高校武術(shù)必修課開展情況的研究與調(diào)查

陳戈

摘? 要：武術(shù)不僅是我國一項歷史悠久的傳統(tǒng)體育項目，更是我國璀璨文化的重要組成部分。本文將通過對西北民族大學體育教育專業(yè)武術(shù)必修課開展情況的研究與分析，找到制約武術(shù)必修課發(fā)展以及學生武術(shù)水平提高的因素，從中得到啟示并給出建議，為西北民族大學的學科建設(shè)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：武術(shù)必修課? 傳統(tǒng)武術(shù)? 競技武術(shù)? 武術(shù)套路

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0202-02

西北民族大學作為一所綜合性院校，學校體育學院設(shè)有武術(shù)必修課作為體育教育專業(yè)本科生要學習的學科，由體育學院武術(shù)老師負責授課，所學內(nèi)容有太極拳，初級拳，初級刀，初級劍，以及長拳等武術(shù)項目。學生總成績的組成及其所占百分比分別為平時成績20%、期中考試成績20%和期末考試成績60%。每位學生的總成績必須達到及格要求才能獲得武術(shù)必修課的學分。

1? 研究目的與意義

1.1 研究的目的

武術(shù)是我國的傳統(tǒng)運動項目，是我國璀璨傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)有上百年的歷史。因此，我們要繼承和發(fā)揚武術(shù)，必須要有優(yōu)秀的武術(shù)人才為基礎(chǔ)。體育教育專業(yè)以培養(yǎng)一專多能的復合型人才為目標，對體育教育專業(yè)學生來說武術(shù)必修課是大學四年學習過程中的重要學科，是以提高體育教育專業(yè)學生武術(shù)水平為目標的學科，所以希望通過對西北民族大學體育教育專業(yè)武術(shù)必修課的開展情況的調(diào)查研究，來找出武術(shù)必修課開展過程中的問題并解決問題，提高武術(shù)必修課的教學質(zhì)量。

1.2 研究的意義

本文通過對西北民族大學體育教育專業(yè)武術(shù)必修課開展情況的調(diào)查研究，根據(jù)對體育教育專業(yè)學生的調(diào)查，找出影響體育教育專業(yè)學生學習武術(shù)必修課的問題，分析問題并找出解決方案，以此來提高武術(shù)必修課的教學環(huán)境與教學質(zhì)量，使體育教育專業(yè)學生獲得更高質(zhì)量的武術(shù)訓練，讓體育教育專業(yè)學生在武術(shù)必修課的課堂上能夠提高武術(shù)書水平并學到更多的知識，幫助他們在日后工作中培養(yǎng)更多的武術(shù)人才，發(fā)揚我國武術(shù)項目。

2? 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

現(xiàn)如今許多中小學武術(shù)教師的武術(shù)基本功底都非常薄弱，有的甚至只了解一些皮毛就去給學生教授武術(shù)技能，這種現(xiàn)象降低了教學質(zhì)量的同時也嚴重浪費中小學生體育學習的時間;國外有關(guān)學者談到美國高校的體育教育人才培養(yǎng)主要提倡多種教育計劃實行，培養(yǎng)在多種運動技能方面都具備教學能力的人才，并且已經(jīng)形成一個系統(tǒng)化、科學化的體系。

3? 研究對象與方法

通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計分析法、訪談法，對西北民族大學體育學院2017級體育教育專業(yè)一班學生40人進行研究。

4? 結(jié)果分析

4.1 武術(shù)必修課的場地與設(shè)施情況

4.1.1 武術(shù)必修課的場地情況

西北民族大學榆中校區(qū)武術(shù)館內(nèi)現(xiàn)有訓練地毯三塊，其中兩塊為專業(yè)訓練地毯，一塊為全國標準武術(shù)比賽地毯。經(jīng)過調(diào)查，學生對武術(shù)館的場地情況基本滿意，認為武術(shù)館場地能夠有效的為武術(shù)必修課服務(wù)，但有個別學生認為武術(shù)場地灰塵大，長時間不清理，加之老師不要求學生上課換鞋，對學生健康以及學習有一定影響。

4.1.2 武術(shù)必修課的設(shè)施情況

武術(shù)館現(xiàn)有武術(shù)器械包括：刀（45把）劍（45把）棍（55根），這些器械能夠滿足武術(shù)必修課以及其他武術(shù)課程的需要。但還是存在損壞問題以及不能夠及時修理或更換的問題。

