青少年排球運(yùn)動(dòng)員近體快攻成功率與時(shí)間知覺(jué)的關(guān)系

杜高會(huì), 李安民

(1.武漢體育學(xué)院 研究生院,湖北 武漢 430079; 2.上海體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院,上海 200438)

快攻是排球比賽中的主要得分手段,且得分率較高。從2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女排比賽快攻與強(qiáng)攻的命中率來(lái)看,中國(guó)女排快攻122次,命中68次,得分率為55.73%;強(qiáng)攻44次,命中17次,得分率為38.63%,快攻得分率大大超過(guò)強(qiáng)攻。從快攻與強(qiáng)攻得分占總扣球得分的比例看,中國(guó)女排扣球共得85分,其中快攻得68分,占80%;強(qiáng)攻得17分,占20%[1]。隨著排球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展,高舉高打的強(qiáng)攻打法備受歐美球隊(duì)青睞,成為主要得分手段。但中國(guó)女排憑借快速多變的戰(zhàn)術(shù),讓快攻在頂級(jí)賽事中發(fā)揮重要作用。在2016年里約奧運(yùn)會(huì)女排淘汰賽中,中國(guó)女排共組織進(jìn)攻400次,其中強(qiáng)攻286次,得114分,強(qiáng)攻次數(shù)占總進(jìn)攻次數(shù)的67%,得分率為42.5%;快攻83次,得39分,快攻次數(shù)占總次數(shù)的20.8%,得分率為47%[2]?？梢?jiàn),中國(guó)女排的快攻得分率依然高于強(qiáng)攻得分率。

排球運(yùn)動(dòng)節(jié)奏較快,快攻時(shí)節(jié)奏更快。這要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的時(shí)間知覺(jué),對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的時(shí)間節(jié)奏保持特有的敏感性,有效控制自己的動(dòng)作節(jié)奏。所以,時(shí)間知覺(jué)能力對(duì)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力有重要影響[3]。時(shí)間知覺(jué)是指人腦知覺(jué)到客觀事物或事件的順序性和連續(xù)性。它主要包括時(shí)距、時(shí)序及時(shí)間點(diǎn)知覺(jué)3種[4]。在時(shí)間知覺(jué)的研究史上,心理學(xué)家更多地關(guān)注主觀時(shí)間估計(jì)同物理時(shí)距測(cè)量的差異,以及與之相關(guān)的時(shí)距估計(jì)準(zhǔn)確度、知覺(jué)到現(xiàn)在的持續(xù)時(shí)距等問(wèn)題。時(shí)距知覺(jué)的理論和實(shí)驗(yàn)范型大行其道[5],再加上研究者習(xí)慣使用較大的時(shí)距范圍(通常從不足 1 s到幾十分鐘,甚至幾個(gè)小時(shí)、幾天或更長(zhǎng)時(shí)間)以獲得一致的結(jié)果,導(dǎo)致時(shí)間知覺(jué)概念上的混淆和紛爭(zhēng)。至今,時(shí)間知覺(jué)在大量文獻(xiàn)中幾乎被等同于時(shí)間估計(jì)或時(shí)距估計(jì)。為避免麻煩,許多研究者干脆只提時(shí)間體驗(yàn)或時(shí)間判斷,一定程度上掩蓋了時(shí)間知覺(jué)和時(shí)間估計(jì)這2種時(shí)間加工方式的區(qū)別。前人對(duì)時(shí)間知覺(jué)的研究認(rèn)為,時(shí)間知覺(jué)屬于極短時(shí)距研究范疇,其加工機(jī)制不同于其他時(shí)距范圍內(nèi)的時(shí)間信息加工。鳳四海、黃希庭等學(xué)者對(duì)時(shí)間知覺(jué)做了定義,即作為“知覺(jué)到現(xiàn)在” 的時(shí)間知覺(jué),其概念的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包括:①時(shí)間知覺(jué)是將一些時(shí)間上相繼的事件知覺(jué)為大致同時(shí)或一個(gè)整體;②對(duì)事件持續(xù)性和順序性的知覺(jué);③雖然也牽涉時(shí)間估計(jì),但不同于時(shí)間估計(jì),不牽涉長(zhǎng)時(shí)記憶,是對(duì)“當(dāng)前”刺激的直接反應(yīng);④雖然也牽涉時(shí)序,但有一定的時(shí)限,順序“知覺(jué)”依賴于同質(zhì)刺激的自發(fā)組織,不同于對(duì)順序的記憶重構(gòu)。在知覺(jué)到現(xiàn)在的時(shí)間限度內(nèi)談時(shí)間知覺(jué),并不意味著它獨(dú)立于任何先前經(jīng)驗(yàn),但又不同于對(duì)事物的回憶和再現(xiàn)[6]。對(duì)時(shí)間知覺(jué)的定義,學(xué)者們眾說(shuō)紛紜。本文主要研究青少年排球運(yùn)動(dòng)員在近體快攻扣球技術(shù)中,扣球成功率與差異時(shí)間知覺(jué)的關(guān)系。

