試析教學(xué)反思對體育課堂的影響

戴瑤

摘? 要：體育教學(xué)是按一定計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進行的有目的和有組織的教育過程。它區(qū)別于傳統(tǒng)的教室內(nèi)的書面教學(xué)，能夠從體質(zhì)方面對學(xué)生進行素質(zhì)訓(xùn)練。教學(xué)反思就是在體育課堂當(dāng)中，通過自己的經(jīng)驗總結(jié)，反思一下教學(xué)過程、教學(xué)目的、教學(xué)使用工具等，使之如何更加適應(yīng)今后的體育課堂。本篇文章將從體育課堂反思的特點、方法以及今后應(yīng)用的措施手段等多方面進行闡述，以期給體育教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 反思? 教學(xué)特點? 教學(xué)目的

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0145-02

在課堂教學(xué)中，老師起了引領(lǐng)作用，老師們具有專業(yè)的知識水準(zhǔn)，所以對于學(xué)生們可以起到有效的引領(lǐng)作用。可見，教師們的水準(zhǔn)對于教學(xué)關(guān)系是非常重要的。所謂的體育教學(xué)反思指的是，對體育教學(xué)這種特殊的教學(xué)方式進行的再思考再認(rèn)識的過程。它主要以體育老師的教學(xué)課程為主要研究對象。體育教師通過剖析自己的教育目的，教育途徑，教育方法和教育結(jié)果來進行反思思考。這是一個不斷重復(fù)且循環(huán)深入的過程，需要豐富積累的教育經(jīng)驗和善于觀察善于思考的教學(xué)態(tài)度。通過這樣不斷的反思過程，能夠提高體育教學(xué)中的教學(xué)水平，也能夠有效的提高，個別體育教師自身的教學(xué)素質(zhì)水平。所以這樣的方式一直被提高教學(xué)水平所提倡，并逐漸應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中。本篇文章就對于目前熱點問題—體育教學(xué)反思，進行了多方面的討論。

1? 體育課堂教學(xué)反思的特點

進行體育課堂教學(xué)反思的目的是為了解決教學(xué)中的矛盾，完善教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，查漏補缺。既然是這樣特性的過程，那么必然是具有周期性的，不可能是一次性可以達到目的的。它需要不停的反思和修改，在實踐經(jīng)驗中不斷被驗證。故而周期性是他的一大特征。體育教學(xué)反思的對象是體育教師的教學(xué)課堂過程。學(xué)生們在進行課業(yè)學(xué)習(xí)的時候，會階段性的根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績，進行學(xué)習(xí)方式的調(diào)整。但是在體育課堂上，盡管學(xué)生們占教學(xué)主體的絕大部分，主要進行這樣反思的人員主要還是老師。反思的目的是要在學(xué)生面前樹立責(zé)任感和信任感。同時也要著重培養(yǎng)教師的道德感。通過老師的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在體育方面獲得一定的成就。反過來，學(xué)生獲得的成就也可以給老師以激勵，促進老師在教學(xué)水平上獲得更高的提升。學(xué)生和老師之間在教學(xué)方面是相互影響的關(guān)系，學(xué)生能夠激勵老師，老師也能夠激勵學(xué)生，這樣的相互促進也是體育課堂反思的一個特點，即具有相互性?？梢噪p向培養(yǎng)，培養(yǎng)老師的道德責(zé)任感和學(xué)生的成就感，使雙方都獲得相應(yīng)的好處。

2? 體育課堂教學(xué)反思的意義

2.1 對自己的教學(xué)水平有一個清晰的認(rèn)識

凡事只有對結(jié)果和目的進行評估和思索，才能夠客觀準(zhǔn)確的衡量自己的水平和能力。當(dāng)體育課堂結(jié)束之后，教師如果及時的對于自己一階段的教學(xué)水平進行評估，就能夠?qū)崟r得感受到自己的教學(xué)水平是否達到了自己的初始要求。教師的能力水平是決定教育成果的一個關(guān)鍵性因素，通過課堂反思，也可以避免今后的課堂中可能會發(fā)生的失誤。教學(xué)過程中不僅要因材施教，還要對教師自己的能力有一個正確的認(rèn)識，從而制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，進行相應(yīng)的教學(xué)。

2.2 提高日后體育課堂教學(xué)過程中的水平

歷史的經(jīng)驗告訴我們，提高我們處理問題解決問題的能力，最好辦法就是對已經(jīng)過去的事情的失誤進行總結(jié)和反思，并且提出相應(yīng)的下一次可實施的策略。在這樣不斷的有效的反復(fù)思索的過程當(dāng)中，才可以真正對我們的能力進行有效的鍛煉和提高。這樣處理問題解決問題的思路和態(tài)度，對于其他問題也是同樣適用的。

