大學(xué)生黨員后續(xù)教育工作現(xiàn)狀及改善對(duì)策研究

鄭靜

[摘要]隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生黨員的數(shù)量不斷增加，足以影響全校學(xué)生的言行及信念，他們的舉止會(huì)對(duì)正能量的傳播及維護(hù)黨的形象起到重要作用，因此大學(xué)生黨員的后續(xù)教育對(duì)于高校的黨建工作及學(xué)生素質(zhì)的提高都有重要的意義。在深入了解目前大學(xué)生黨員后續(xù)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)其中顯露出來的問題進(jìn)行理性分析，并為其改善工作提出幾點(diǎn)建議，以期為社會(huì)的和諧發(fā)展做出微薄貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生黨員;后續(xù)教育;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）06-0064-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.029 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、大學(xué)生黨員后續(xù)教育的意義

大學(xué)生黨員往往是品學(xué)兼優(yōu)者，這些同學(xué)在學(xué)生中一般都是標(biāo)桿性人物，他們是榜樣，他們的言行代表著高校教育的行為體現(xiàn)，象征著一種風(fēng)氣，如果大學(xué)生黨員在校內(nèi)所表現(xiàn)的素質(zhì)不盡如人意，那么其他學(xué)生難免會(huì)對(duì)學(xué)校選拔制度的公平性，甚至?xí)?duì)黨組織本身產(chǎn)生懷疑。當(dāng)學(xué)生們帶著這種懷疑的心態(tài)走向社會(huì)，他們被歪曲的價(jià)值觀世界觀將會(huì)導(dǎo)致他們無法正確對(duì)待社會(huì)，這對(duì)于他們自身的發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定都是消極的因素，同時(shí)也對(duì)黨的事業(yè)以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。如果這些大學(xué)生黨員無論是學(xué)業(yè)還是個(gè)人素質(zhì)都當(dāng)之無愧的是學(xué)生中的佼佼者，那么他們的言行不僅會(huì)對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣產(chǎn)生正面影響，同時(shí)也會(huì)樹立學(xué)生們對(duì)學(xué)校以及黨組織的信心，在榜樣的引領(lǐng)下，帶著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)奮斗，這同時(shí)也為社會(huì)帶來一股蓬勃的朝氣，這種朝氣會(huì)對(duì)維護(hù)黨組織在群眾中的形象具有重要意義。

這些年輕的黨員是黨組織的新鮮血液，將成為黨的中堅(jiān)力量，所以大學(xué)生黨員素質(zhì)的高低在很大程度對(duì)影響黨的事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。學(xué)校在對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行后續(xù)教育時(shí)，不應(yīng)僅僅把他們作為較為優(yōu)秀的學(xué)生看待，而更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們黨員的身份，他們是未來社會(huì)的中流砥柱，使黨組織發(fā)展的新生力量，肩負(fù)著比一般學(xué)生更多的責(zé)任，應(yīng)該讓他們明白這些責(zé)任使得他們要比普通學(xué)生付出得更多，而不應(yīng)該只看重黨員身份給他們帶來多少利益。

二、大學(xué)生黨員后續(xù)教育所面臨的問題

（一）理論教育的忽視

大學(xué)生黨員本身的問題隨著社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了新的特點(diǎn)。首先，當(dāng)代大學(xué)生不再像五六十年代的學(xué)生那樣人人一本毛選，對(duì)于黨史和黨章幾乎是作為必修課來教育?，F(xiàn)在的大學(xué)生黨員，黨章通讀的甚少，對(duì)于政治的理解，也僅限于思想道德修養(yǎng)、馬克思主義原理等課程里的理論概念，且大多處于被動(dòng)接受狀態(tài)，對(duì)于黨的章程、責(zé)任、目標(biāo)以及使命都沒有清晰的自我認(rèn)知，在沒有解決這個(gè)根本的態(tài)度問題之前，對(duì)大學(xué)生黨員談其他教育，都有些本末倒置。

