江蘇新生代農(nóng)民工的可持續(xù)職業(yè)能力培養(yǎng)

劉鵬程 吳啟高

摘要：在當(dāng)前的人力資源中新生代農(nóng)民工占有極大的比例，然而這一塊并沒(méi)有有效的利用，并且還出現(xiàn)了一些社會(huì)問(wèn)題。對(duì)新生代農(nóng)民工的可持續(xù)職業(yè)能力的培養(yǎng)，有助于新生代農(nóng)民工更好地與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)相穩(wěn)和，助推社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)解決有關(guān)于新生代農(nóng)民工的一系列社會(huì)問(wèn)題。江蘇省新生代農(nóng)民工的可持續(xù)就業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)綜合的問(wèn)題，它也需要調(diào)集各方的資源，需要各方的共同努力。

關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民工 ;可持續(xù)職業(yè)能力;共同作用;政府;企業(yè);教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu);引導(dǎo)

基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型視閾下江蘇新生代農(nóng)民工的可持續(xù)職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制研究（編號(hào)：C-b/2018/03/03）的階段性研究成果

什么是新生代農(nóng)民工？

新生代農(nóng)民工是指擁有農(nóng)村戶(hù)口，卻在城市工作的80后、90后人群。他們與普通的農(nóng)民工相比較具有學(xué)歷較高，對(duì)新事物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)等特點(diǎn)。他們更適應(yīng)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，就現(xiàn)階段而言他們已經(jīng)成為新城鎮(zhèn)建設(shè)、發(fā)展和升級(jí)的主流群體。

一、現(xiàn)階段江蘇省新生代農(nóng)民工存在的問(wèn)題

農(nóng)民工是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，區(qū)域之間產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差距過(guò)大，農(nóng)民工就業(yè)需求等多種因素共同作用的產(chǎn)物。新生代農(nóng)民工是農(nóng)民工在現(xiàn)階段社會(huì)中的一種表現(xiàn)形式也擺脫不了農(nóng)民工面臨的一些問(wèn)題，當(dāng)然新生代農(nóng)民工也有自己的特殊問(wèn)題。新生代農(nóng)民工來(lái)自于農(nóng)村，在離家較遠(yuǎn)的城市就業(yè)，這一群體游離在城市和農(nóng)村之間，需要足夠的社會(huì)保障，是缺乏安全感的一個(gè)群體。這也反映出了一系列的社會(huì)問(wèn)題，如就業(yè)問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題、子女入學(xué)問(wèn)題、薪資標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低、住宿問(wèn)題、社會(huì)尊重問(wèn)題等。新生代農(nóng)民工比較上一代農(nóng)民工而言多了一些人性化的訴求，他們需要更多的社會(huì)認(rèn)可，需要一份自己認(rèn)可并可持續(xù)的職業(yè)。他們追求的是如何在實(shí)現(xiàn)自己更大的價(jià)值的同時(shí)獲得更多的收益。相對(duì)于老一代農(nóng)民工而言更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更需要一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，更需要一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)。江蘇省是全國(guó)的教育大省，擁有完整發(fā)達(dá)的教育體系，同時(shí)也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)擁有極大的資源，有能力去改變江蘇省新生代農(nóng)民工的現(xiàn)狀。

二、培養(yǎng)新生代江蘇省農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)能力打破現(xiàn)狀