2.3 培養(yǎng)專業(yè)性的人才

對于專業(yè)任務(wù)，要有專業(yè)的素養(yǎng)和專業(yè)人員。對于學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)是多方面的，同樣也包括體育課堂。然而體育課堂教學(xué)與書面教學(xué)不同，它不僅是局限于是書本的知識內(nèi)容，還有多方面的素質(zhì)拓展。這樣的要求就需要有專業(yè)的教育人才對學(xué)生們進行素質(zhì)訓(xùn)練，科目學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，老師們會通過不斷的查漏補缺，對于學(xué)生的知識掌握情況進行檢查，同樣在體育方面，教師也應(yīng)該訓(xùn)練成自己獨到的一種教學(xué)方法。這樣獨特的教學(xué)方法是形成獨特教育風(fēng)格，并且達到自身要求的教學(xué)目的的一種最快的途徑。同樣，這樣的方法，也需要自身不斷的去完善和反思總結(jié)。

3? 體育課堂教學(xué)反思的方法

根據(jù)體育教學(xué)對象的不同，可分為集體反思方法，個人反思方法，團隊反思方法等;根據(jù)體育教學(xué)手段的不同，可以分為對比分析反思法，總結(jié)經(jīng)驗反思法，行為途徑剖析反思法。接下來對不同的方法進行簡單分析比較。

3.1 對比分析反思法

同于公開課的概念。其一可以是有一種標(biāo)準(zhǔn)模范的課堂模式供教師們學(xué)習(xí)模仿;或者與其他人的教學(xué)經(jīng)驗進行交流比較，取其所長補己之短。在交流中，分析不同效果產(chǎn)生的原因，比較差異，總結(jié)經(jīng)驗。將互相交流產(chǎn)生的經(jīng)驗應(yīng)用于之后的教學(xué)中。老師自己也可以將團隊游戲這種方法應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，在上課一段時間后感到學(xué)生的注意力有些轉(zhuǎn)移，就可以適當(dāng)組織學(xué)生開展一些團隊游戲，例如：在一階段的課堂任務(wù)完成后，老師可以組織學(xué)生用猜謎語的方式進行比賽，贏得學(xué)生獲得一定獎勵，這樣不僅可以重新拉回學(xué)生對于課堂的注意力，也可以使課堂氛圍變得更加活潑輕松。

3.2 總結(jié)經(jīng)驗反思法

總結(jié)經(jīng)驗反思法，指的是在一定的教學(xué)任務(wù)完成后，對教學(xué)的效果進行反思。當(dāng)然了，這個反思進行的時間跨度是有一定的講究的，例如可以每一節(jié)課后進行反思，或是一個階段的教學(xué)任務(wù)完成后進行反思，或是一學(xué)期或者一學(xué)年。這個時間跨度的選擇就取決于教師的自主選擇，如何取決時間跨度能夠最大程度的促進反思的有效進行，是教師們需要在實踐當(dāng)中積累得到的結(jié)論。

3.3 行為途徑剖析反思法

在教學(xué)這種互動式的行為方式當(dāng)中，教師對學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生同樣也對教師產(chǎn)生影響。教師的反思內(nèi)容中，要應(yīng)當(dāng)包括自己的行為方式，對學(xué)生產(chǎn)生的影響，以及分析不同的行為方式與不同影響之間的相關(guān)性，來進行剖析。什么樣的行為能夠取得更好的教學(xué)成果，這是教師們需要去探索的。

3.4 集體、個人、團隊反思方法

這種反思的方法，可以分為多種對象一起進行反思，教學(xué)是一個互動的過程，需要學(xué)生與教師的配合。這種方法就提供了學(xué)生向教師提意見的機會。在反思分析的過程中，教師與學(xué)生的想法就會互相融合，這就使得減少了新提出的想法和措施在之后的課堂摩擦中使用的時間。例如，老師可以將學(xué)生分成不同的組別，請學(xué)生討論此次課堂的收獲，以及探討如何才能更有效提高他們的身體素質(zhì)。通過學(xué)生的角度來看待教學(xué)課堂的效用，并且從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)一些新的觀點和想法。老師們便可以從學(xué)生的眾多想法中總結(jié)一至兩個較為實用的用于今后教學(xué)。

4? 體育課堂教學(xué)反思的措施

任何的反思之后，都需要對未來的計劃進行一個系統(tǒng)完善的措施制定。詳細的計劃制定以及驗證計劃結(jié)果是否滿足初始制定目標(biāo)，才能夠檢驗自己反思是否有效。我們可以從多個方面進行考慮，比如教學(xué)目的，教學(xué)方法改進，教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)成果檢驗方法。

科學(xué)完善的反思過程，可以幫助到教師的教學(xué)效率不斷增加，教學(xué)水平不斷提高，教出的學(xué)生質(zhì)量不斷提高，是值得提倡的方法。

5? 結(jié)語

在新型的教育改革之后，國家越來越重視學(xué)生們超出課本知識之外的體質(zhì)素質(zhì)的培養(yǎng)。少年強則國強，這個強不只針對于知識涵養(yǎng)方面，同樣針對于身體素質(zhì)方面。有了強壯的身體和體育運動意識，才能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中充滿干勁。教師應(yīng)該要將這種反思精神貫徹到教學(xué)工作中的方方面面，靈活的運用各種反思方法，與學(xué)生進行積極的溝通，彌補之前的教育過程中的不足，繼續(xù)加強完善此后的教學(xué)制度。

總而言之，關(guān)注重點培養(yǎng)的體制素質(zhì)，符合國家對于青少年教育的要求，也符合學(xué)校和家長對于學(xué)生培養(yǎng)的要求。

參考文獻

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