趣味田徑在體育教學(xué)中的作用研究

仲如順

摘? 要：趣味田徑是對傳統(tǒng)田徑的改革與創(chuàng)新，除具有田徑自身的健身、鍛煉作用外，還融入了培養(yǎng)、娛樂、教育等功能。趣味田徑具有趣味性、目的性、教育性等特點，這些特點促使趣味田徑更適合在學(xué)校教育中開展，有利于激發(fā)學(xué)生興趣、促進學(xué)生身心發(fā)展以及培養(yǎng)終身體育意識等。趣味田徑的引入不但推動了田徑課程改革，更對學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：趣味田徑? 體育教學(xué)? 作用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0176-02

Abstract：Interesting track and field is the reform and innovation of traditional track and field. It has the function of fitness and exercise of track and field itself， and it also integrates the functions of cultivation， entertainment and education. Interesting track and field is interesting， purposeful， educational and other characteristics， these characteristics make interesting track and field more suitable for school education， is conducive to stimulate students'interest， promote students' physical and mental development and cultivate lifelong sports awareness. The introduction of interesting track and field not only promotes the reform of track and field curriculum， but also has great significance for students'physical and mental development.

Key Words：Interesting track and field; Physical education; Effect

田徑是一項歷史悠久的運動項目，是運動之母，是任何運動項目開展的前提和基礎(chǔ)。田徑結(jié)合力量、速度、耐力、柔韌和靈敏于一身，是對身體素質(zhì)全面提升的運動項目，田徑的作用價值十分明顯，是中小學(xué)必須開設(shè)的體育課程。近年來，田徑受到其自身特點的影響，學(xué)生對田徑課的興趣呈現(xiàn)逐漸下降趨勢，嚴重影響體育課程教學(xué)效果。伴隨新課改策略不斷實施，教學(xué)制度不斷完善，源于德國田聯(lián)和國際田聯(lián)提出的趣味田徑被引入到田徑教學(xué)中[1]，促使枯燥乏味的田徑教學(xué)更加豐富化、多元化，更大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。趣味田徑具有田徑本有的健身、鍛煉作用之外，還融入了培養(yǎng)、教育等功能，并且趣味田徑教學(xué)方式更加靈活、教學(xué)內(nèi)容更加有趣，更容易激發(fā)學(xué)生興趣，從而對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極促進作用。

1? 趣味田徑的特點

趣味田徑是由德國田聯(lián)和世界田聯(lián)提出的全新概念，是結(jié)合學(xué)生身心特點，將體育游戲融入到傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，不再單純讓學(xué)生進行枯燥乏味的體育訓(xùn)練，而是在結(jié)合了游戲的田徑中進行練習(xí)。其主要手段是采用走、跑、跳、投等田徑基本運動形式進行練習(xí)，目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生運動能力和活動興趣，從而增強體質(zhì)和健康[2]。

1.1 趣味性

趣味田徑是田徑教學(xué)的一種形式，都是利用走、跑、跳、投等基本形式進行練習(xí)，是傳統(tǒng)田徑的一種創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)田徑教學(xué)的改進，融入了更多趣味性元素，采用不同內(nèi)容、形式、規(guī)格等進行教學(xué)[3]。趣味田徑是一種游戲化教學(xué)，競爭性強、趣味性高，能促使學(xué)生產(chǎn)生巨大興趣，能夠全身心地進行體育活動，提高學(xué)生主動性和積極性。

1.2 目的性

趣味田徑是融合游戲于傳統(tǒng)田徑教學(xué)中，具有傳統(tǒng)田徑的功能價值，但形勢有所不同，因此在創(chuàng)編設(shè)計趣味田徑時，要有明確目的，結(jié)合教授對象的身心特點，更好地與教學(xué)對象相適應(yīng);在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)對象人數(shù)、身體狀況、場地設(shè)施等進行教學(xué)等。趣味田徑的設(shè)計與教學(xué)過程應(yīng)明確目的，創(chuàng)編出有效的教學(xué)方式，才能提高教學(xué)效果。

1.3 教育性

任何教育手段的改進與創(chuàng)新，本質(zhì)上都是服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，達到教育學(xué)生的目的[4]。趣味田徑是對傳統(tǒng)田徑教學(xué)方式的創(chuàng)新，本身還是具有教育價值，因此，趣味田徑的創(chuàng)編要根據(jù)其目的性特點，從內(nèi)容到方法，皆要緊扣教育價值這一觀念，充分發(fā)揮教育功能，提倡積極健康的內(nèi)容和形式，促進學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1.4 適應(yīng)性