其次，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息便利，當(dāng)代大學(xué)生思想大都長(zhǎng)期受到國(guó)外文化的沖擊，使得他們有些盲目的崇尚所謂自由和個(gè)性，對(duì)于西方那些真正的政治精髓并沒有深入的了解，譬如美國(guó)的獨(dú)立宣言，雖然滿紙都在宣揚(yáng)自由，但是其中提到的犧牲精神卻沒多少人愿意去正視。而我國(guó)傳統(tǒng)的奉獻(xiàn)精神、為人民服務(wù)等中華精髓對(duì)于他們來說更是一些老掉牙的口號(hào)，由于時(shí)代的交替，現(xiàn)在的大學(xué)生很難體會(huì)這些口號(hào)當(dāng)初設(shè)立時(shí)的真正歷史意義。

最后，由于受到當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣的影響，大學(xué)生也都變得比較現(xiàn)實(shí)而功利，他們?nèi)朦h的動(dòng)機(jī)要么是家長(zhǎng)或親人要求他們?nèi)朦h，要么是大家寫入黨申請(qǐng)書我也寫入黨申請(qǐng)書，不再是革命先輩們那種為了中華崛起，或是為了勞苦大眾的翻身等崇高理想，而是更加現(xiàn)實(shí)的利益，比如輝煌的前途，穩(wěn)定的工作。

（二）教育理念的缺失

首先，學(xué)校一直比較重視學(xué)生入黨前的資格，但是對(duì)已經(jīng)獲取黨員資格的大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理具體如何教育、管理不夠明確。學(xué)校在挑選候補(bǔ)黨員時(shí)都以品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為主，一直以來學(xué)生們都認(rèn)為要加入中國(guó)共產(chǎn)黨需要努力學(xué)習(xí)并嚴(yán)于律己。事實(shí)上，入黨的門檻也確實(shí)設(shè)置的很高，但是，當(dāng)大學(xué)生黨員跨過那道門檻之后卻發(fā)現(xiàn)成為黨員后就似乎搶到了金飯碗，不需要再像以前那樣努力，這就導(dǎo)致了大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至個(gè)人素質(zhì)在入黨之后明顯下降的情況。這種反差除了使大學(xué)生黨員失去積極進(jìn)取的欲望，也會(huì)給周圍的學(xué)生傳遞一種黨組織不過如此的不良信號(hào)，使得黨的形象在校園蒙塵。

其次，對(duì)于大學(xué)生黨員后續(xù)教育的方式過于陳舊，當(dāng)下新媒體、自媒體已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的教育手段，許多科學(xué)類的學(xué)科都會(huì)采用一些形式更加鮮活，更容易讓人接受的方式來向?qū)W生傳授，然而，作為為黨組織的培養(yǎng)下一代中流砥柱的機(jī)構(gòu)，很多高校的黨建部門卻依然采用開例會(huì)，讀報(bào)等原始的方式來向?qū)W生傳遞黨的精神，這對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了面對(duì)新媒體、自媒體的大學(xué)生來說，無疑是一個(gè)相當(dāng)枯燥無聊的過程，其教育效果也就可想而知。

最后，就是對(duì)黨員理論聯(lián)系實(shí)際的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)，當(dāng)然對(duì)于政治來說并不存在什么可以讓大學(xué)生隨意試手的實(shí)踐。但是，學(xué)校的黨建部門在向?qū)W生黨員傳授單調(diào)枯燥的黨章和黨史的同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生黨員利用所掌握的理論對(duì)時(shí)下的一些焦點(diǎn)事件進(jìn)行分析，發(fā)表自己的看法，甚至可以讓其對(duì)高校的黨建工作提出建議，以提高學(xué)生黨員對(duì)所學(xué)理論的應(yīng)用能力。

（三）教育機(jī)制的缺陷

這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，另一方面是缺乏專職的學(xué)生黨員建設(shè)隊(duì)伍。在監(jiān)管機(jī)制方面的缺陷，主要源自對(duì)大學(xué)生黨員后續(xù)教育意識(shí)上的落后。高校的黨建部門一直以來重視黨員發(fā)展輕視后續(xù)教育的態(tài)度導(dǎo)致對(duì)黨員后續(xù)教育的監(jiān)管部門形同虛設(shè)。少了監(jiān)管機(jī)制這個(gè)最后的底線，很多大學(xué)生黨員才會(huì)逐漸松懈，甚至出現(xiàn)成績(jī)大幅下滑，不再嚴(yán)于律己的現(xiàn)象。要想大學(xué)生黨員后續(xù)教育取得相應(yīng)的成效，應(yīng)該充分發(fā)揮監(jiān)管機(jī)制應(yīng)有的作用，不說積極進(jìn)取，起碼可以保證成為黨員后的大學(xué)生質(zhì)量不至于下滑。