在排球運(yùn)動(dòng)時(shí)間知覺(jué)的研究中,不少學(xué)者認(rèn)為加強(qiáng)時(shí)間知覺(jué)訓(xùn)練是提高排球技術(shù)水平的重要因素[7-12]。姜虹[7]提出在教學(xué)和訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間知覺(jué),對(duì)提高其排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平非常必要。陳紅波[8]提出在排球技術(shù)教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生時(shí)間知覺(jué)的訓(xùn)練,對(duì)其掌握排球技術(shù)、技能起著非常重要的作用。這些觀點(diǎn)都是基于經(jīng)驗(yàn)做出的推測(cè),缺少實(shí)證結(jié)果的支持。因此,時(shí)間知覺(jué)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的影響只停留在概念和經(jīng)驗(yàn)層面,并未做出實(shí)證研究。

在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,研究人員用不同的方法對(duì)時(shí)間知覺(jué)做了實(shí)證性研究。周冶等對(duì)不同運(yùn)動(dòng)水平青少年射擊運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間知覺(jué)進(jìn)行了研究,結(jié)果顯示:運(yùn)動(dòng)員在湖北省少年射擊比賽中獲得的名次與其復(fù)制時(shí)距誤差存在相關(guān)關(guān)系,呈現(xiàn)排名越靠前的運(yùn)動(dòng)員復(fù)制時(shí)距誤差越小的趨勢(shì)[13]。李德祥分析了武術(shù)運(yùn)動(dòng)員在太極拳比賽中時(shí)間知覺(jué)誤差的原因,并提出預(yù)防措施和解決辦法。還有一些選材方面的研究也提到有關(guān)時(shí)間知覺(jué)的問(wèn)題[14]。張育青對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)員時(shí)間知覺(jué)的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié),包括擊球時(shí)機(jī)選擇的精確性、多種節(jié)律的適應(yīng)性、變化條件下的節(jié)奏性等,并經(jīng)驗(yàn)性地提出提高時(shí)間知覺(jué)水平的具體方法[15]。趙洪明認(rèn)為,體操運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間知覺(jué)主要包括相對(duì)性、可調(diào)性,并就時(shí)間知覺(jué)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的形成及賽場(chǎng)發(fā)揮作了初步探討[16]。王小春對(duì)不同水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間知覺(jué)特征進(jìn)行了研究,結(jié)果顯示,網(wǎng)球?qū)＜业臅r(shí)間知覺(jué)速度和準(zhǔn)確率顯著優(yōu)于其他組[3]。盡管有研究人員對(duì)時(shí)間知覺(jué)進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià),但多數(shù)是在實(shí)驗(yàn)室條件下完成的,與專項(xiàng)技術(shù)完成結(jié)合不緊密,研究的生態(tài)效度較低,且與運(yùn)動(dòng)技術(shù)完成中的時(shí)間知覺(jué)缺乏直接關(guān)聯(lián)。

