論高師院校鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)

摘 要：在文章的研究中，將研究重點(diǎn)著重集中在了高師院校鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂感受力、理解力、想象力培養(yǎng)這三個(gè)層面。對(duì)于高師院校的鋼琴教師而言，要不斷完善鋼琴專業(yè)學(xué)生綜合能力的體系構(gòu)建，加強(qiáng)其音樂感受力、理解力、想象力的拓展，是學(xué)校鋼琴教學(xué)開展的重點(diǎn)。在此背景下，通過科學(xué)有效的教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂感受力、理解力、想象力的培養(yǎng)，將對(duì)高師院校鋼琴人才的綜合能力構(gòu)建具有探索意義和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);鋼琴專業(yè);感受力;理解力;想象力

對(duì)高師院校鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂的感受力、理解力、想象力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，將直接影響鋼琴教學(xué)和演奏的效果。雖然學(xué)生的音樂感受力、理解力以及想象力，受先天性因素的諸多影響，但是也可經(jīng)過后期的專業(yè)訓(xùn)練加以彌補(bǔ)。個(gè)體天賦存在顯著差異，鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂的感受力、理解力、想象力也各不相同，因而在自身的鋼琴演奏實(shí)踐中呈現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格也各有千秋。但是也有很多學(xué)生在鋼琴演奏中，難以發(fā)揮自身的各項(xiàng)能力，需要鋼琴教師在教學(xué)過程中采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，使鋼琴專業(yè)學(xué)生的音樂感覺和理解、想象得到較大程度的提升，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確詮釋鋼琴作品的風(fēng)格和情感?；诖?，在高師院校的鋼琴教學(xué)開展實(shí)踐中，我們可以從多角度切入，來培養(yǎng)和提升鋼琴專業(yè)學(xué)生的音樂感覺和理解力、想象力，進(jìn)一步加強(qiáng)高校鋼琴專業(yè)人才的能力塑造。

一、鋼琴教學(xué)中音樂感受力的培養(yǎng)

首先，鋼琴教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音特性的識(shí)別，以強(qiáng)化學(xué)生自身的音樂感受力。鋼琴音樂雖然沒有直觀描述的功能，但是可通過生動(dòng)的音符變化和音型組合來營造意境、塑造形象、傳遞情感。尤其是在情感的傳遞過程中，鋼琴音樂比文字、圖片等更加具有感染力，所以，鋼琴專業(yè)學(xué)生想要使自己演奏的鋼琴作品更為生動(dòng)，更能傳情達(dá)意，就必須在演奏過程中拿捏準(zhǔn)確鋼琴聲音的表達(dá)特性。這也就需要鋼琴專業(yè)學(xué)生自身必須具備良好的音樂感覺，能夠敏銳地辨別鋼琴聲音的音響效果，借助專業(yè)的演奏技巧，呈現(xiàn)出華麗動(dòng)聽的音樂色彩。雖然每一段音樂旋律都是通過琴鍵的交替敲擊形成的，但是在每一個(gè)觸鍵的瞬間，演奏者會(huì)根據(jù)自身對(duì)音樂作品的認(rèn)知和感受，在觸鍵的力度、速度等方面做出合理的演奏技巧的處理，賦予鋼琴音樂線條更加豐富的表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)演奏技巧和音樂審美的深度融合。因而，鋼琴專業(yè)學(xué)生在專業(yè)的鋼琴演奏訓(xùn)練中，要對(duì)鋼琴音樂的聲音特性具有深刻的感知能力，能夠自然協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確連貫地進(jìn)行鋼琴演奏技巧的轉(zhuǎn)換，使身心能夠和諧配合，打造完美的鋼琴音樂旋律。

其次，鋼琴教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂時(shí)間特性的認(rèn)知，以提升學(xué)生自身的音樂感知力。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，鋼琴音樂亦是流淌的時(shí)間藝術(shù)，因而鋼琴專業(yè)學(xué)生要在鋼琴演奏訓(xùn)練中把握音樂的時(shí)間特性。對(duì)于鋼琴作品而言，作曲家在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)就對(duì)大部分作品進(jìn)行了演奏時(shí)間的限定，以確保音樂意境和音樂形象符合創(chuàng)作初衷，所以學(xué)生在演奏鋼琴作品時(shí)，要把握好時(shí)間的安排，將演奏技巧和情感表達(dá)進(jìn)行很好的融合，完美地呈現(xiàn)音樂畫面。此外，鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂時(shí)間性的認(rèn)知也應(yīng)結(jié)合鋼琴作品各種要素的變化，通過演奏的強(qiáng)弱、動(dòng)靜、張弛來加強(qiáng)鋼琴音樂旋律的感染力和表現(xiàn)力。當(dāng)然值得注意的一點(diǎn)是，這里所指的音樂的時(shí)間性并非是常規(guī)的時(shí)間觀念，而是要結(jié)合鋼琴作品的審美內(nèi)涵來詮釋音樂的流動(dòng)性。鋼琴專業(yè)學(xué)生只有體悟了這一內(nèi)涵，才會(huì)精準(zhǔn)地把握演奏時(shí)間，融入自身的音樂感受，使鋼琴演奏延伸、流淌，塑造生動(dòng)的音樂形象?？梢姡撉賹I(yè)學(xué)生只有對(duì)音樂的時(shí)間性產(chǎn)生足夠的認(rèn)識(shí)，才能在演奏實(shí)踐中靈活、準(zhǔn)確地表達(dá)作曲家的意圖，才能在鋼琴音樂的二度藝術(shù)創(chuàng)作中融入深入人心的情感。當(dāng)然，這種對(duì)鋼琴音樂時(shí)間特性的認(rèn)知，不是一時(shí)就能獲得的，需要鋼琴專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不斷的藝術(shù)實(shí)踐，逐漸積累鋼琴演奏中關(guān)于時(shí)間特性的技巧。

