乒乓球分配組合教學(xué)模式與自由組合教學(xué)模式的優(yōu)劣對(duì)比分析

李太榮

摘? 要：近年來(lái)，我國(guó)在素質(zhì)教育方面的重視程度越來(lái)越高，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的身體健康素質(zhì)。而選項(xiàng)課的設(shè)立也給學(xué)生提供了可以自主選擇的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得以發(fā)展。乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，中職學(xué)校的體育課相對(duì)于普通中小學(xué)，未能引起足夠的重視，為提高其課堂教學(xué)效果，本文對(duì)中職學(xué)校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)模式進(jìn)行探索，為提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量提供建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 乒乓球? 分配組合? 自由組合? 對(duì)比分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b）-0142-02

乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的乒乓球在國(guó)際上處于統(tǒng)治地位。隨著乒乓球國(guó)際化發(fā)展，越來(lái)越多的乒乓球人才在其他國(guó)家發(fā)揮各位重要的作用。國(guó)家隊(duì)奪冠對(duì)國(guó)人來(lái)講并不算新聞，一旦在某個(gè)錦標(biāo)賽未能奪，這才是大新聞。我國(guó)的教育模式都以知識(shí)的傳授為主，在學(xué)生的身體素質(zhì)教育方面的重視程度不高。中職學(xué)校的體育教學(xué)存在針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)靈活性不高以及教育理念陳舊等問(wèn)題，無(wú)法適各類(lèi)體育項(xiàng)目的高速發(fā)展。乒乓球選項(xiàng)課的設(shè)立讓學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目中增加更多的選擇，但乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)模式應(yīng)該更加的自主化，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

1? 中職學(xué)校乒乓球選修課的教學(xué)模式

乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)模式主要有分配組合式教學(xué)以及自由組合式教學(xué)等，其中自由組合式教學(xué)體現(xiàn)了目前體育教育模式的創(chuàng)新，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的諸多弊端。乒乓球的選項(xiàng)教學(xué)存在一系列的問(wèn)題，主要是因?yàn)檫@類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的技術(shù)性要求較高，在課堂上學(xué)生經(jīng)常把時(shí)間花在撿球上。職校的學(xué)生乒乓球技術(shù)都比較低，主要因?yàn)楹苌俳?jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)乒乓球的教學(xué)方法進(jìn)行不斷探究。

2? 分配組合教學(xué)模式與自由組合教學(xué)模式

2.1 分配組合教學(xué)模式

分配組合教學(xué)模式主要由教師來(lái)決定的組合形式，在分組時(shí)往往沒(méi)有顧及到學(xué)生的想法，以及學(xué)生之間存在的種種差異，所以學(xué)生在進(jìn)行小組溝通時(shí)容易產(chǎn)生問(wèn)題。產(chǎn)生的這些問(wèn)題都有可能會(huì)成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。規(guī)定的分組形式容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂上感覺(jué)單調(diào)，找不到自己感興趣的地方，也沒(méi)有志同道合的伙伴，不利于學(xué)生對(duì)于乒乓球的學(xué)習(xí)，也無(wú)法營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，規(guī)定分組往往沒(méi)有注重學(xué)生的能力問(wèn)題，容易將不同能力的學(xué)生分到一起，所以在開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽時(shí)往往存在一定的不公平性，而且輸?shù)舯荣惖囊唤M的積極性和自信心會(huì)受到極大的挫敗。不僅如此，學(xué)生慢慢地也會(huì)開(kāi)始對(duì)教師的分組形式不滿意，開(kāi)始不歡迎隊(duì)伍中能力較弱的成員。這些現(xiàn)象都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生一定的影響。

2.2 自由組合教學(xué)模式

自由組合的教學(xué)模式就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行自由的組合。學(xué)生自由組成的小組可以一起練習(xí)，一同開(kāi)展體育鍛煉。該教學(xué)模式的開(kāi)展要求教師要對(duì)學(xué)生有足夠的信任，組合在一起的學(xué)生要沒(méi)有太大的性格差異，不然容易出現(xiàn)隊(duì)內(nèi)不和的情況發(fā)生。另外時(shí)學(xué)生要有能互補(bǔ)的能力，這樣才能夠一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步。在該種教學(xué)模式下，教師要積極的發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，使學(xué)生感受到自己在課堂中的主體作用，從而形成良好的課堂組織形式。自由組合的方式是教師先進(jìn)行動(dòng)作的教學(xué)，然后在此基礎(chǔ)上學(xué)生自由的再組合一次，在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。在該教學(xué)模式下，教師要注意對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，最好能夠滿足學(xué)生的心理需要。為了讓學(xué)生們都能更好的開(kāi)展體育教學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生的心理想法有一定的了解，從而設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生的教學(xué)模式。