前人的研究均以不同等級(jí)的被試為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)被試進(jìn)行非真實(shí)場(chǎng)景條件下的時(shí)間知覺(jué)測(cè)試,得出不同組被試之間的行為指標(biāo)差異。通過(guò)比較行為指標(biāo)等結(jié)果的差異,推斷不同組被試之間時(shí)間知覺(jué)的差異,進(jìn)而闡述時(shí)間知覺(jué)對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的影響。在前人的研究中,對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的完成多以運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高低來(lái)區(qū)分,沒(méi)有直接對(duì)技術(shù)完成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察真實(shí)場(chǎng)景下運(yùn)動(dòng)員具體技術(shù)表現(xiàn)在時(shí)間知覺(jué)上的特征,得出不同時(shí)間特征的行為結(jié)果指標(biāo),并對(duì)技術(shù)完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),比較不同時(shí)間特征在行為結(jié)果指標(biāo)上的差異,直接證明青少年排球運(yùn)動(dòng)員近體快攻扣球成功率與時(shí)間知覺(jué)的關(guān)系,了解運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間知覺(jué)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)完成的影響,為青少年排球近體快扣球訓(xùn)練提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

上海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校2名女排副攻運(yùn)動(dòng)員,年齡在15～16歲,平均訓(xùn)練年限5年。

1.2 研究方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)法

1.2.1.1 實(shí)驗(yàn)器材

JVC高速攝像機(jī)(型號(hào)為GC-P100BAC),拍攝頻率為25幀/s,自動(dòng)快門。機(jī)架高度為1.5 m,機(jī)架位置在場(chǎng)外距底線和右邊線均3 m處。教練員站在場(chǎng)內(nèi),位于兩邊線中央距網(wǎng)6 m處,下手發(fā)球。同一個(gè)二傳站在3號(hào)位,距網(wǎng)0.5 m處傳球。副攻運(yùn)動(dòng)員站在場(chǎng)內(nèi),位于兩邊線中央距網(wǎng)5 m處采用2步助跑方式完成扣球。對(duì)所獲得視頻文件用繪聲繪影X8軟件進(jìn)行解析,視頻解析頻率為25幀/s,每幀為0.04 s。

在一次扣球中,以二傳傳球離手的時(shí)間點(diǎn)(雙手均與球不接觸的時(shí)刻)為零點(diǎn),若副攻起跳離地的時(shí)間點(diǎn)(雙腳均離開地面的時(shí)刻)在零點(diǎn)之前則記為負(fù)數(shù),之后則記為正數(shù)。即:副攻在二傳傳球離手前一幀起跳離地,記為-0.04 s;副攻在二傳傳球離手的同一幀起跳離地,記為0.00 s;副攻在二傳傳球離手后一幀起跳離地,記為0.04 s。同時(shí)記錄扣球成功或失敗:若副攻運(yùn)動(dòng)員在不犯規(guī)的前提下完成扣球且將球擊落至對(duì)方有效區(qū)域內(nèi),則將該次扣球記為成功;否則記為失敗。

1.2.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)采用單因素準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量為時(shí)距,分為5個(gè)水平:-0.04 s、0.00 s、0.04 s、0.08 s、0.12 s。因變量為扣球質(zhì)量(成功、失敗)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel軟件統(tǒng)計(jì)各時(shí)距組成功與失敗的次數(shù)。采用Spss 22.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

不同時(shí)距組的扣球完成質(zhì)量如表1所示。篩除扣球數(shù)據(jù)較少的極端數(shù)據(jù)組后,有效扣球次數(shù)為119次。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立性卡方檢驗(yàn)顯示,不同時(shí)距在扣球完成的質(zhì)量上有顯著差異(P<0.05)。進(jìn)一步兩兩比較得出,時(shí)距為-0.04 s組與其他組均無(wú)顯著性差異(P>0.05),時(shí)距為0.00 s組與0.04 s組無(wú)顯著差異(P=0.536),時(shí)距為0.00 s組和0.04 s組均與0.08 s組有顯著差異(P<0.05)。

