論初中物理教學(xué)存在的問題和對策

張波

摘 要：現(xiàn)如今，隨著課程改革的不斷跟進(jìn)，對于初中學(xué)生物理課程的教育方式也是在不斷地改進(jìn)。初中物理不同于語數(shù)外這三門絕對核心的課程，其對于初中學(xué)生不止是增加了一門新課程這么簡單，而是將全新的一個(gè)體系介紹給學(xué)生，并且為高中物理的更加深入探討打基礎(chǔ)。因此如何讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)接受這樣一門全新的課程，尤其是物理，這一種實(shí)用性非常強(qiáng)的科學(xué)，就是當(dāng)前初中物理教學(xué)中非常重要的議題。而正是由于如今的初中物理教學(xué)或多或少都是存在著一些問題的，因此本文也就著重討論了在初中物理教學(xué)中所存在的問題和對策。希望借此，以提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生快速適應(yīng)這門學(xué)科做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中階段；物理教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

引言：

初中階段的學(xué)生，正是處于人生發(fā)展的非常黃金的階段，在這個(gè)階段所學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容對不久之后的高中知識(shí)的學(xué)習(xí)都是在作出鋪墊，因此此階段的重要性不言而喻。而在初中學(xué)習(xí)時(shí)選擇在這樣一個(gè)非常重要的階段去給學(xué)生增加物理這個(gè)科目，其用意也就可見一斑。物理是當(dāng)今最為精密的一門自然科學(xué)學(xué)科，因其主要研究的是物質(zhì)的構(gòu)成以及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最一般規(guī)律，這也就注定了物理與生活較貼近，是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科[1]。而在學(xué)生初次接觸到物理知識(shí)之時(shí)，必然是需要一段時(shí)間去對其進(jìn)行理解與記憶的，物理中的很多現(xiàn)象與結(jié)論，也是需要學(xué)生花很多時(shí)間去消化的。因此為了保證教學(xué)進(jìn)度，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可能會(huì)出現(xiàn)上課較快，復(fù)習(xí)不足等現(xiàn)象，也因此導(dǎo)致了很多學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過程會(huì)比較倉促，還未完全理解之前的知識(shí)，又不得不繼續(xù)接受新的知識(shí)。久而久之就會(huì)出現(xiàn)，物理教學(xué)效率比較低下，學(xué)生接受程度較差等不良現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，針對此現(xiàn)象本文主要探討了初中物理教學(xué)時(shí)存在的問題以及一些對策。

一、目前初中物理教學(xué)中所存在的問題

（一）學(xué)生積極性不足，缺乏課前準(zhǔn)備

在新接觸到一門課程之后，學(xué)生會(huì)因?yàn)樾迈r感等原因?qū)τ谛抡n程的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，因此在積極性方面是無可非議的。然而因?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)涉及到的一些理論知識(shí)可能對于初中學(xué)生來講較為抽象，很多定理或公式是需要一段時(shí)間來理解和記憶的，再加上教學(xué)進(jìn)度的壓力，多數(shù)老師不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間在復(fù)習(xí)上，這種種原因就導(dǎo)致了學(xué)生的積極性大受打擊，不僅如此，隨之而來的連鎖反應(yīng)即是，學(xué)生課堂接受力下降。

（二）教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重

初中物理作為學(xué)生們新接觸的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)它本身就是對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一次考驗(yàn)[2]。而由于初中物理不如語數(shù)外這三門學(xué)科的絕對核心，又因?yàn)槠涑袚?dān)了一個(gè)為高中物理打好基礎(chǔ)的非常重要的任務(wù)，所以如此矛盾的定位與不合理的教學(xué)安排就產(chǎn)生了較為不良的影響，初中物理的重要性體現(xiàn)在了它是學(xué)生第一次接觸到物理。

（三）教學(xué)形式單一，教學(xué)方式有待改善

前文也有所論述到，即是由于物理課程的重要性，導(dǎo)致老師是對物理課抱有較多的重視的，但又由于課程安排不合理、教學(xué)任務(wù)緊張等原因，造成了在初中物理課堂上，教師可以選擇的授課方式并不多的不良現(xiàn)象，也就是老師想要追求高效率的教學(xué)，以致于在課堂上大部分時(shí)間是老師在講，學(xué)生在聽，沒有很好的教學(xué)互動(dòng)教學(xué)效率自然也就上不去。

二、針對初中物理教學(xué)問題的對策

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，放在初中物理的教學(xué)上亦是如此[3]。因此在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問題上，實(shí)則也就是對學(xué)生在物理方面的興趣培養(yǎng)。因?yàn)槭且婚T新接觸到的學(xué)科，所以物理是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢的，也就是學(xué)生們的新鮮感。因此，教師們也應(yīng)該好好利用這一點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的時(shí)候是處于一種較為新鮮、興奮的狀態(tài)中的，這樣一來，學(xué)生的興趣也就會(huì)漸漸濃厚，對于學(xué)習(xí)的積極性也就自然而然的體現(xiàn)出來。

（二）提高課堂效率，充分利用教學(xué)時(shí)間

初中物理是有著極其重要作用的，即是打好基礎(chǔ)。因此，在有限的課堂時(shí)間中，提高課堂效率，充分完成教學(xué)任務(wù)，就是教師們所需要注意的[4]。首先要做的便是需要讓學(xué)生明白，初中物理作為新接觸的一門科目，可能課時(shí)沒有語數(shù)外多，但是重要性是可以和語數(shù)外相差無幾的。

（三）教學(xué)方式多樣化，盡量避免教學(xué)單一

物理由于其教學(xué)中有很多關(guān)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，因此物理實(shí)驗(yàn)課對于物理教學(xué)是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢的。得益于國家加大對于義務(wù)教育的投入，物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備是應(yīng)該得到及時(shí)的更新與維護(hù)的[5]。在硬件允許的情況下，初中物理可以加大物理實(shí)驗(yàn)課的占比，因?yàn)樾迈r感的驅(qū)使，在實(shí)驗(yàn)課堂中，學(xué)生始終是處于一種較為興奮的狀態(tài)的，在這種狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)積極思考，并且愿意不斷地去行動(dòng)去嘗試，這就是一種比較好的信號(hào)[6]。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中物理作為學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，是有著非常重要的作用的，它不僅是為高中物理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也是對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。因此，學(xué)校也應(yīng)該加大對于初中物理教學(xué)的支持，合理利用教學(xué)設(shè)備，科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)，切實(shí)改善教師教學(xué)方式，使初中物理的教學(xué)質(zhì)量能夠得到較大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李正占.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對策研究[J].文存閱刊，2017，（17）：80.

[2]費(fèi)學(xué)影.初中物理教學(xué)中存在的問題及對策建議[J].課程教育研究，2017，（3）：246-247.

[3]楊冬玲.初中物理課堂教學(xué)過程中存在的問題與對策分析[J].新課程？中旬，2017，（2）：61.

[4]黃騰飛.試論初中物理教學(xué)中存在的問題和對策[J].新課程？中學(xué)，2018，（5）：117.

[5]劉乙永.初中物理教學(xué)問題和對策淺析[J].情感讀本，2018，（8）：108.

[6]楊永青.初中物理存在的問題與對策[J].小說月刊，2018，000 （004）：P.75-75.