自由組合的教學(xué)模式存在很多的優(yōu)勢(shì)，首先學(xué)生是根據(jù)自己的心理需求來(lái)進(jìn)行組合的，所在它不再受到傳統(tǒng)分配方式的束縛，可以使得組合發(fā)揮更大的意義。該種組合形式不僅滿足了學(xué)生的心理需求，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，提高課堂的教學(xué)效率。另外，因?yàn)榻M合里面的隊(duì)員們的性格相似，所以隊(duì)員之間產(chǎn)生矛盾的概率較小，比較容易形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，組員之間的互補(bǔ)性，能夠幫助學(xué)生更好的提升自己，同時(shí)也有利于學(xué)生形成助人為樂(lè)的品質(zhì)。在這種自由的組合形式中，組員之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾，但這是暫時(shí)的，因?yàn)榻M員的性格相近，有相同的想法，有共同的愛(ài)好，即使存在摩擦容易消除。組合之間摩擦的產(chǎn)生，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)去解決問(wèn)題，學(xué)生之間會(huì)學(xué)會(huì)互相幫助，監(jiān)督對(duì)方的練習(xí)。自由組合的教學(xué)模式在乒乓球選項(xiàng)課中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生興趣。乒乓球作為一項(xiàng)技術(shù)性較高的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，而自由組合的方式能夠讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3? 自由組合組合教學(xué)模式對(duì)于乒乓球教學(xué)的重要作用

3.1 培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常對(duì)體育課的出勤率作統(tǒng)計(jì)，班級(jí)的出勤率能夠反映出學(xué)生上課的積極性。自由組合的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相對(duì)于分配組合的學(xué)生要高。自由組合的學(xué)生熱情之所以為明顯升高是因?yàn)樽杂山M合的方式給學(xué)生帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)了他們的上課積極性，而分配組合的學(xué)生上課缺乏一定的挑戰(zhàn)，所以他們也不夠重視自己乒乓球的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致上課效率較低。一直以來(lái)，體育教學(xué)方式比較偏向于形式化，沒(méi)有真正起到鍛煉學(xué)生身體的目的，所以必須要對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)進(jìn)行升級(jí)，提高學(xué)生的上課熱情與上課效率。

3.2 真正提高學(xué)生的基本技術(shù)

教學(xué)方式比較單一，學(xué)生在學(xué)過(guò)相關(guān)的乒乓球知識(shí)后，并沒(méi)有要將其好好復(fù)習(xí)的意識(shí)，使得學(xué)生僅僅是在上體育課的過(guò)程中完成了體育鍛煉，激發(fā)不了學(xué)生對(duì)于體育的熱情。而自由組合教學(xué)能夠是志同道合的學(xué)生聚在一起，幫助他們更好的互動(dòng)，有共同的語(yǔ)言，更好地進(jìn)行深入探討。另外，該種教學(xué)模式也減少了老師的工作量，讓老師擁有更多的上課積極性，從而研究出更為有效的教學(xué)方法。該教學(xué)模式要求學(xué)生能夠真正為自己學(xué)習(xí)，不是單純地為了應(yīng)付老師或考試，而是真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

3.3 學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)動(dòng)力

在自由組合的教學(xué)模式中，老師與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系。自由組合能讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在一起，相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、形成良性循環(huán)。同一組合的學(xué)生能夠根據(jù)自身水平，商定共同的目標(biāo)，一旦確定目標(biāo)，類(lèi)似中職學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)、動(dòng)力不足、混日子等問(wèn)題都將迎刃而解，有效彌補(bǔ)中職學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而影響學(xué)生的中職學(xué)習(xí)生涯。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用自由組合教學(xué)的乒乓球教學(xué)模式能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂的上課效率，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了很多真正的乒乓球技術(shù)。不僅僅是對(duì)于學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這種教學(xué)方式也是非常有利的，因?yàn)樗部梢蕴嵘蠋煹纳险n積極性，并減少老師的上課壓力。此教育模式能夠真正的實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的，打破教學(xué)方式的束縛，讓體育教學(xué)不再形式化，而更加具體化。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳建偉.籃球選項(xiàng)課教學(xué)比賽模式探討[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）：21-22.

[2] 趙曼曼.分層遞進(jìn)教學(xué)在中職乒乓球選項(xiàng)課中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2015（3）：43-44.

[3] 黃小慧.中職學(xué)校乒乓球選項(xiàng)課存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）：78-80.