對(duì)不同時(shí)距組的扣球成功率進(jìn)行計(jì)算,結(jié)果如表2所示。扣球成功率:0.00 s組>0.04 s組>0.08 s組>0.12 s組=-0.04 s組。

在119次扣球中,副攻在二傳傳球離手前1幀(-0.04 s)起跳離地扣球共5次,占總扣球數(shù)的4.20%,扣球成功率為40%。本次實(shí)驗(yàn)中,未觀測(cè)到副攻運(yùn)動(dòng)員在二傳傳球離手前2幀或者更早時(shí)刻起跳離地扣球。這是因?yàn)槠鹛^(guò)早會(huì)使運(yùn)動(dòng)員處于被動(dòng)等球狀態(tài),只能等二傳傳球離手后再選擇扣球時(shí)機(jī),導(dǎo)致副攻扣球時(shí)機(jī)選擇少。所以,運(yùn)動(dòng)員多選擇與球同時(shí)上升或稍滯后起跳。在119次扣球中,副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地扣球分別為25次和32次,占總扣球數(shù)的21%和26.89%,扣球成功率分別為84%和81.25%。副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地的扣球成功率無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。在119次扣球中,副攻在二傳傳球離手后的第2幀(0.08 s)起跳離地扣球32次,占總扣球數(shù)的26.89%,扣球成功率為53.1%,此時(shí)的扣球成功率顯著低于副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地時(shí)的成功率。在119次扣球中,副攻在二傳傳球離手后的第3幀(0.12 s)起跳離地扣球25次,占總扣球數(shù)的21.0%,扣球成功率僅為40%。

表1 不同時(shí)距組扣球質(zhì)量

表2 各組扣球成功率卡方分析結(jié)果

注:*表示P<0.05

根據(jù)以上分析,在完成近體快球過(guò)程中,副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地的成功率顯著高于其他時(shí)距組。

2.2 分析

2.2.1 扣球成功率與客觀交叉時(shí)間的關(guān)系

在近體快攻扣球過(guò)程中,副攻運(yùn)動(dòng)員起跳離地過(guò)早或過(guò)晚,扣球的成功率都會(huì)顯著下降。若起跳過(guò)早會(huì)使運(yùn)動(dòng)員處于被動(dòng)等球狀態(tài),只能等二傳傳球離手后再選擇扣球時(shí)機(jī),導(dǎo)致副攻扣球時(shí)機(jī)選擇少。若起跳過(guò)晚成功率也會(huì)下降,因?yàn)槠鹛x地后,副攻在空中滯留的時(shí)間是一定的,并且二傳傳球離手之后,球在網(wǎng)帶上滯留的時(shí)間也是一定的,這2個(gè)時(shí)間段交叉的時(shí)間越長(zhǎng),副攻在扣球時(shí)機(jī)上就有更多選擇。若副攻在二傳傳球離手后的第2幀(0.08 s)或更晚起跳離地,此時(shí)2個(gè)時(shí)間段交叉的時(shí)長(zhǎng)較副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)起跳離地短0.08 s,造成扣球成功率顯著下降。所以,副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)起跳離地,此時(shí)2個(gè)時(shí)間段交叉的時(shí)間最長(zhǎng),成功率也較高,達(dá)到84%。副攻在二傳傳球離手后的第1幀(0.04 s)起跳離地,此時(shí)2個(gè)時(shí)間段交叉的時(shí)長(zhǎng)較同一幀起跳短0.04 s,但扣球的成功率并未顯著下降,為81.25%。對(duì)此我們認(rèn)為,在完成近體快攻扣球技術(shù)動(dòng)作中,副攻運(yùn)動(dòng)員的揮臂速度也對(duì)扣球質(zhì)量產(chǎn)生影響。即若副攻起跳離地稍晚于二傳傳球離手,可通過(guò)加快揮臂速度一定程度上補(bǔ)償延遲起跳的時(shí)間;但若副攻起跳離地過(guò)晚于二傳傳球離手,此時(shí)加快揮臂速度已經(jīng)無(wú)法補(bǔ)償延遲起跳的時(shí)間。所以,副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地,扣球的成功率顯著高于其他時(shí)距組。

