初中英語課堂交流互動教學(xué)模式探析

張春玲

【關(guān)鍵詞】 初中英語;課堂交流;教學(xué)模式

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0059—01

課堂教學(xué)活動是每一位成員互相交流的過程，也就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對教與學(xué)活動中的知識、心得、存在的問題等等進(jìn)行互相交流，取長補(bǔ)短的過程。教與學(xué)的主體也可以進(jìn)行角色互換，這樣就會使得教更具有針對性，并且也能讓學(xué)生有所收獲，從而有效調(diào)節(jié)師生關(guān)系。交流互動教學(xué)模式主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要實(shí)現(xiàn)有效課堂。為此，本文先分析交流互動教學(xué)模式的特點(diǎn)，最后重點(diǎn)分析初中英語課堂交流互動教學(xué)模式的實(shí)施策略。

一、交流互動教學(xué)模式的特點(diǎn)

語言是交流的工具，這一特性直接決定了英語學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)主要就是培養(yǎng)學(xué)生具備使用這種交際工具的能力。在初中英語課堂教學(xué)中，教師不能只重視給學(xué)生講解零碎的詞匯、語法規(guī)則或者是句型。交流互動模式主要是將英語學(xué)科當(dāng)做一種工具貫穿在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的對話交流、互動參與中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運(yùn)用能力。交流互動教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且從教師講課轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒樱ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)。因此教師在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好等情況擴(kuò)大范圍，從而適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語課堂交流互動教學(xué)模式的實(shí)施策略

1. 創(chuàng)新課堂教學(xué)情境，促進(jìn)交流互動。教師創(chuàng)新教學(xué)情境有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)，并且運(yùn)用不同的教學(xué)方法將課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行情境化處理，從而能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性。一般來說，合理的教學(xué)情境能夠促進(jìn)學(xué)生主動成為交流互動的主體，并且體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在初中英語學(xué)科的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法不止一種，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的表演活動中創(chuàng)設(shè)情境，然后將教學(xué)內(nèi)容以及表演的內(nèi)容有效結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在在觀看表演的過程中迫切地想要了解本節(jié)課的知識，吸引學(xué)生的注意力。此外，還可以充分利用學(xué)生的好奇心理在課堂互動中留有懸念，讓學(xué)生主動融入到課堂活動中。比如說在教學(xué)《Can you come to my party？》這篇文章時(shí)，教師可以讓兩名同學(xué)上臺進(jìn)行對話，假設(shè)某位同學(xué)明天要舉辦一次生日會，然后兩個(gè)人應(yīng)該如何進(jìn)行對話交流。這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的課堂教學(xué)情境，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就有了讓學(xué)生交流互動的沖動，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇。如此教師便給學(xué)生提供了交流互動的平臺，有利于讓他們在情境中思考問題，表達(dá)真實(shí)的想法，自然而然地產(chǎn)生互動與交流。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)交流互動。興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的添加劑，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，他們才會積極主動地、發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)英語，這樣對于提高學(xué)生的整體英語能力也變得更加容易。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，前提就是要促進(jìn)交流活動順利進(jìn)行。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要注意從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，選擇他們喜歡的主題、文字、視頻等，將整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加立體。通過這些方法引導(dǎo)學(xué)生主動與其他同學(xué)交流，這樣課堂氣氛就變得活躍起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也自然而然地被激發(fā)，話匣子也被打開。同樣在寫作中教師也可以運(yùn)用同樣的方法，也會取得意想不到的收獲，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3. 豐富教師教學(xué)方法，促進(jìn)交流互動。豐富的課堂教學(xué)方法能夠讓整個(gè)英語課堂變得更加有層次感，同時(shí)還能滿足學(xué)生交流互動的需要，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，無形之間就建立了學(xué)生互動交流的意識。首先，教師可以通過運(yùn)用配音軟件去與學(xué)生交流互動?；旧洗蟛糠謱W(xué)生都不喜歡開口說英語，甚至是不參與任何的交流互動，主要原因就是他們不自信，不敢在別人面前開口說英語。針對這一情況教師可以巧妙地利用多媒體，以匿名的方式讓學(xué)生做一些配音，在視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生積極與其他小伙伴進(jìn)行交流互動。這樣就能夠增加課堂的趣味性。其次，還可以開展相關(guān)辯論賽活動。在活動中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，鍛煉學(xué)生的口語水平，并且給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的動力。

綜上，交流互動教學(xué)模式運(yùn)用到初中英語課堂教學(xué)中，真實(shí)目的就是讓英語課堂教學(xué)變成簡單、有趣的事情，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而在互動的氛圍中接受知識，促進(jìn)課堂教學(xué)有效完成。