新時代“工匠精神”培養(yǎng)與大學生思想政治教育工作耦合機制研究

陳涵

[摘要]打造具有“工匠精神”的創(chuàng)新型、復(fù)合型卓越人才是邁向“創(chuàng)新型大國”，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，高校思想政治教育工作在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文主要以“工匠精神”為導(dǎo)向，通過探究二者的耦合機制，提出了高校層面“一體化”、教師層面“主動化”、學生層面“主體化”、社會層面“協(xié)同化”的實踐途徑，對于培育具有“工匠精神”的新時代大學生，創(chuàng)新高校思想政治工作具有重要時代意義。

[關(guān)鍵詞]新時代;工匠精神;思想政治教育;耦合機制

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）06-0037-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.017 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

基于時代要求和人才需求，我們必須深刻領(lǐng)會新時代“工匠精神”在大學生思想政治教育工作中的價值內(nèi)涵，引導(dǎo)學生正確認識時代精神、時代責任和歷史使命，努力提高思想水平，進一步激勵學生勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。以思想為引領(lǐng)，通過充分發(fā)揮“工匠精神”與大學生思想政治教育工作的耦合機制，從而達到提高學生的思想理論水、思想政治覺悟、思想道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的目的，讓高校成為傳承發(fā)揚“工匠精神”和培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時代大國工匠的沃土。

一、新時代“工匠精神”在高校學生思想政治教育工作中的內(nèi)涵及特征

“工匠精神”體現(xiàn)著兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的敬業(yè)精神。這不僅體現(xiàn)了職業(yè)能力與責任意識，更是社會主義核心價值觀中公民層面的價值取向。這種熱忱于工作，視職業(yè)如同于自己生命的態(tài)度，都值得大學生思想政治教育的主客體學習和傳承。

“工匠精神”體現(xiàn)著艱苦卓絕、見賢思齊的進取精神。我國制造業(yè)存在著大而不強的現(xiàn)狀，究其原因主要是由于我們?nèi)狈σ环N敢為人先、追求卓越的時代精神。作為新時代青年大學生，不僅要求掌握專業(yè)知識與實踐技能，更要有“奮發(fā)有為、永無止境”的優(yōu)秀品質(zhì)，這將會受益終生。

“工匠精神”體現(xiàn)著不拘一格、吐故納新的創(chuàng)新精神。黨的十八屆五中全會厚植于新時期的發(fā)展優(yōu)勢，從戰(zhàn)略全局的高度提出破解了新時期的發(fā)展難題必須牢固樹立以創(chuàng)新發(fā)展理念為首要位置和方向的五大發(fā)展理念。在進行大學生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要把握思想政治教育規(guī)律，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，才能有效地開展工作。

二、新時代“工匠精神”與大學生思想政治教育工作耦合機制的構(gòu)建模式

（一）縱向?qū)蛹壟c橫向多元相結(jié)合

習近平總書記強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。

“縱向?qū)蛹墶奔词歉鶕?jù)不同年級、不同層次大學生的特點，針對性地開展大學生思想政治教育工作，從而在全方位、全過程的教育教學中融入“工匠精神”之精髓?！皺M向多元”即是將思想引領(lǐng)融人大學生教育與教學的全過程中去，從而形成教書、實踐、科研、文化、服務(wù)、管理、組織“六位一體”的全方位、全過程育人機制。

“縱向?qū)蛹墶迸c“橫向多元”相互結(jié)合的育人機制，系統(tǒng)、全面地將“工匠精神”的價值內(nèi)涵貫穿于大學生思想政治教育的全過程，符合新時代青年大學生思想政治教育的特征，符合新時代青年大學生成長成才的客觀規(guī)律，符合創(chuàng)新型大國工匠的基本素質(zhì)。

（二）主體性教育與整體性教育相結(jié)合

培養(yǎng)新時期具有大國“工匠精神”的時代新人，在教育教學的方式方法上，需要尊重教育規(guī)律和學生成長的發(fā)展需要，要將主體性教育和整體性教育緊密結(jié)合起來，從而使大學生思想政治教育更具個性化、多元化、精細化。

“主體性教育”是指在充分發(fā)揮和發(fā)展學生的主體性，結(jié)合不同性格特點學生的個體差異和個體性需求，精準的開展個性化教育，促進學生健康成長成才;“整體性教育”是指高校大學生根據(jù)統(tǒng)一的培養(yǎng)方案和教學大綱，以進一步培養(yǎng)和提升大學生的思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)作為工作出發(fā)點和落腳點。

三、新時代“工匠精神”與大學生思想政治教育工作耦合機制的實現(xiàn)途徑

（一）學校層面——一體化教育

大學生思想政治工作是全員、全方位育人的工作，工科類高校各相關(guān)部門、院（系）應(yīng)當結(jié)合自身實際扎實、有效、全面的推進大學生思想政治教育工作，從而形成教育、教學、管理的合力，實現(xiàn)“一體化”的新時代大學生思想政治教育工作格局。