2.2.2 時(shí)間知覺(jué)的來(lái)源及其線索

尋找心理時(shí)間和物理時(shí)間之間系統(tǒng)差異的變異源和建立時(shí)間信息加工模型,一直是時(shí)間心理學(xué)家研究和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。對(duì)這2個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)大體有2種取向:生物模型和認(rèn)知模型。

時(shí)間知覺(jué)的生物模型假設(shè)機(jī)體大腦內(nèi)存在的一個(gè)生物鐘或內(nèi)部時(shí)鐘來(lái)掌握時(shí)間,它產(chǎn)生的時(shí)間信息是有機(jī)體基本知覺(jué)的前提。內(nèi)部時(shí)鐘參照外界環(huán)境中的周期性變化保持相對(duì)穩(wěn)定的頻率,因而有機(jī)體的時(shí)間知覺(jué)相對(duì)穩(wěn)定,隨機(jī)誤差較小。凡是對(duì)生物鐘頻率產(chǎn)生影響的機(jī)體變量,都會(huì)對(duì)時(shí)間知覺(jué)產(chǎn)生系統(tǒng)影響。如果干擾或破壞腦內(nèi)生物鐘定位區(qū)域,就會(huì)損傷時(shí)間知覺(jué)能力[6]。對(duì)于生物模型的研究,時(shí)間變量多為1 s以上,因此用生物模型無(wú)法解釋運(yùn)動(dòng)員如何在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中精確感知幾十毫秒的差異。

時(shí)間知覺(jué)的認(rèn)知模型主要強(qiáng)調(diào)外部刺激因素、環(huán)境因素,以及其他認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程對(duì)時(shí)間知覺(jué)的影響,認(rèn)為時(shí)間是從刺激環(huán)境的變化中加以抽象和建構(gòu)而來(lái)的,是認(rèn)知過(guò)程的間接結(jié)果,尤其是記憶和注意的結(jié)果。因此認(rèn)知模型認(rèn)為:有機(jī)體的時(shí)間知覺(jué)具有很大的隨機(jī)誤差;刺激環(huán)境的系統(tǒng)變異會(huì)對(duì)時(shí)間判斷產(chǎn)生系統(tǒng)的、可預(yù)測(cè)的影響;大腦的局部損傷不會(huì)消除時(shí)間知覺(jué)。而在認(rèn)知理論中,時(shí)間知覺(jué)的信息加工理論和直接知覺(jué)理論成為研究者的主要研究對(duì)象和爭(zhēng)論焦點(diǎn)。時(shí)間知覺(jué)的信息加工理論認(rèn)為,動(dòng)物和人類的時(shí)間估計(jì)行為實(shí)際上是對(duì)環(huán)境的一種信息加和間接推理。因而,當(dāng)使用這種推理的方法對(duì)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)時(shí),生物體首先需要對(duì)其與將要碰撞物體之間的即時(shí)速度和相對(duì)距離進(jìn)行有效的估計(jì),并利用高級(jí)思維活動(dòng)計(jì)算時(shí)間信息[17]。這個(gè)過(guò)程需要從眼睛所感知到的各種視覺(jué)變量開始,經(jīng)過(guò)計(jì)算距離和速度,間接地得到時(shí)間知覺(jué),因此,這種理論認(rèn)為時(shí)間估計(jì)是一種從環(huán)境刺激到知覺(jué)的間接轉(zhuǎn)化過(guò)程。然而,這種理性的加工方式通常需要大量的時(shí)間和神經(jīng)資源對(duì)信息進(jìn)行加工處理和計(jì)算,因而有可能影響時(shí)間估計(jì)的效率和速度。

