對標研判，提升辦學品質(zhì)

在推進義務教育學校管理標準化建設工作過程中，通州區(qū)主要圍繞以下幾個方面展開工作。

1.建立落實《管理標準》的組織機構

通州區(qū)成立了以教委主任為組長，中小學主管主任為副組長，班子成員為組員的項目工作領導小組，指導全區(qū)義務教育學校管理標準化建設的實施。成立標準化建設工作辦公室，主管主任兼任辦公室主任，成員由中教科、小教科、教師研修中心、各基層學校組成，專門負責標準化建設工作的具體落實。同時，要求各校成立以校長為組長、各部門廣泛參與的學校工作小組，制訂學校工作計劃和整改方案，明確職責和分工，確保學校管理標準化建設有序推進，落實到位。

2.組織學習《管理標準》，內(nèi)化實施細則

為幫助學校更好地理解《管理標準》，通州區(qū)通過各種形式開展專題培訓、標準解讀，細化88條實施細則，并篩選相關材料，編印《通州區(qū)義務教育學校管理標準化建設參考資料匯編》。此外，通州區(qū)還開展微論文、小課題研究等活動，促使干部、教師深入學習《管理標準》內(nèi)容，逐步內(nèi)化標準。

3.調(diào)查分析學校實際，對標《管理標準》

通州區(qū)遴選12所小學、7所中學、3所九年一貫制學校進行問卷調(diào)研。各校分別安排干部、教師、家長、學生四類群體進行問卷填答，工作組對數(shù)據(jù)進行深入分析，形成了《通州區(qū)義務教育學校管理現(xiàn)狀抽樣問卷調(diào)查分析報告》。

此外，項目團隊分三個專項組分頭走進學校，入校調(diào)研，聽取學校匯報，通過師生座談、查看材料、研討交流，了解學校管理的優(yōu)勢與不足，對照《管理標準》，提出改進意見。

工作組結(jié)合前期問卷、座談、實地考察等方式的入校調(diào)研，匯總學校在推進標準化建設工作中的問題，分類梳理，再次召開全區(qū)工作會，并邀請專家結(jié)合查找的問題，進行第二次培訓，抓住學校精細化、規(guī)范化管理的要點，提出具體的整改要求，同時提出首批達標驗收工作的時間表、路線圖。

4.對標改進，落實“一校一案”

組織學校對標研判，制定整改方案，做到“一校一案”，全面自檢改進。首先，各校對照《管理標準》，逐條自我“體檢”，形成“自查報告”。其次，學校根據(jù)自查的內(nèi)容進行研究和論證，形成本校的“整改方案”，使學校管理達到“禁止性”標準絕對沒有，“規(guī)定性”標準一個也不少，“倡導性”標準盡量多的目標。

5.對標考核，實地到校驗收

由教委、研修中心、學校三個維度的工作人員組成三個驗收組，對申報首批達標驗收的學校進行實地考核。41所學校分成三組驗收，驗收組從校長匯報、查驗材料、進班聽課、師生訪談、參觀校園、特色展示、現(xiàn)場反饋7個環(huán)節(jié)，全方位了解學校管理工作狀況。

通州區(qū)下一階段的工作思路集中在兩個方面，一是形成標準化建設“資源庫”。在標準化建設的過程中，凝練典型成果，評選“義務教育學校管理標準化建設先進?！?。同時，充分發(fā)揮先進校的輻射帶動作用，將11所民辦學校納入達標范圍，建立“一幫一”關系，實現(xiàn)全面達標。二是構建標準化建設常態(tài)機制。進一步完善各校的“自查體系”，健全常態(tài)化、制度化、長效化的工作機制，形成以標準引導和規(guī)范辦學的行政管理模式，構建政府、學校之間新型關系。對首批驗收的41所學校進行“回頭看”，同時建立“取消機制”。