第一，在大學生思想政治理論課教學環(huán)節(jié)，高校思想政治理論課教師應(yīng)以學生為中心，避免使用陳舊、傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方式，結(jié)合案例教學法，改“被動式”教學為“主動式”教學，通過增進課堂師生之間的互動內(nèi)容，進一步增強思政課的親和力，提高學生學習的主動性。

第二，作為一名新時代高校基層思想政治教育工作者，輔導(dǎo)員可以通過定期開展座談會、一對一談話等機制、豐富多彩的校園文化活動和愛國主義教育活動，深入學生一線，準確把握學生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學生樹立正確政治信仰和價值觀，讓學生們在實踐中受教育、長才干、得啟發(fā)。

第三，其他專業(yè)課授課教師應(yīng)該主動走近學生、了解學生和關(guān)愛學生，并以自己的人格魅力去感染學生，激勵學生，在自身高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉。通過長期的言傳身教幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀，促使學生健康成長成才。

（二）教師層面——主動化教育

第一，“打鐵還需自身硬”。教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人、為人師表”的說法。作為“老工匠”的高校教師隊伍，需具備敢于創(chuàng)新、精益求精、追求卓越的高尚精神品格和較強的專業(yè)素養(yǎng)。第二，應(yīng)當將“專業(yè)”“精業(yè)”“敬業(yè)”“創(chuàng)業(yè)”的“工匠精神”的價值內(nèi)涵融入到大學生思想政治教育中，融入日常教育教學的方式方法中，使其真正在學生心中扎根萌芽。

由此，作為學生健康成長成才的引路人和知心朋友，高校教師應(yīng)當加強自身綜合素質(zhì)能力，提高思想認識和政治站位，主動走進學生，傳遞正能量，注入新時代“工匠精神”的精髓力量，進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)學生在思想政治意識上堅定信仰。

（三）學生層面——主體化教育

以生為本，就是要突出學生的主體作用。大學生作為新時代大學生思想政治教育工作的主體，其對教育的認同度和日常實踐等綜合情況直接影響著教育教學的效果。

第一，要關(guān)注和保護學生的身體心理健康。擁有良好的身心素質(zhì)是面對各類挑戰(zhàn)和壓力最基本的保障。第二，要堅定理想信念，自覺樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。黨的十九大報告指出中國特色社會主義進入了新時代，新時代引領(lǐng)新青年，面對日益多元化、復(fù)雜化的現(xiàn)實文化生活，堅定信念、正確的人生觀和價值取向是新時代大學生首要的政治標準。第三，學生要自覺提升自身綜合素質(zhì)及能力。這是培育具有大國“工匠精神”的時代新人的重要環(huán)節(jié)，也是促進學生健康成長成才的必由之路。

充分發(fā)揮大學生的主觀能動性和創(chuàng)新能力，進一步提升大學生認知世界和改造世界的能力，以推動大學生為實現(xiàn)自身當前和長遠目標而努力奮斗，達到自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督的目的，成為具備大國“工匠精神”品質(zhì)的時代新人，成為新時代創(chuàng)新型大國的工匠人才。

（四）社會層面——協(xié)同化教育

堅持理論聯(lián)系實際，推動高校教學科研成果產(chǎn)業(yè)化，推進校企共建教學實踐基地、教學實習單位等校企合作機制建設(shè)，從而形成人員上高校專業(yè)師生及合作企業(yè)通力協(xié)作，涉及產(chǎn)、學、研、教、訓(xùn)等五方面的協(xié)同化、一體化的人才培養(yǎng)的新路徑。

第一，高校結(jié)合社會人才需求狀況和用人標準，適時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案;第二，要推動企業(yè)文化建設(shè)，搭建和打造具有培育“工匠精神”的實習實踐平臺，讓“工匠精神”在學生的實習實踐中“扎根”，從而促進企業(yè)精神的“提檔升級”。

產(chǎn)、學、研、教、訓(xùn)的一體化人才培養(yǎng)新模式，就是將高等教育標準與社會人才需求標準相契合，就是將理論與實踐相結(jié)合，從而實現(xiàn)高校、企業(yè)和社會三管其下、緊密合作，不斷培育具有創(chuàng)新性、應(yīng)用型的大國工匠人才。

“工匠精神”是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、民族精神和時代精神的重要組成部分，與大學生思想政治教育工作具有有效銜接點和融合點。當前，中國特色社會主義進入新時代，高校應(yīng)堅持育人為本、德育為先，在教書、實踐、科研、文化、服務(wù)、管理和組織“六位一體”的全方位、全過程、全員育人理念下，進一步創(chuàng)新性的開展大學生思想政治教育工作，為實現(xiàn)兩個一百年目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，培育具有大國工匠精神的新時代青年人才。