奉獻(xiàn)愛心 處處可為

○王 燕

新時代，雷鋒精神被注入越來越豐富的內(nèi)涵。行動就是最好的傳承。我們有義務(wù)幫助孩子們在學(xué)雷鋒行動中傳遞溫暖向善的信念，汲取雷鋒精神的營養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生做弘揚(yáng)雷鋒精神的宣傳者，做志愿服務(wù)的倡導(dǎo)者，做文明城市創(chuàng)建的踐行者，做文明新風(fēng)的行動者。

在紅星小學(xué)，有一支由老師、家長和孩子組成的隊(duì)伍。一年四季，每周六清晨五點(diǎn)鐘，他們都會身披“志愿者服務(wù)”紅馬甲，穿行于城市的大街小巷，為清潔工人送上一杯熱豆?jié){?！耙槐?jié){暖心行動”，已成為紅星師生和家長的一種承諾。現(xiàn)在，越來越多的家長和孩子加入這項(xiàng)活動中。

對紅星小學(xué)師生來說，“做一件讓世界變得更美好的事兒”，不僅是一句口號，而且還有切實(shí)的行動。

1.新小孩暖冬行動，傳遞愛與美好。節(jié)假日，紅星新小孩暖冬行動啟動。學(xué)生以中隊(duì)為單位，組成假日活動小隊(duì)，參與到創(chuàng)建文明社區(qū)、“文明行動從我做起”等活動中。“公交小衛(wèi)士”“社區(qū)環(huán)保志愿者”“家庭文明小標(biāo)兵”……一個個朝氣蓬勃的假日活動小隊(duì)，為社區(qū)帶來新面貌。

2.“綠色使者”公益行。紅星小學(xué)以“校園無車日”和“重拾小手絹——家園活動零影響行動”兩大主題活動為平臺，將綠色公益活動常態(tài)化。各年級自行選擇不同的活動形式，號召更多的人養(yǎng)成健康的生活方式，各取所需，物盡其用，減少浪費(fèi)。

學(xué)生自發(fā)組成的“綠色公益小分隊(duì)”，長期堅(jiān)持開展“保護(hù)環(huán)境、從我做起”暖心公益行。孩子們利用節(jié)假日慰問辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人，為他們送上節(jié)日的祝福，幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生、撿拾樹葉、擦路燈、清理垃圾筒，把周圍的環(huán)境打掃得干干凈凈。孩子們從中真正體驗(yàn)到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，也對保護(hù)環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識。

關(guān)注弱勢群體公益行動。比如，關(guān)注留守兒童、孤寡老人、殘疾兒童或病患兒童等，做“最美校園公益人”，孩子們用力所能及的方式，為他們送去實(shí)實(shí)在在的幫助。

春節(jié)前，孩子們走進(jìn)敬老院，組織開展“迎新春養(yǎng)老院暖冬行”慰問活動。老師和家長購買了米、面、油、蛋糕等慰問品。孩子們不畏嚴(yán)寒，把慰問品一一送到老人手中，送去歡樂和新春祝福。敬老院內(nèi)愛心涌動，充滿歡聲笑語。

社區(qū)服務(wù)公益行動。節(jié)假日，紅星小學(xué)為學(xué)生提供各類公益游學(xué)行動，比如流動書屋、義務(wù)勞動、生命教育宣傳等。學(xué)生以班級或小組形式進(jìn)入社區(qū)，開展閱讀行動：根據(jù)書本中的故事，聯(lián)合社區(qū)人士進(jìn)行角色分工，制作道具，為居民表演話劇。通過各類實(shí)踐活動，學(xué)生不僅提高了綜合素質(zhì)，而且?guī)恿松鐓^(qū)居民的閱讀，營造出“多讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍。

一顆公益心，讓每一個平凡的日子都熠熠生輝。雷鋒精神需要弘揚(yáng)，因?yàn)樗鼫嘏诵?。作為新時代雷鋒精神的傳承人，我們要讓這種溫暖在生活中不斷延續(xù)，轉(zhuǎn)化為自然而然、發(fā)自內(nèi)心的行動。