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    新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下高職院校人才培養(yǎng)模式研究

    2019-06-25 02:28:56王衛(wèi)衛(wèi)
    商情 2019年26期
    關(guān)鍵詞:新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)模式高職院校

    王衛(wèi)衛(wèi)

    [摘要]新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換為高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新提供了難得的歷史機(jī)遇。在此背景下,如何全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)已成為高職院校急需解決的問(wèn)題。以煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,本文對(duì)其在服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換過(guò)程中存在的問(wèn)題及不足進(jìn)行了分析,并根據(jù)切實(shí)的教學(xué)體會(huì),提出了提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體措施。

    [關(guān)鍵詞]新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換;高職院校;人才培養(yǎng)模式

    2017年6月,山東省第十一次黨代會(huì)工作報(bào)告提出:把加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換作為統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大工程。2018年1月,國(guó)務(wù)院批復(fù)了《山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)換綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)總體方案》,標(biāo)志著國(guó)家正式批準(zhǔn)了山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換綜合試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)。在山東省的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換工作中,高職院校是不可或缺的重要組成部分。為了更好服務(wù)于山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換工作,高職院校需要加快人才培養(yǎng)模式的改革,努力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

    關(guān)于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下高職院校人才培養(yǎng)模式研究主要集中于最近兩年,且多為期刊論文,研究的熱點(diǎn)以高職院校助力新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的措施為主,主要從專(zhuān)業(yè)布局、課程體系、師資隊(duì)伍、校企合作、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行具體闡述。這些舉措在很大程度上推動(dòng)了新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。然而不同院校在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換方面存在的具體問(wèn)題不同,需要具體問(wèn)題具體分析,找出自身存在的問(wèn)題及原因,并提出與之對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。筆者通過(guò)對(duì)山東省高職院校進(jìn)行調(diào)研,對(duì)煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,找出我院在服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,并針對(duì)其存在的問(wèn)題提出了具體的解決措施。

    一、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下高職院校人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

    (一)新舊思想轉(zhuǎn)換不徹底

    1.新舊教學(xué)方法轉(zhuǎn)換不徹底

    高職院校新舊思想的轉(zhuǎn)換不徹底,一方面表現(xiàn)在教學(xué)方法上。在高職院校的人才培養(yǎng)工作中,與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。由于思想不夠解放,高職院校在教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換方面沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。轉(zhuǎn)換教學(xué)方法,并不是指徹底否決傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是對(duì)舊的教學(xué)方法進(jìn)行改革、創(chuàng)新和發(fā)展,取其精華、去其糟泊,只有在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),才能真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,才能真正培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際需求的高質(zhì)量人才。

    2.新舊管理方式轉(zhuǎn)換不徹底

    高職院校新舊思想的轉(zhuǎn)換不徹底,另一方面表現(xiàn)在管理方式上。目前,高職院校的一些管理方式太過(guò)老舊、繁瑣,嚴(yán)重滯后于人才培養(yǎng)模式改革的步伐,從而使得高職院校的人才培養(yǎng)工作不能符合新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換工作的需求,嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

    (二)育人特色不突出

    高職院校的育人特色主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置兩個(gè)方面。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面,為了學(xué)校本身的發(fā)展,一些高職院校追求專(zhuān)業(yè)全面化,盲目進(jìn)行新專(zhuān)業(yè)的申報(bào),這就一定程度上阻礙了前期重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,從而導(dǎo)致了學(xué)校育人特色不夠突出。在課程設(shè)置方面,部分課程的設(shè)置仍然存在不合理的地方,如過(guò)偏重技能性課程,人文性課程比例偏低。

    (三)改革創(chuàng)新力度不強(qiáng)勁

    目前絕大多數(shù)高職院校都在專(zhuān)業(yè)布局、課程體系、師資隊(duì)伍、校企合作、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。然而,其進(jìn)行的改革和創(chuàng)新只是針對(duì)其中的某一個(gè)或者某幾個(gè)方面,并不能徹底地解決當(dāng)前人才培養(yǎng)模式中所存在的實(shí)際問(wèn)題,只有全面深化改革,大刀闊斧進(jìn)行創(chuàng)新,才能從源頭上破除舊機(jī)制,建立起充滿生機(jī)活力的新機(jī)制,從而大幅地提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

    二、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施

    (一)促進(jìn)新舊思想的轉(zhuǎn)換

    1.促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換

    在教學(xué)資源允許的前提下,根據(jù)實(shí)際需要,采取微課、藍(lán)墨云班課、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)法、六步教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)手段。為了使教學(xué)方法與新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化的總體策略相吻合,教師還可以恰當(dāng)選取與山東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及本專(zhuān)業(yè)均相關(guān)的案例進(jìn)行教學(xué)。從而打破傳統(tǒng)教學(xué)方式方法枯燥無(wú)味的局面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

    2.促進(jìn)管理方式的轉(zhuǎn)換

    管理人員要對(duì)當(dāng)前的管理方式及規(guī)章制度進(jìn)行系統(tǒng)的研究與整理,并通過(guò)對(duì)在校師生的實(shí)際調(diào)研,找出與教育教學(xué)、學(xué)生管理和科研管理不相適合的方面,本著以學(xué)生為中心、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的原則,精簡(jiǎn)冗雜的管理流程和方式,提高辦事效率。

    (二)加強(qiáng)育人特色的建設(shè)

    明確高職院校自身人才培養(yǎng)的定位,突出自身專(zhuān)業(yè)特色,申報(bào)新專(zhuān)業(yè)時(shí)本著以實(shí)際需求為落腳點(diǎn)、以提高人才培養(yǎng)為目標(biāo)的原則,不盲目跟風(fēng)進(jìn)行高新專(zhuān)業(yè)的申報(bào)。在課程設(shè)置方面,應(yīng)適當(dāng)提高人文性課程所占的比例。培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的技能本領(lǐng)無(wú)可厚非,但人文素養(yǎng)、優(yōu)秀文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)也是不能忽視的,應(yīng)合理權(quán)衡兩種課程之間的比重。

    (三)提升改革創(chuàng)新的力度

    針對(duì)當(dāng)前高職院校存在的實(shí)際問(wèn)題,大刀闊斧地進(jìn)行改革,本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的理念,將改革創(chuàng)新的具體任務(wù)細(xì)化到個(gè)人,對(duì)當(dāng)前存在的弊端進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新,并在具體的改革實(shí)施中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,如此不斷進(jìn)行循環(huán),使高職院校的人才培養(yǎng)模式越來(lái)越成熟、越來(lái)越完善。

    三、結(jié)束語(yǔ)

    本文以煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,對(duì)當(dāng)前新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下高職院校人才培養(yǎng)模式方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)其主要存在新舊思想轉(zhuǎn)換不徹底、育人特色不突出和改革創(chuàng)新力度不強(qiáng)勁的問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題,根據(jù)自己切身的教學(xué)的體會(huì),提出了促進(jìn)新舊思想的轉(zhuǎn)換、加強(qiáng)育人特色的建設(shè)、提升改革創(chuàng)新的力度的具體解決措施。

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