最后，鋼琴教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂情感特性的呈現(xiàn)，以突出自身的音樂表現(xiàn)力。音樂是在情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，因而在鋼琴音樂作品中也蘊(yùn)含了深刻的情感內(nèi)涵?；诖?，對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)力培養(yǎng)，要著重挖掘其內(nèi)心的情感感受。情感賦予了鋼琴音樂有趣的靈魂，所以演奏者也需要在二度藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)鋼琴音樂的情感力量，這樣才能使鋼琴音樂與聽眾的心理體驗(yàn)融為一體。鋼琴專業(yè)學(xué)生只有深知這一點(diǎn)，才能在自身的演奏實(shí)踐中使音樂旋律更加曼妙生姿，每一個(gè)音符與音符之間都飽含情感，充滿故事?？梢?，鋼琴演奏中的情感表達(dá)是每一個(gè)鋼琴演奏者不可或缺的重點(diǎn)能力之一，這也決定了在高校的鋼琴教學(xué)開展實(shí)踐中，要將對(duì)學(xué)生的情感能力培養(yǎng)和塑造貫穿到鋼琴教學(xué)和演奏的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠以持久的專業(yè)訓(xùn)練去啟發(fā)鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂中的情感加以感受和表達(dá)。尤其是要注重鋼琴演奏中音樂旋律所蘊(yùn)含的情感因素，使其滲透和浸染到鋼琴作品內(nèi)部，塑造更加具有生命力的音樂形象。

二、鋼琴教學(xué)中音樂理解力的培養(yǎng)

鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)于鋼琴作品的理解，都是要經(jīng)歷從感性到理性認(rèn)識(shí)這一過程的。鋼琴專業(yè)學(xué)生只有對(duì)鋼琴作品產(chǎn)生全面的理解，才能對(duì)鋼琴作品進(jìn)行演繹和詮釋，顯然這是一個(gè)最基礎(chǔ)的條件。對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生來說，音樂理解能力的培養(yǎng)也是增強(qiáng)其鋼琴演奏表現(xiàn)力的重要因素，只有對(duì)音樂有深刻理解，才能升華情感。當(dāng)然，每個(gè)鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解切入點(diǎn)都是不同的，他們會(huì)根據(jù)自身的音樂認(rèn)知、情感認(rèn)同以及演奏水平對(duì)鋼琴音樂進(jìn)行理解和消化，因而演奏時(shí)呈現(xiàn)出來的音樂風(fēng)格也各有所長(zhǎng)。但是，如果想要把握一首鋼琴作品的內(nèi)核，關(guān)鍵要從作品內(nèi)涵的深度和廣度去雙向探索，只有這樣才能夠全面解讀和詮釋鋼琴作品。在具體的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生首先要從作曲家的藝術(shù)生涯入手，對(duì)鋼琴作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行分析，進(jìn)一步梳理音樂結(jié)構(gòu)、主題思想，結(jié)合各種音樂要素對(duì)整首作品進(jìn)行深度的挖掘。隨后，要對(duì)鋼琴作品的音樂風(fēng)格與情感內(nèi)涵進(jìn)行分析，這也決定了學(xué)生在演奏鋼琴作品時(shí)對(duì)風(fēng)格和情感的把握和傳達(dá)的水準(zhǔn)，影響學(xué)生的音樂理解是否與作曲家的創(chuàng)作意圖相一致。在鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的感性認(rèn)識(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)知的這個(gè)過程中，要對(duì)樂譜中的每一個(gè)細(xì)節(jié)予以重視，要能夠根據(jù)譜例要求做出正確的演奏處理，保證鋼琴音樂的流暢性和歌唱性。當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)人不同的音樂理解，所使用的演奏方法也是有所差異的，但是最終的落腳點(diǎn)都是要突出鋼琴作品的藝術(shù)特色和審美特征，能夠恰到好處地表現(xiàn)鋼琴音樂的思想性和藝術(shù)性?？偠灾?，鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)鋼琴作品理解能力的高低，將直接影響鋼琴演奏的效果。如果對(duì)鋼琴作品的理解不夠深刻或者在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了偏差，演奏出來的音樂風(fēng)格就會(huì)失去了原有的味道。顯然，鋼琴專業(yè)學(xué)生必須通過提升自身的藝術(shù)底蘊(yùn)和專業(yè)修養(yǎng)，才能對(duì)所演奏的鋼琴作品產(chǎn)生全面的理解和認(rèn)識(shí)，才能使自身的音樂理解能力與音樂表現(xiàn)力互相作用，共同為鋼琴教學(xué)和演奏的二度藝術(shù)創(chuàng)作增添色彩，也為自身終生的鋼琴藝術(shù)探索夯實(shí)根基。

