高中數(shù)學教學存在的問題及對策初探

周月月

摘要：新教學理念的積極創(chuàng)建對于解決高中數(shù)學教學中存在的問題，對于提升我們高中數(shù)學的教學的質(zhì)量都具有十分重要的意義，我們應該重視高中數(shù)學和其他學科知識之間的聯(lián)系，在積極探索新的教學方法的同時，注重學生綜合能力的提高，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，做好學生角色的轉(zhuǎn)變;本文通過研究當前高中數(shù)學中存在的諸多問題，總結(jié)了高中數(shù)學教學的一點經(jīng)驗和方法，希望給大家提供一些思路和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;問題;對策

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0019

我們必須緊緊把握《數(shù)學新課程標準》對我們高中數(shù)學教學工作的具體要求，要把以“學生為主體”作為我們高中數(shù)學教育教學工作的主要培養(yǎng)目標。這就要求我們教師必須積極地引導學生，根據(jù)新時期的教育理念去培養(yǎng)學生們的科學思維能力，并為學生提供足夠的信息資源，要努力激發(fā)學生的學習興趣，從而確保高中數(shù)學教學良好的效果，實現(xiàn)高中數(shù)學教育教學的改革與發(fā)展。

一、當前高中數(shù)學教學過程中存在的問題

1. 課程資源開發(fā)片面造成教學內(nèi)容的泛化

新課程的實施離不開教學資源的開發(fā)和利用，一般情況下課程資源主要由課內(nèi)資源、課外資源、信息化資源三部分組成，高中數(shù)學課程應該體現(xiàn)數(shù)學的內(nèi)在價值，應該注重與信息技術(shù)的有效結(jié)合;通過這種有效的結(jié)合，提高學生對數(shù)學學習的本質(zhì)認識;傳統(tǒng)教學，教師往往把教材作為唯一的教學素材，教材被絕對化，“教學”變成了“教書”，而新課程體系中教師不再是課本的解釋者和執(zhí)行者，而是通過對教材進行合理、有效、充分的擴展與補充，通過教材內(nèi)容與生活實際的緊密聯(lián)系與融合，應該是我們數(shù)學教學主要的研究方向。

2. 教學過程形式化和依賴于多媒體

首先，我們的教學形式缺乏實質(zhì)內(nèi)容，數(shù)學教學的主目標是培養(yǎng)學生的交流與合作能力，解決實際問題的能力;其根本目的是讓學生動起來，培養(yǎng)學生的學習積極性和學習愿望;而在傳統(tǒng)的合作教學過程中，教師往往強調(diào)過于強調(diào)合作的形式，對于合作的目的、時機、過程都沒有進行合理科學的設計，造成優(yōu)秀的學生代替了層次差的學生去思考，我們倡導的合作學習變成了個別學生的獨立思考，所以我們要注重教學形式的實質(zhì)性內(nèi)容，讓每一個學生都能夠參與到實質(zhì)性的教學活動中來。其次，部分教師過分地注重于多媒體教學而忽略了板書，雖然多媒體具有生動、形象和易于激發(fā)學生學習興趣等優(yōu)點，但是盲目地追求多媒體教學的效果，而忽略甚至不采用板書，造成只重視多媒體形式而輕視了教學實效，只重視學生情緒的反應，而忽略了學生是否具有真正的數(shù)學能力，讓教師變成了素材的播放者，所以我們必須認識到多媒體教學只是一種教學手段，而板書的示范作用是不可代替的。

二、解決高中數(shù)學教學存在問題的對策

我們必須對目前存在的這些問題有一個清醒的認識，我們需要從不同的角度去進行分析，來幫助我們形成新的教育教學理念，從而保證教師整體素質(zhì)的提高，不斷加強現(xiàn)代信息技術(shù)的全面應用，使高中數(shù)學教學更加合理。

1. 樹立新的教學觀念

在《數(shù)學新課程標準》的要求下，學生應作為教學中教育環(huán)境的主體，但是在實際的教育教學中，學生的主體地位并沒有得到真實的體現(xiàn);特別是在數(shù)學教育方面，學生仍然處于被動地位，學生雖然在課堂上聽的更多，記的更多，做的更多，但教學效果卻依然不明顯。首先，在數(shù)學教學中，教師需要從“主人”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者。只有教師正視自己的角色，只有改變教師與學生之間的課堂關(guān)系，真正讓課堂回饋給學生，讓學生在平等自由的環(huán)境中完成學習。其次，我們的教師要嘗試從一個知識的傳播者變成一個知識的引導者，要充分地調(diào)動學生的學習積極性，只有這樣才能激發(fā)起學生的學習興趣，才能幫助他們深入地進行數(shù)學知識的探索，才能促進他們學習成績的提高。

2. 充分應用信息技術(shù)創(chuàng)新教學方式

教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，可以培養(yǎng)學生的科學思維能力，這在高中數(shù)學的實踐教學過程中具有非常重要的意義，不但可以促進教學方法的創(chuàng)新，也提高了我們的數(shù)學教學效果，基于數(shù)學知識的特性，特別是針對一些抽象的數(shù)學概念，通過利用多媒體在教學過程中的應用，可以使學生能夠快速地理解和構(gòu)建屬于自己的數(shù)學框架，同時學校也可以為教師提供技術(shù)交流平臺，從而充分地發(fā)揮出計算機的作用，這不僅有利于教師知識內(nèi)容的更新，也為學生數(shù)學知識的更新提供了條件和可能。

3. 注重學生綜合能力的提升

作為高中數(shù)學教師，在教育教學過程中，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而提高我們的交流，提高我們學生的綜合素質(zhì)，在具體的教授過程中，我們的高中數(shù)學教師必須要調(diào)整和創(chuàng)新自己的教學教育方法，要根據(jù)新課程的標準和原則積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時我們的教師還可以根據(jù)不同層次學生的實際學情，有針對性地創(chuàng)新教學方法;其次教師要積極引導學生利用網(wǎng)絡等信息手段來進行數(shù)學知識的學習。這些方法的運用改善我們數(shù)學教學工作的同時也有助于學生綜合能力的提升。

總而言之，要想獲得良好的高中數(shù)學的教學效果，就必須在科學合理的理論基礎上，不斷提高學生的學習技能和學習方法，并把這些方法有效地應用于教學實踐。同時，根據(jù)新課程的發(fā)展要求，教師還必須改變自身角色并不斷創(chuàng)新教學方法，從而促進數(shù)學教學質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻：

[1] 劉秀珍.高中數(shù)學教學實踐問題與對策[J].中國校外教育，2012（11）.

[2] 邵麗明.談新課程標準下的高中數(shù)學教學問題[J].成功（教育），2011（10）.

[3] 張德忠. 信息化高中數(shù)學教學變革淺談[N]. 貴州民族報，2018（3）.

[4] 秦揚欽.高中數(shù)學教學存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2018（4）.

[5] 祁振勝.談高中數(shù)學教學問題[J].西部素質(zhì)教育，2015（3）.

（作者單位：湖北省保康第一中中學 ? ?441600）