1.政府發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、協(xié)調(diào)、扶持的作用

江蘇省新生代農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)政府，企業(yè)，社會(huì)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)民工個(gè)人的共同作用。政府在其中這幾個(gè)要素中起協(xié)調(diào)，保障的作用，這是新形勢(shì)下政府面臨的新考驗(yàn)。協(xié)調(diào)作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：企業(yè)的職業(yè)需要和農(nóng)民工的就業(yè)選擇，社會(huì)思想潮流和農(nóng)民工的心理需求，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方向和企業(yè)的職業(yè)需求，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方向和農(nóng)民工的職業(yè)生涯規(guī)劃。政府要通過(guò)一系列的調(diào)查將企業(yè)的職業(yè)用工需求，各個(gè)行業(yè)的用工需要，進(jìn)行整理，然后對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行有準(zhǔn)確方向的引導(dǎo)，使農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)更加的適應(yīng)于市場(chǎng)的需求，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工更大的職業(yè)價(jià)值。在社會(huì)思潮和農(nóng)民工心理需要方面，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化建設(shè)，引導(dǎo)社會(huì)職業(yè)平等，勞動(dòng)光榮的社會(huì)價(jià)值取向，使農(nóng)民工不管從事那一種職業(yè)，都能獲得尊重，從而使得心理滿足。同時(shí)政府還應(yīng)該做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間的協(xié)調(diào)，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方向與企業(yè)的職業(yè)需求更加的契合。就業(yè)需求信息的傳遞有一個(gè)過(guò)程，在這一過(guò)程中自然就會(huì)存在一定的時(shí)間差，會(huì)影響新生代農(nóng)民工的職業(yè)生涯規(guī)劃，可能會(huì)引起和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)方向上的沖突。這個(gè)時(shí)候就需要政府把信息及時(shí)地傳遞到農(nóng)民工的手里。

2.企業(yè)發(fā)揮信息采集、傳遞的作用

企業(yè)是市場(chǎng)的組成部分，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的直接影響者，企業(yè)的職業(yè)需求會(huì)隨著市場(chǎng)的發(fā)展而有所變化，所以農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)能力的培養(yǎng)需要與企業(yè)的職業(yè)需求掛鉤。企業(yè)應(yīng)該聯(lián)合整理職業(yè)需求，使農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)能力培養(yǎng)的方向更加準(zhǔn)確。企業(yè)在培養(yǎng)新 生代農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)的能力中起主導(dǎo)的作用。企業(yè)的職業(yè)需求的信息可以通過(guò)多個(gè)企業(yè)聯(lián)合舉行大型公開(kāi)會(huì)議等活動(dòng)進(jìn)行傳播，也可以和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流，不管采取什么樣的方式，企業(yè)都應(yīng)該擔(dān)任其職業(yè)能力培養(yǎng)方向信息源的作用。企業(yè)準(zhǔn)確地發(fā)出、傳遞信息，從而引導(dǎo)新生代農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)的能力的培養(yǎng)，對(duì)企業(yè)而言也具有極為重要的意義。

3.教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮接收信息、處理信息的作用

江蘇省新生代農(nóng)民工比重在江蘇省農(nóng)民工中的比重正在逐步加大，職業(yè)能力的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與新生代農(nóng)民工的數(shù)量不相匹配，在江蘇省新生代農(nóng)民工的現(xiàn)狀中可以看出。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于新生代建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃具有找明方向的意義，所以教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該準(zhǔn)確地把握企業(yè)對(duì)于職業(yè)能力的需求，有側(cè)重的培養(yǎng)新生代農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)的能力，從而達(dá)到多方的共贏。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)該建立更加完善和全面的新生代農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)能力培養(yǎng)的培養(yǎng)體系，以適應(yīng)企業(yè)多樣化的職工職業(yè)能力的需要。職業(yè)能力的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是新生代農(nóng)民工與企業(yè)之間的一種聯(lián)系，他在新生代農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)能力培養(yǎng)中起傳遞信息和處理信息的作用。

總結(jié)

江蘇省新生代農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)能力的培養(yǎng)是多方共同作用的結(jié)果，政府、企業(yè)、社會(huì)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、新生代農(nóng)民工個(gè)人缺一不可。在此過(guò)程中我們要以聯(lián)系，發(fā)展的眼光看問(wèn)題，堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一。正確處理好新生代農(nóng)民工可持續(xù)職業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題的同時(shí)，充分發(fā)揮新生代農(nóng)民工的價(jià)值，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]加快江蘇新生代農(nóng)民工就業(yè)轉(zhuǎn)型.群眾網(wǎng)，2017（18）

作者簡(jiǎn)介：

劉鵬程（1997.4- ?），男，漢族，四川廣安人，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院金達(dá)信創(chuàng)新班（會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)）17級(jí)專(zhuān)科在讀;

吳啟高（1975.11- ?），男，漢族，江蘇建湖人，碩士，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院，講師，研究方向：企業(yè)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)信息化。