淺談如何打造良好的班集體

李玉娟

摘 要?班級是學生集體的基層組織，學校各項教學和教導工作主要是通過班級來進行的，班主任是班集體的組織者和領導者。培養(yǎng)良好的班集體，應成為班主任工作的重要任務。

關鍵詞?培養(yǎng);良好;班集體;方法

中圖分類號：C961，B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0026-01

有人說：“班主任工作是個無底洞，走不盡，做不完?！贝_實，班主任的工作是艱巨而瑣碎，細致而復雜的。班主任是班集體的靈魂。班級是學生集體的基層組織，學校各項教學和教導工作主要是通過班級來進行的，班主任是班集體的組織者和領導者。然而，良好的班集體是學生學習成長的搖籃。它對學生的思想、學習和生活都有極其重大的影響。因此，培養(yǎng)良好的班集體，應成為班主任工作的重要任務。經過這二十年來的班主任工作實踐中，下面所述，是我的做法和體會：

一、培養(yǎng)良好的班集體，首先要建立一支強有力的班干部隊伍

俗話說，“火車跑得快，全憑車頭帶”。一個班的班風、學風如何在很大程度上取決于班干部的模范帶頭作用。因此，要培養(yǎng)一個良好的班集體，首先要建立一支強有力的班干部隊伍，以增強班集體的戰(zhàn)斗力。我每接一個新班，都首先深入了解學生的情況，向原班主任了解或直接與學生個別談心，從而掌握他們的思想和情況。然后選出一些學習成績較好、有較強的組織能力且樂于為班集體服務的同學做班干部，并根據他們不同的個性作出不同的分工，讓他們各盡其力，使他們既成為班主任的得力能手，又成為學生的榜樣和帶頭人，如陳偉聰同學，我了解到她的朗讀能力較強，在同學中又有較高的威信，便委任她當班長，讓她在早讀課帶領全班同學朗讀課文。在她的帶動下，同學們一改過去唱讀的不良習慣，從而有效地提高了同學們的朗讀能力。

二、培養(yǎng)良好的班集體，要制訂公平合理的獎懲措施

制訂切合本班學生實際的公平合理的獎懲措施，是對良好的班集體的強化和激勵。因此，每個學期初，我都要召開一次民主商討班會，與學生一起商討該學期班工作開展的計劃，制訂一些公平合理的獎懲措施。如設立學習標兵獎、學習進步獎、誦讀能手獎等。同時也制訂對違反紀侓、拖欠作業(yè)、損壞公物的懲罰措施。在實施過程中，定期總結。這樣，學生即使有點滴進步，也因獲獎而產生榮譽感和自豪感，促使他們努力向上。而當學生出現不良的苗頭也會在同學的幫助下，在班集體輿論的壓力下，得到及時的糾正。

三、培養(yǎng)良好的班集體，良好的班風顯得極為重要

班風是師生在長期的工作和學習中，逐漸形成的一種精神面貌。班風是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有優(yōu)良班風的班級，就會有積極向上的動力，這個班級的成員們就會有集體榮譽感，這個班級的整體實力就能得以彰顯，學生就會在這樣健康的環(huán)境中得以健康成長。

（一）建設良好的班風，班主任是領導者、組織者、教育者，因此，應做到以身作則，言傳身教。教育家加里寧曾說過：“教師一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之中，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監(jiān)督。”一個老師，從他走上教育工作那一刻起，他就無時不處在學生的視頻里，不在鏡子前，“他的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的態(tài)度，都這樣或那樣影響著全體學生。”所以教師的工作應本著“學校無大事，處處有教育”的觀點，教師要想做好本職工作，必須事無巨細，人無優(yōu)劣，必須做到公正公平，時時處處都要給學生以表率作用。所以，我認為教師的行為將會給學生帶來很大的影響。

我在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己必須先做到。只有這樣，學生才能心服口服。比如：我要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，彎彎腰檢起地上的雜物，保持教室的整潔干凈，把教室當作自己的家來看待。通常情況，我進教室的第一件事就是檢查地面是否干凈整潔，當看到地上有紙屑時我會彎下腰把它撿起來扔進垃圾桶里，同時要求學生誰的桌子下面有雜物誰就要負責任。時間一長學生就會自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。班主任對自己要高標準，嚴要求。有時作為老師總會在不知不覺中犯一些小錯誤。例如：剛開始工作不久的一個夏天，天氣比較熱，上課時我不自覺的用衣袖去擦臉上的汗。就這么一個小小的行為卻被學生看出來了。事后有學生在作文里反應我的行為不太雅觀。說這樣會弄臟了衣服。我這才發(fā)現自己的行為已經影響到了學生。在以后的工作中每當自己不注意小節(jié)時。我都會用學生的話來自覺地改變自己的“不雅”行為。我想只有老師言行一致，表里如一，才能說服學生，感染學生，作風正派，才能做學生的楷模。班主任要以自己高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。

（二）尊重熱愛每位學生，激發(fā)學生的積極性。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛等等。

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅沃挥兄匾曌陨硭刭|的提高，在教學過程中，通過各種途徑做好學生多方面工作，通過培養(yǎng)每個學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，才能建立起良好的班風。

由此可見，作為班主任，應該重視培養(yǎng)良好的班集體。自我擔任班主任工作以來，在這方面取得了一定的成效。在我?guī)н^的班紀律性強，團結友愛、關心集體、勤奮好學，在學校的評比活動中，多次被評為文明班，受到師生們的一致好評。因此，一個良好的班集體是班主任工作中的一項重要任務。