因此,當(dāng)需要快速反應(yīng)時(shí),間接知覺(jué)理論可能無(wú)法提供理想的可靠性和準(zhǔn)確性。與信息加工理論不同,直接知覺(jué)理論強(qiáng)調(diào)知覺(jué)是視覺(jué)系統(tǒng)與外界刺激的直接產(chǎn)物,是外界物理能量變化的直接反映,因此并不需要借助思維的參與。動(dòng)物和人類可以直接從物理環(huán)境中獲取所需要的信息,完全不需要邏輯推理、記憶提取、信息計(jì)算和整合等高級(jí)思維過(guò)程的參與。

但是,直接知覺(jué)理論依然無(wú)法解釋一些對(duì)準(zhǔn)確率和速度要求比較高的行為。例如老鷹捕捉飛奔的兔子,塘鵝俯沖下水捕捉游動(dòng)的魚等,都必須對(duì)時(shí)間作出準(zhǔn)確的預(yù)計(jì)。在運(yùn)動(dòng)中,跳水運(yùn)動(dòng)員起跳后何時(shí)打開身體準(zhǔn)備入水、籃球運(yùn)動(dòng)中的傳切配合如何做到“人到球到” 、射中飛碟和移動(dòng)靶等,都需要運(yùn)動(dòng)員對(duì)時(shí)間作出準(zhǔn)確的預(yù)期。運(yùn)動(dòng)中,為了抓取或擊中一個(gè)飛來(lái)的物體,運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)通常受到非常準(zhǔn)確的控制,從而能夠在準(zhǔn)確的時(shí)間和位置上抓取到物體。因此,碰撞時(shí)間(TTC)知覺(jué)受到研究者的關(guān)注。TTC知覺(jué)即從某一時(shí)刻起到物體與觀察者發(fā)生實(shí)際碰撞所剩余的時(shí)間[17]。為了能夠在復(fù)雜多變的環(huán)境刺激中估計(jì)碰撞時(shí)間,生物體需要經(jīng)歷一系列復(fù)雜的感知活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,很多變量可能影響生物體的碰撞時(shí)間估計(jì)。盡管有不少學(xué)者提出并不斷修訂TTC知覺(jué)的相關(guān)理論,但沒(méi)有一個(gè)單一的理論可以解釋全部的碰撞時(shí)間知覺(jué)。例如,棒球運(yùn)動(dòng)員為了能夠及時(shí)擊打到某些高速運(yùn)動(dòng)的球,往往要求運(yùn)動(dòng)員擊球動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間之間的誤差不能大于±2 ms[17]。而時(shí)間延續(xù)性知覺(jué)的下限是50 ms[18],單一刺激視覺(jué)反應(yīng)時(shí)為150～225 ms[19],棒球運(yùn)動(dòng)員卻能夠在±2 ms內(nèi)完成擊球動(dòng)作,說(shuō)明在擊球過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員并非對(duì)單一的刺激作出反應(yīng),而是對(duì)連續(xù)的多種刺激作出反應(yīng)并對(duì)某一刺激先后作出多次反應(yīng)進(jìn)而調(diào)整自己的動(dòng)作,最終準(zhǔn)確地?fù)舻侥繕?biāo)物。排球近體快攻的扣球技術(shù)同樣需要運(yùn)動(dòng)員對(duì)剩余TTC作出精確的估計(jì),才能在精確的時(shí)間和空間完成扣球動(dòng)作。但與棒球相比,排球的體積更大,運(yùn)動(dòng)速度也比棒球慢,所以運(yùn)動(dòng)員有更多的時(shí)間選擇擊球。這也是副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地,扣球成功率顯著高于其他時(shí)距組的原因。

對(duì)于近體快球的教學(xué)指導(dǎo),普修教學(xué)內(nèi)容中要求扣球運(yùn)動(dòng)員在二傳隊(duì)員傳球出手時(shí)或出手前瞬間快速起跳[20-22],但并未在時(shí)間上對(duì)起跳時(shí)機(jī)給予精確的劃分,也未對(duì)起跳做明確的動(dòng)作劃分。本實(shí)驗(yàn)研究表明:副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地,扣球的成功率顯著高于其他時(shí)距組。