4.2 武術(shù)必修課的開展情況

4.2.1 課堂學習內(nèi)容的情況調(diào)查

在授課過程中授課老師會根據(jù)課時計劃的安排來教授學生內(nèi)容，例如慢跑熱身、柔韌練習、基本功練習、套路學習。通過調(diào)查，學生們基本對于課堂學習內(nèi)容感到滿意，認為能夠在武術(shù)必修課課堂上學到知識。

4.2.2 學生學習態(tài)度及練習情況的研究

經(jīng)調(diào)查，體育教育專業(yè)學生在武術(shù)必修課課堂上的練習態(tài)度不端正，在課堂存在講話、打鬧、不認真聽授課老師講解示范等現(xiàn)象較為嚴重，還存在趁機偷懶，說話打鬧等情況，因此練習強度與練習質(zhì)量達不到課時計劃標準。

4.2.3 武術(shù)必修課課時安排的情況研究

根據(jù)調(diào)查，體育教育專業(yè)學生每周的武術(shù)必修課為兩個課時，而不足之處在于武術(shù)必修課之前是田徑、足球、排球、籃球等這些相對比較消耗體能的學科，這使得學生在上完前一節(jié)專業(yè)課后再來上武術(shù)必修課就存在體能不足、消耗過大、注意力不集中的現(xiàn)象。

4.2.4 學生課后練習的情況研究

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)體育教育專業(yè)的學生在武術(shù)必修課后從未練習課上所學內(nèi)容，只有在臨考時才會突擊考試套路，所以我認為，體育教育專業(yè)的學生在武術(shù)必修課后的的練習情況不樂觀。

5? 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，能夠發(fā)現(xiàn)西北民族大學足夠重視武術(shù)運動，配備有專業(yè)的武術(shù)場館和比賽場地，但學生反映武術(shù)場地灰塵較多較臟，課前不換鞋，對學生上課的健康與教學質(zhì)量造成了影響;館內(nèi)的武術(shù)器械雖然能夠滿足武術(shù)教學需求，但存在器械損壞以及損壞器械不能夠及時修理或更換問題，在一定程度會影響武術(shù)教學質(zhì)量并增加學生運動損傷的幾率;學生對武術(shù)必修課缺乏重視，欠缺自覺性，常有遲到早退、偷懶打鬧、注意力不集中等不良現(xiàn)象發(fā)生，嚴重影響課堂秩序和教學質(zhì)量;通過學生反應及實際調(diào)查，總結(jié)出學生練習武術(shù)的時間較為短暫。另一方面的問題是課間時間較為短暫，學生的時間和精力全都浪費在上課途中，導致學生不能夠及時到達武術(shù)館做課前準備，沒有足夠的體能應對武術(shù)必修課上的消耗，導致精力不集中，眼到手不到的現(xiàn)象，直接影響著武術(shù)必修課的教學質(zhì)量。

5.2 建議

針對上述所發(fā)現(xiàn)的問題，建議武術(shù)館管理人員以及武術(shù)授課老師做好定期清潔和保養(yǎng)武術(shù)場地的工作計劃，保證在上課過程中學生的安全和健康;其次建議武術(shù)館管理人員以及武術(shù)授課老師加強針對學生進館上課換鞋的監(jiān)督工作，保證武術(shù)館的干凈清潔;針對武術(shù)器械損壞問題以及損壞的武術(shù)器械不能夠及時修理或更換的問題，建議授課老師在課前仔細檢查武術(shù)器械的完好程度，一旦發(fā)現(xiàn)有損壞的武術(shù)器械應及時更換。同時也要加強學生使用武術(shù)器械的規(guī)范，指導學生保護武術(shù)器械、愛惜公共財物的意識;針對上述在武術(shù)必修課堂中出現(xiàn)在各種問題，建議授課教師在今后的授課過程中若發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象的發(fā)生應該及時提醒警告，加強學生的課堂管理工作，提高教學質(zhì)量;各班級班委積極配合授課教師管理;授課教師應與表現(xiàn)不好的學生溝通交流，找出問題所在，及時解決問題，保障武術(shù)必修課程保質(zhì)保量進行;針對上述調(diào)查研究結(jié)果，建議老師與學生互相配合，盡可能的在上課過程中爭取更多寶貴的時間用于教學，同時建議各位專業(yè)課老師互相配合，在不影響教學的情況下多為學生保留出課間，督促學生爭取及時趕到場地，不要在路上浪費時間影響學習。

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