淺談新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

張健

摘 要：新課程改革賦予了課堂教學(xué)新的內(nèi)涵和要求，高中數(shù)學(xué)在新課改實施過程中，除了教材內(nèi)容的變化之外，更重要的是教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，進行課堂教學(xué)改革的探索。隨著教學(xué)研究的不斷深入，如何有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為數(shù)學(xué)教學(xué)中所關(guān)注的焦點問題。本文根據(jù)課堂教學(xué)實踐談?wù)劗斍疤岣吒咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一些具體方式。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

新課程改革提出了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課堂教學(xué)要體現(xiàn)“學(xué)生是認知的主體”、“師生在教學(xué)中應(yīng)該是平等的交流”等理念。作為一種全新的教學(xué)理念，新課程改革不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且改變了教師的教學(xué)模式。所謂高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的有效知識，體現(xiàn)出教學(xué)的效果和效率。因此，構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)各種教學(xué)資源，教師是最關(guān)鍵的因素。那么高中數(shù)學(xué)教師在新課改背景下如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？ 筆者根據(jù)在新課程理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐談幾點體會。

一、更新觀念，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式

課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變。新課改要求教師必須樹立“以學(xué)生為主體”、“一切圍繞學(xué)生的自主發(fā)展”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任。所以，所有教師必須認真學(xué)習(xí)，徹底更新教學(xué)觀念，重新開始用新課改的理念去教學(xué)是提高當前課堂教學(xué)有效性的首要任務(wù)。

重新定位教師角色。新課改要求轉(zhuǎn)變教師教的方式，要求教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”，教師只是起引導(dǎo)作用；把原來單向灌輸式、填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生合作交流式教學(xué)。

改變學(xué)生學(xué)的方式。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)的情況下，效率才是最高的，創(chuàng)新的火花才會爆發(fā)。因此，教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)；把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、結(jié)合現(xiàn)實情境教學(xué)，增強教學(xué)的趣味性和有效性

教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味、艱澀難懂的。在課堂實踐教學(xué)中，適時列舉一些生活中的實例來解釋類似的理論知識可以取得更好的教學(xué)效果。例如：已知a，b，m都是正實數(shù)，并且a■。這是一道真分數(shù)型不等式，如果直接去證明，單調(diào)枯燥。如果設(shè)置情境：有糖a克放入水中得b克糖水，糖水的質(zhì)量分數(shù)是■。又問：糖加m克，此時糖水質(zhì)量分數(shù)又是多少？學(xué)生毫不猶豫地回答■。筆者又問：變甜還是變淡了？學(xué)生很自然地回答：變甜了。于是得到了這個不等式■>■。實踐證明，類似這樣的例子有助于提高學(xué)生主動以數(shù)學(xué)的意識、方法、手段處理問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維.寓解疑于趣味之中。

三、合理運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

在當前形勢下，多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合是改變這一現(xiàn)狀的絕好的形式。例如：用計算機演示幾何圖形運動變化規(guī)律，三角函數(shù)曲線周期變化規(guī)律等，既直觀明了，又能反映變化的過程，對學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識十分有好處。在高中數(shù)學(xué)中恰當引入多媒體教學(xué)是新課改發(fā)展的必然趨勢，在教學(xué)改革中提高教學(xué)有效性上發(fā)揮它的重要作用，運用得當既可突破教學(xué)難點，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察能力。

比如，函數(shù)y=Asin（wx+φ）圖像的教學(xué)中，教師利用《幾何畫板》可以自由地給w，x，φ分別賦值，動態(tài)演示出圖像變換（平移或伸縮等）過程，使得學(xué)生很生動、很直觀地觀察函數(shù)圖象的變化，探索出它們分別對圖像變化的影響控制作用。教師還可以根據(jù)不同層次學(xué)生的需要來控制圖像演示過程的速度，讓學(xué)生在電腦圖形的不斷變化、同學(xué)之間的相互討論、教師的點撥指導(dǎo)等反饋中，逐漸形成自己的知識體系。

四、建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍

教育家羅杰斯認為："教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗"教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變被動接受為主動參與，則要求教師積極營造平等和諧的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系。因為教學(xué)過程不僅是傳授知識技能的認識感知過程，同時也是師生感情交流、心靈溝通的過程。心與心的溝通，首先應(yīng)是建立在平等的基礎(chǔ)上，要求教師不管針對成績好的學(xué)生，還是成績較差，比較內(nèi)向的學(xué)生都要一視同仁。尤其是對待差生要有耐心，積極營造融洽的氛圍，循循善誘，多給他們一些鼓勵和信心，使他們消除顧慮，積極發(fā)言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣師生才能建立平等溝通的橋梁，通過心靈的溝通、情感的融合而促進知識技能、思維能力的交流互補，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想不斷提高新課標下課堂教學(xué)的效益和教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該多思考、多準備，不斷更新知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，形成正確的教育觀與學(xué)生觀.發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。以解決好學(xué)生實際的學(xué)習(xí)問題為起點，使學(xué)生在未來有更好的發(fā)展為終點，為學(xué)生打造更加寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生主動思考、認真探索、積極地投入到課堂教學(xué)中，這樣既有利于學(xué)生知識的掌握、智慧的生成、人格的完善，同時又有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展，也是教師個人的一種自我實現(xiàn)，在完美的追求過程中可以使教學(xué)獲得更大的成功。

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