2.2.3 不足與展望

本實(shí)驗(yàn)雖然得出結(jié)論:副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地,扣球成功率顯著高于其他時(shí)距組。但在真實(shí)訓(xùn)練中如何培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間知覺(jué),如何從時(shí)間知覺(jué)的角度提高青少年排球運(yùn)動(dòng)員近體快攻的成功率還需進(jìn)一步研究。盡管如此,本實(shí)驗(yàn)對(duì)青少年排球運(yùn)動(dòng)員完成近體快球技術(shù)的時(shí)間特征進(jìn)行測(cè)量分析,找出技術(shù)完成質(zhì)量與技術(shù)完成時(shí)間特征的關(guān)系,了解運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間知覺(jué)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)完成的影響,對(duì)青少年排球近體快攻扣球訓(xùn)練在時(shí)間特征上提供了精確可靠的參考。

扣球成功率最高的時(shí)距組,其扣球成功率也遠(yuǎn)未接近100%,說(shuō)明青少年排球運(yùn)動(dòng)員在完成近體快球技術(shù)過(guò)程中,除了時(shí)間知覺(jué)外,還有一些其他因素對(duì)扣球成功率產(chǎn)生影響。例如,運(yùn)動(dòng)員的身高、彈跳能力、扣球的熟練程度、揮臂速度、二傳的穩(wěn)定性等都可能影響最終的扣球質(zhì)量。

對(duì)于時(shí)間知覺(jué)的研究,不同學(xué)者提出了不同理論模型,眾多的理論模型已經(jīng)為時(shí)間知覺(jué)的研究作出了貢獻(xiàn)。但有些理論模型只是假設(shè),對(duì)模型中具體涉及的時(shí)間信息和非時(shí)間信息的處理機(jī)制尚缺乏系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。盡管也有學(xué)者做了實(shí)證性研究,但這些研究大多是在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下完成的,與運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)合不緊密,研究的生態(tài)效度較低,且與運(yùn)動(dòng)技術(shù)完成中的時(shí)間知覺(jué)缺乏直接關(guān)聯(lián)。一些學(xué)者從生物學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物的一些活動(dòng)進(jìn)行了研究。如Lee等發(fā)現(xiàn),塘鵝可以完美地控制自己的俯沖捕食運(yùn)動(dòng),并能夠在俯沖進(jìn)水之前做到將雙翼完全收起,從而避免與水面接觸時(shí)對(duì)其雙翼造成傷害;同時(shí),這種保持自己與水面接觸面積最小的策略能夠使塘鵝受到水的阻力最小,從而用最短的時(shí)間捕食魚類[23]。但對(duì)動(dòng)物的研究,不能直接運(yùn)用在人體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能控制中。不過(guò),從仿生學(xué)的角度探索其與運(yùn)動(dòng)技能控制的關(guān)系,是一個(gè)值得研究的方向。

3 小結(jié)

采用視頻分析法可以對(duì)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間知覺(jué)能力進(jìn)行測(cè)量和評(píng)定,其是基于系統(tǒng)觀察法的一種切實(shí)可行的研究方法。在完成近體快球的過(guò)程中,若副攻在二傳傳球離手同一幀(0.00 s)和傳球離手后第1幀(0.04 s)起跳離地,扣球的成功率顯著高于其他時(shí)距組。希望教練員在指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的過(guò)程中,能夠明確解釋同步的概念及其在時(shí)間上的精確性,認(rèn)識(shí)到時(shí)間知覺(jué)在青少年排球運(yùn)動(dòng)員近體快攻技術(shù)中的重要作用,并積極主動(dòng)地結(jié)合專業(yè)訓(xùn)練,探索培養(yǎng)青少年排球運(yùn)動(dòng)員時(shí)間知覺(jué)能力的有效方法。