初中化學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)

顧秀英

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和教育工作者不斷的努力，我國(guó)教育事業(yè)取得了驚人的成績(jī)。但在過去的發(fā)展中卻忽視了對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高，這對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)造成了阻礙。因此在今后的教育事業(yè)發(fā)展中，必須要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)工作充分重視起來，加快對(duì)教學(xué)方式的優(yōu)化和改革，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新能力，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，也為我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展提供穩(wěn)定的動(dòng)力。本文分析了初中化學(xué)教學(xué)存在的問題，提出了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);核心素養(yǎng);策略

在初中階段，化學(xué)學(xué)科被定義為“生活中的化學(xué)”，知識(shí)設(shè)定基于生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，這有益于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科本身的興趣，而不僅僅是教學(xué)生知識(shí)。同時(shí)化學(xué)本身也承載著對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)，它能夠關(guān)注到學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力和品格，全面影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、目前初中化學(xué)教學(xué)的不足

1.教學(xué)理念落后。盡管新時(shí)代的教育理念不斷更新，但部分中學(xué)的化學(xué)教學(xué)仍舊固守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)理念。這種情況下，學(xué)校層面和教師層面都缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重視，未能做到在初中課堂中融入核心素養(yǎng)的目標(biāo)。教師的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，就難以對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)方式進(jìn)行改變，從而使化學(xué)課堂效率受到限制，學(xué)生的核心素養(yǎng)得不到培育。

2.教學(xué)方法單一。受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的禁錮，有些中學(xué)教師擺脫不了教學(xué)習(xí)慣，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的突破。教師缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)，使得在化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)缺乏教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科素養(yǎng)理念引入課堂的時(shí)間滯后。教師自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致教學(xué)方法的選擇較為單一，多為口授式教學(xué)，教學(xué)中的學(xué)科核心素養(yǎng)培育活動(dòng)難以開展。

3.學(xué)生積極性不高?；瘜W(xué)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)是十分龐雜的，教學(xué)時(shí)間也是有限的，由于初中生數(shù)量較多，班容量較大，老師往往以知識(shí)講解為主，缺乏有針對(duì)性的核心素養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性沒有得到體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)課程較少，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，化學(xué)課堂不具有生動(dòng)性和趣味性，學(xué)生積極性不高，課堂參與度較低。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不合理。由于學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率是影響學(xué)校聲譽(yù)的核心因素，很多學(xué)校的教學(xué)和培育存在功利化特征，往往以學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)停留在解題上，學(xué)生的核心素養(yǎng)沒有得到培育，能力和思維都有所欠缺。

二、教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的提高

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力的培養(yǎng)。對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。學(xué)生首先要掌握知識(shí)，提升知識(shí)底蘊(yùn)，進(jìn)而在綜合素質(zhì)方面提高。教師在講授知識(shí)時(shí)，要注意條理性和深入性，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，使學(xué)生全面的了解知識(shí)構(gòu)架，避免遺漏知識(shí)點(diǎn)。教師可以利用思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，例如在講授金屬與金屬材料的知識(shí)時(shí)，可以導(dǎo)入類似下圖的思維導(dǎo)圖，使學(xué)生更清晰的了解該章節(jié)要把握的內(nèi)容。

2.科學(xué)方法與科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。針對(duì)初中生的心里規(guī)律和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，組織進(jìn)行科學(xué)合理的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的好辦法。趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在直觀的體驗(yàn)中，強(qiáng)化理解，探索化學(xué)現(xiàn)象的變化規(guī)律，掌握科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)起探究精神和能力。教師要讓學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象入手，了解其原理，自主探究，掌握變化規(guī)律。以氧氣制取實(shí)驗(yàn)為例，教師不要將材料整備齊全，讓學(xué)生自行檢查缺少的物品;實(shí)驗(yàn)中，盡量不要干預(yù)，讓學(xué)生自主整理實(shí)驗(yàn)流程，按規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄過程，得出結(jié)論。

3.化學(xué)思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。情景教學(xué)強(qiáng)化遷移訓(xùn)練：在學(xué)科素養(yǎng)視角下，化學(xué)教學(xué)要將教學(xué)重心偏向于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。教師可以運(yùn)用情景素材創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)真實(shí)的情景，使化學(xué)教學(xué)更加貼近生活。將知識(shí)和生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，提高判斷能力和發(fā)散思維，提升解決問題的思維和技能。分組合作學(xué)習(xí)增加課堂互動(dòng)：互動(dòng)教學(xué)能改善學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與度。例如，老師可以讓學(xué)生組成隊(duì)伍，設(shè)置一個(gè)主題，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，大膽猜想并加以驗(yàn)證，在全班開展結(jié)果分享與討論?；?dòng)學(xué)習(xí)可以強(qiáng)化師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣的過程，既可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的相互配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，培育化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)：傳統(tǒng)的板書講解致使學(xué)生興致不高，枯燥乏味的抽象理論難以激發(fā)學(xué)生好奇心。因而，化學(xué)教學(xué)要提高學(xué)科素養(yǎng)就要?jiǎng)?chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代會(huì)?；瘜W(xué)教學(xué)可以利用功能繁多的現(xiàn)代科技，借助多媒體，實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音的多重體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的抽象思維能力。例如，教師可以制作微課，將化學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)濃縮成視頻，便于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。

4.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在學(xué)科核心素養(yǎng)的視角下，化學(xué)教學(xué)要注重歸納總結(jié)，將容易被忽視的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題，使化學(xué)教學(xué)實(shí)踐取得更好的效果。另外，要完善科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，在能力培養(yǎng)、情感態(tài)度、價(jià)值觀念等方面對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，讓教師提升教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生培養(yǎng)起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)科核心素養(yǎng)的提高是新課程改革對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出的新要求，不但能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也能提高課堂質(zhì)量使教師的教學(xué)行為更有實(shí)際意義。教師要樹立正確的教學(xué)觀念，根據(jù)實(shí)際情況、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)有計(jì)劃的去培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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