三、鋼琴教學(xué)中音樂想象能力的培養(yǎng)

對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生而言，音樂感受力和理解力是其專業(yè)能力塑造中的基礎(chǔ)內(nèi)容，而想象力的塑造則是能力質(zhì)變的關(guān)鍵一環(huán)。鋼琴藝術(shù)本身就是一門充滿了探索意義的實(shí)踐性學(xué)科，形象思維猶如一雙翅膀，給予鋼琴演奏者更多的想象空間。每一個(gè)學(xué)生都是具有一定藝術(shù)想象力的，他們也能夠隨著知識(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，對(duì)鋼琴音樂的想象更加多層面、多視角。因此，鋼琴教師要在鋼琴教學(xué)中，積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生釋放自我，展開自由的想象，將更多聯(lián)想融于鋼琴演奏實(shí)踐中，營造生動(dòng)的音樂場(chǎng)景。鋼琴教師應(yīng)該注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，不論演奏作品的大小，都要有意識(shí)地挖掘?qū)W生豐富的想象能力，將無限的藝術(shù)創(chuàng)造力融入到每一個(gè)音符之中、每一節(jié)節(jié)奏之中、每一段韻律之中，賦予鋼琴音樂更加深邃的音樂意境。這樣一來，鋼琴專業(yè)學(xué)生雙手彈奏的音符不再生澀，旋律不再呆板，從而隨著音樂的行進(jìn)，升騰出更為豐富的情感。此外，還可以借助演奏力度、速度的變化和對(duì)比，來激發(fā)演奏者的想象力，通過鋼琴音樂的音響色彩來觸動(dòng)聽眾的感覺，使觀眾能夠隨著流淌的音樂旋律，與演奏者一起進(jìn)入夢(mèng)幻的音樂世界，享受和陶醉在曼妙的音樂意境之中。顯然，鋼琴專業(yè)學(xué)生只有具備了豐富的想象力，才能賦予鋼琴演奏更加豐富的感染力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，鋼琴專業(yè)學(xué)生想象力的培養(yǎng)并不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，需要在不斷的鋼琴演奏教學(xué)和實(shí)踐中進(jìn)行感悟和體會(huì)，需要不斷的嘗試，才能將自身豐富的聯(lián)想和創(chuàng)造融入到鋼琴藝術(shù)的探索中來，獲得優(yōu)美的音響效果。鋼琴教師和學(xué)生還需共同努力，教師要充當(dāng)好引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，結(jié)合多元的教學(xué)方法和手段讓學(xué)生對(duì)鋼琴作品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，獲得更加深刻的審美體驗(yàn)。這種體驗(yàn)不僅是音樂上的，還是情感上的，從而全面打開學(xué)生的想象空間。

四、結(jié)語

總而言之，鋼琴音樂是各種情感要素的綜合體，因而想要完美詮釋鋼琴作品，必須要對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘，全面感受和理解鋼琴作品內(nèi)蘊(yùn)的風(fēng)格、思想以及情感等各種要素。在此基礎(chǔ)上，借助專業(yè)的演奏技巧進(jìn)行豐富的二度藝術(shù)創(chuàng)作，融入創(chuàng)造性的藝術(shù)想象，才能貼合作曲家的創(chuàng)作意圖，展現(xiàn)鋼琴作品的藝術(shù)魅力。對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂感受力、理解力、想象力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升了高校鋼琴人才的能力建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)音樂人才具有實(shí)踐意義。因而，在高校的鋼琴教學(xué)開展實(shí)踐中，教學(xué)工作者要明確教學(xué)目標(biāo)，將對(duì)學(xué)生音樂感受能力、理解能力、想象能力的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，逐漸積累和拓展學(xué)生鋼琴演奏的表現(xiàn)技巧，使其能夠具有更加專業(yè)、系統(tǒng)的演奏能力，展現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)的意義和價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

梁筱妹，泰山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，副教授。研究方向：音樂教育。