懂事的一天，所有的處理過程，都刻意保護(hù)孩子的名譽(yù)。但事后反過來想，如果不是因?yàn)槲夜ぷ髯龅募?xì)致，每次收費(fèi)都留著單據(jù)和學(xué)生的簽字證明，這件事情，我是跳進(jìn)黃河也洗不清呀！那將會(huì)是怎樣的結(jié)局，對(duì)于小崔來說，他是否會(huì)就此一發(fā)不可收拾，真是不敢想象！

四、銳意進(jìn)取，治學(xué)與科研并進(jìn)

課堂永遠(yuǎn)是老師的主陣地，在做好班級(jí)工作的同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的教科研水平。在經(jīng)區(qū)教育為我們創(chuàng)造如此濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，在“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”一致性的理論指導(dǎo)下，努力研讀課標(biāo)，分析教材，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n。例如，在打磨Do you like bananas這一課例時(shí)，我通過分析課標(biāo)和教材，確立教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)，制定評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)，通過第一次上課檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)在名詞的單復(fù)數(shù)的使用上，學(xué)生還是存在很大問題，個(gè)別單詞的發(fā)音有困難，課堂的導(dǎo)入不夠清楚，動(dòng)詞三單難點(diǎn)突破不明顯，教師的指令不清等問題，在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，備課組集體研討，重新調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生可能存在的問題作出更多的預(yù)設(shè)，同時(shí)結(jié)合課本單元主題圖，直接導(dǎo)入詞匯，由圖片的多少來強(qiáng)化名詞的單復(fù)數(shù)的使用。調(diào)整后的課堂教學(xué)進(jìn)行的比較順暢，但最后的知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)時(shí)間總是很緊張，學(xué)生的表現(xiàn)也達(dá)不到預(yù)設(shè)效果，也就是難點(diǎn)仍沒有突破。然后在組內(nèi)老師們的無私協(xié)助下，我們重新分析教材，研究課標(biāo)，參考教參，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定評(píng)價(jià)方式，難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)不同方案，一一假設(shè)，推翻再假設(shè)，理順教學(xué)環(huán)節(jié)。研討之后，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，過于碎片化，不夠系統(tǒng)，大家又集思廣益，采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)定一個(gè)大的教學(xué)任務(wù)，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來，由動(dòng)詞的第一人稱，到第二人稱，再到第三人稱的使用上，層層深入，層層遞進(jìn)，臺(tái)階小而密，難點(diǎn)最終突破，經(jīng)過課堂實(shí)踐效果提高的很明顯。再如，在打磨How do you make a banana milk shake這一課例時(shí)，課本教材中只是介紹了沙拉的制作材料和數(shù)量，但是沒有涉及到制作過程，但是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，定的目標(biāo)是學(xué)生能夠制作香蕉奶昔，水果沙拉，羅宋湯。所以在第一次上課的過程中，學(xué)生在描述制作環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常不順暢。上完課之后，我又進(jìn)一步反思課堂，問題出在了那里？從目標(biāo)，教學(xué)，評(píng)價(jià)三個(gè)方面反思我的課堂，我的目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)沒有達(dá)到一致，教學(xué)中沒有進(jìn)行水果沙拉的制作，直接去檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的要求過高，臺(tái)階太陡！找到問題之后，我再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，添加水果沙拉制作視頻，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)再讓學(xué)生描述制作水果沙拉的過程，效果非常好。經(jīng)過不斷的探索與打磨，我的業(yè)務(wù)能力得到很大提升，經(jīng)過自己的不斷努力和團(tuán)隊(duì)老師們的支持與幫助，我多次參加了校級(jí)公開課，區(qū)級(jí)公開課，由我開發(fā)的優(yōu)課先后獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)課，省級(jí)優(yōu)課;在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，先后獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)等成績(jī)。雖然取得一些成績(jī)，但我仍有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，希望在今后的工作中百尺竿頭更進(jìn)一步！

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。希望我在參與學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，我和我的學(xué)生們，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 溫懿. 用心教書，用愛育人[J]. 昭通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（S2）：150-151.

[2] 馮作勇. 用情教書，用心育人[J]. 考試周刊，2017（03）：168.

（作者單位：山東省威海經(jīng)技區(qū)皇冠中學(xué)）