趣味田徑的設(shè)計不能一味地追求有趣、新穎，從而導(dǎo)致游戲過于復(fù)雜，難度大，多數(shù)學(xué)生不適用，因此，在創(chuàng)編設(shè)計時要充分考慮安全的前提下，還要考慮普適性，能夠適合不同學(xué)段的學(xué)生或者根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生進行創(chuàng)編設(shè)計，易于學(xué)生學(xué)習(xí)、組織和開展以及教學(xué)和推廣。

2? 趣味田徑在體育教學(xué)中的作用分析

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣

田徑教學(xué)受到田徑本身相對枯燥乏味的特點影響，致使學(xué)生對田徑課程興趣低下，教學(xué)效果不明顯等，相較于球類運動和器械運動等，田徑教學(xué)明顯處于劣勢地位。趣味田徑是傳統(tǒng)田徑教學(xué)的改革與創(chuàng)新，保留基本走、跑、跳、投等形式，注重不同內(nèi)容與形式的重新組合，并將體育游戲融入其中，利用一系列完整器械進行教學(xué)。通過對傳統(tǒng)田徑教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，可以更好地吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2 促進學(xué)生身心發(fā)展

隨著社會發(fā)展，人民生活水平日益增長，物質(zhì)生活逐漸豐富，但健康問題卻隨之而來。俗話說少年強則國強，所以，健康的體魄要從小抓起，學(xué)校體育是少年兒童身心發(fā)展的重要渠道，而趣味田徑的引入不僅能夠體現(xiàn)體育運動的競爭性和健身性，也加強了體育教學(xué)的課程改革[5]。教師采用趣味田徑教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生積極投入到體育活動中，課促使身體得到充分鍛煉，同時利用一些體育游戲來增強學(xué)生的團隊合作意識，樹立正確競爭觀念，健全學(xué)生人格，提高社會適應(yīng)性，以此促進學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)終身體育意識

早在20世紀60年代，教育家朗格朗就提出“終身教育”一說，伴隨著我國改革和發(fā)展，終身體育隨之而來。終身體育是90年代以來體育改革和發(fā)展中提出的一個概念，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育[6]。培養(yǎng)終身體育思想，體育教學(xué)責無旁貸。趣味田徑教學(xué)設(shè)置多采用組合形式，根據(jù)教授對象不同年齡、不同身心特征等設(shè)置不同運動形式，提出不同達標要求。趣味田徑更多的是講究激發(fā)學(xué)生興趣，在進行體育鍛煉中始終堅持“努力才能達到”這一思想為方針，不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能使學(xué)生保持完成有難度活動的滿足、信心和積極性等。更進一步加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進身心發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識，為終身體育思想打下堅實基礎(chǔ)。

2.4 促進田徑課程推廣

目前在世界范圍內(nèi)，很多國家和地區(qū)都已經(jīng)對趣味田徑進行了普及和推廣，并且所獲成效也是非常明顯的。然而在我國，趣味田徑的推廣僅僅處于初步階段[7]。趣味田徑相較于傳統(tǒng)田徑教學(xué)，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)、更受到學(xué)生的歡迎、教學(xué)效果也十分明顯。把趣味田徑引入到學(xué)校體育教學(xué)中，不但推動了田徑課程的改革，也為趣味田徑的推廣和普及起到積極作用。同時，趣味田徑不僅僅局限于學(xué)校教學(xué)，在大眾體育活動中也可以積極宣傳和推廣，更有利于趣味田徑的推廣。

3? 結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，學(xué)校教育越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而體育課程是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展不可或缺的一部分。趣味田徑引入到學(xué)校教學(xué)中，不但推動了體育教學(xué)的改革、田徑教學(xué)的推廣，而且有利于學(xué)生全面發(fā)展，通過趣味田徑激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生身心發(fā)展，進而培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實基礎(chǔ)，同時為今后社會發(fā)展提供更強勁的力量。

參考文獻

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[2] 馮明麗，李儒新.趣味田徑的概念及創(chuàng)編原則與方法[J].湘南學(xué)院學(xué)報，2004，25（5）：96.

[3] 劉勇.淺談初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用[J].才智，2013（20）：111-113.

[4] 黃小勇.在小學(xué)體育課上開展趣味田徑的探討[J].北方文學(xué)，2017（2）：175.

[5] 周寶，林春月.趣味田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當代體育科技，2017，7（6）：106-108.

[6] 張厚喜.趣味田徑在田徑教學(xué)中的可行性研究[J].體育研究與教育，2014（29）：113.

[7] 劉小斌.趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當代體育科技，2013，3（28）：110.