另一方面，專業(yè)的大學(xué)生黨建隊(duì)伍是大學(xué)生黨員后續(xù)教育取得成效的關(guān)鍵，由于時(shí)代的進(jìn)步以及所受的文化沖擊，現(xiàn)在的大學(xué)生思想跟以往有了很大不同，再按照老套的后續(xù)教育理念進(jìn)行教育將很難取得成效，這就需要有一個(gè)專業(yè)的大學(xué)生黨建隊(duì)伍來對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的思想進(jìn)行深入的了解，并針對(duì)其特殊的思維模式設(shè)立相應(yīng)的后續(xù)教育機(jī)制。有了新的教育機(jī)制才會(huì)有針對(duì)性的改善以往陳舊的教育方式，使得黨員后續(xù)教育不再是虛有其表的形式主義產(chǎn)物，而是真正能夠使大學(xué)生黨員更加深刻的了解黨的歷史和使命，將來這些人才能真正成為黨組織有力的后備力量。

三、大學(xué)生后續(xù)教育機(jī)制改善對(duì)策

（二）提高黨建組織內(nèi)部成員的工作能力和個(gè)人素質(zhì)

黨員后續(xù)教育工作不同于一般的生產(chǎn)過程，這是一個(gè)塑造具有過硬理論知識(shí)和堅(jiān)定革命信仰的人才的過程，所以這里最根本的不是要有多么先進(jìn)的設(shè)備和教育方式，而是要有一批德藝雙馨的引導(dǎo)者。黨建教育工作不同于一般的傳授知識(shí)的教育，大學(xué)生黨員后續(xù)教育的目的在于向黨員明確黨的精神，意志以及使命，提高黨員對(duì)黨組織，對(duì)人民，對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，讓學(xué)生黨員意識(shí)到肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，身體力行地踐行黨員使命。

所以，這個(gè)教育過程不僅僅要求導(dǎo)師要有過硬的理論知識(shí)，更要有堅(jiān)定的革命信仰和良好的個(gè)人修養(yǎng)，這樣才能對(duì)新進(jìn)的大學(xué)生黨員起到正確的引導(dǎo)作用。目前，很多高校的黨建部門的工作人員具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但在跟當(dāng)代青年的溝通、教育方法上不能與時(shí)俱進(jìn)，這也是前面提到的需要組建專職的大學(xué)生黨員后續(xù)教育人員的根本原因所在。在無法全部撤換這些人員的前提下，對(duì)這些負(fù)責(zé)高校黨建工作的人員進(jìn)行再度培訓(xùn)教育，提高其工作熱情和個(gè)人素質(zhì)是當(dāng)下比較可行的改善方式之一。

（二）完善大學(xué)生黨員后續(xù)教育制度

黨員后續(xù)教育過程是一個(gè)主觀的過程，最根本的改善方式是提高黨建部門工作人員的工作熱情和個(gè)人素質(zhì)，但是如果只把希望寄托在工作人員的個(gè)人素質(zhì)和思想覺悟上，有些過于偏激，這時(shí)就需要一個(gè)堅(jiān)定的制度構(gòu)架來支撐這個(gè)教育體系，有了可靠的制度支撐，大學(xué)生黨員后續(xù)教育才會(huì)正規(guī)，穩(wěn)定地發(fā)揮其作用。當(dāng)下許多高校黨建部門最欠缺的就是一個(gè)行之有效并能堅(jiān)定執(zhí)行下去的評(píng)估和監(jiān)管機(jī)制，前文中提到很多大學(xué)生黨員在取得黨員資格后就會(huì)松懈，出現(xiàn)成績(jī)下滑，甚至掛科、重修的現(xiàn)象，其種很重要的一個(gè)原因就是評(píng)估監(jiān)管機(jī)制的缺乏，大學(xué)生雖然正在接受高等教育，但畢竟才是弱冠之年，在性格沒有完全定型的情況下需要有一個(gè)強(qiáng)硬的評(píng)價(jià)監(jiān)管機(jī)制來鞭策其努力向前。

大多數(shù)高校對(duì)大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的制度不夠具體或簡(jiǎn)單甚少，大學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理一般在高校二級(jí)學(xué)院黨總支、黨支部，二級(jí)學(xué)院分大小，各學(xué)院的大學(xué)生黨員人數(shù)也各有不同，就目前而言，大學(xué)生黨員僅局限于自己所在學(xué)院學(xué)生群體中所知，一些學(xué)院大學(xué)四年也就發(fā)展1—2名大學(xué)生黨員，大學(xué)生黨員人數(shù)少力量單薄，思想要靠碰撞才能激出耀眼的火花。因此大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理部門應(yīng)充分分析大學(xué)生黨員在高校學(xué)院的分布特點(diǎn)，制定出適合本校的大學(xué)生后續(xù)教育管理制度，加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)院之間大學(xué)生黨員的交流學(xué)習(xí)，合理利用新媒體、自媒體，發(fā)揮大學(xué)生黨員在高校學(xué)生中的積極作用，并為大學(xué)生黨員打好扎實(shí)的黨的理論基礎(chǔ)，為其踏入社會(huì)更好地發(fā)揮黨員、黨組織的先鋒模范作用。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育方式

大學(xué)生黨員后續(xù)教育的最終目的在于提高黨員的個(gè)人素質(zhì)和對(duì)黨的意志和使命的繼承，前面提到的增強(qiáng)黨建部門工作人員工作熱情，提高個(gè)人素質(zhì)，以及完善教育機(jī)制都是為了這個(gè)最終的目的服務(wù)，而完成這一任務(wù)的最直接的環(huán)節(jié)還是在于教育的理念及方式。當(dāng)下許多高校的黨建工作還保持著多年以前的老傳統(tǒng)，雖然偶有多媒體的應(yīng)用，但也只是掛了一個(gè)多媒體的名稱，根本形式還是大同小異。時(shí)代在進(jìn)步，大學(xué)生的思維模式也在快速的變化，老一代的傳統(tǒng)教育模式也許曾經(jīng)起到過至關(guān)重要的作用，但是如今這種陳舊的教育方式已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力，失去了原有的教育效果，要想取得預(yù)想的教育效果，就得深入了解當(dāng)下大學(xué)生黨員的思維模式，了解新興事物對(duì)這些大學(xué)生黨員的影響，并根據(jù)這些最新的數(shù)據(jù)來設(shè)置更有針對(duì)性的教育模式。

另外，教育的最終目的是為了應(yīng)用于實(shí)踐，只是重視理論教育，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也會(huì)讓教育成果大打折扣，為了使大學(xué)生黨員更好地理解掌握所學(xué)理論，更好地理解自己身為黨員所肩負(fù)的責(zé)任，高校的黨建部門應(yīng)該有計(jì)劃地組織大學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)員用親身體會(huì)來更加深入地了解黨的責(zé)任和使命。實(shí)踐方面的缺乏幾乎是全國(guó)高校的通病，除了各個(gè)高校黨建部門沒有那種熱情這個(gè)主觀原因之外，財(cái)政方面的困難也是造成這一現(xiàn)象的主要原因。讓大學(xué)生黨員參與到社會(huì)實(shí)踐中并能從中獲取想要的教育效果，需要許多部門的配合，甚至需要一筆不小的財(cái)政支出。然而很多高校并沒有這方面的預(yù)算，使得大學(xué)生黨員基本上只能窩在教室學(xué)習(xí)空白的理論知識(shí)。要在不過多花費(fèi)學(xué)校預(yù)算的基礎(chǔ)上使得學(xué)生黨員有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，就得充分利用高校本身的資源，高校各部門相互協(xié)調(diào)以減少財(cái)政開支，為學(xué)生黨員爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。