淺談任職教育院校專業(yè)課的備課方法

高峰 姚凌虹 高峰娟 劉俊瀛

【摘要】任職教育院校專業(yè)課的教學(xué)不同于基礎(chǔ)課的教學(xué)，其教學(xué)目的不僅是使學(xué)生具備較高的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、動手實踐的能力以及專業(yè)知識在任職崗位上的應(yīng)用。因此，在專業(yè)課教學(xué)目標的牽引下，專業(yè)課的備課方法應(yīng)區(qū)別基礎(chǔ)課教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】任職教育 ? 課堂教學(xué) ? 備課方法

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0043-02

專業(yè)課的備課方法一般可采用四種類型，即學(xué)期備課、章節(jié)備課、課前備課和課后備課。其中，學(xué)期備課和章節(jié)備課都是為課前備課打好基礎(chǔ)的，課前備課是最重要、最細致的備課，課后備課是對整個備課過程的縫合和沉淀，是備課的后續(xù)和攀升。

一、學(xué)期備課

學(xué)期備課一般在接到教學(xué)任務(wù)后開學(xué)前進行，主要包括以下幾個方面：

（一）熟悉教學(xué)計劃、理解教學(xué)大綱

教學(xué)計劃反映了學(xué)校的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)方案的原則和目標要求。教學(xué)計劃對所任課程提出原則要求，明確所任課程的具體任務(wù)。在熟悉教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，進一步理解教學(xué)大綱，明確教學(xué)的重點和難點，使教學(xué)過程整體優(yōu)化。通過熟悉教學(xué)計劃、理解教學(xué)大綱，明確本門課學(xué)生學(xué)什么？掌握哪些能力？解決什么問題？形成怎樣的工作態(tài)度和認識？如何應(yīng)用到今后的工作崗位上等等。

（二）通讀教材，吃透教材

吃透教材的過程是把教材上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識的過程，這一點對初次上課的教師尤為重要。教師在備課時要充分掌握教材內(nèi)容，把握好教材的基本內(nèi)容、難點和重點。通過通讀教材，熟悉課程的全部內(nèi)容，掌握每一個局部內(nèi)容在課程中所處的地位和所占比重，按實際情況（包括學(xué)生的層次、崗位需求等）對教材內(nèi)容進行舍取。在吃透教材內(nèi)容的同時，教師要充分利用各種資源，廣泛閱讀并查詢相關(guān)的書籍、資料、背景介紹、教學(xué)文本、影像、圖片資料、實物資料等，擴大知識面。另外，教師還應(yīng)把握與時俱進的原則，在當(dāng)今這個科技迅猛發(fā)展的時代，設(shè)備的更新也是突飛猛進，因此對于設(shè)備課程，還要注意搜集與教材相關(guān)的國內(nèi)外（軍事）最前沿的研究成果，及時增補最新的信息內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）全面了解學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)對象，是學(xué)習(xí)的主體，要想使備課切合實際，有的放矢，教師必須先了解學(xué)生，這也是備課過程中的重要內(nèi)容。可以從四個方面掌握學(xué)生情況：（1）了解區(qū)隊基本狀況，包括區(qū)隊專業(yè)、學(xué)生構(gòu)成、學(xué)生原單位等。只有對整個區(qū)隊情況了如指掌，才能通覽全局，科學(xué)施教。（2）了解學(xué)生個性特征。對每位學(xué)生的姓名、年齡、特長愛好、以前的任職專業(yè)、家庭環(huán)境等個體自然狀況詳細了解，作為備課依據(jù)，以便區(qū)別對待，分類指導(dǎo)。（3）了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過摸底測試的方法掌握學(xué)生對本門課相關(guān)基礎(chǔ)知識的熟悉程度，以便于在授課過程中對薄弱環(huán)節(jié)進行及時補習(xí)。（4）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點?！芭d趣是最好的老師”，只有在授課期間將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來才能使學(xué)生個體在專業(yè)課學(xué)習(xí)上做到觸類旁通。特別是對于任職教育院校，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是專業(yè)基礎(chǔ)課及通用專業(yè)課，特殊專業(yè)知識還需學(xué)生回到工作崗位上自學(xué)獲得，特別是在新裝備更新速度較快的今天，自學(xué)已成為學(xué)習(xí)新裝備的重要手段，而興趣是自學(xué)的催化劑，有助于提高自學(xué)效率。通過以上有針對性的了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際整合教學(xué)內(nèi)容，就會大大提升教學(xué)效果。

（四）制訂教學(xué)進度計劃

教學(xué)進度計劃是教師教學(xué)進度的運行表。主要包括：教學(xué)內(nèi)容的課題，各課題的教學(xué)量和時間安排，各課題所需要的教具和教學(xué)設(shè)備等。結(jié)合實驗、實習(xí)對一些局部內(nèi)容在講授上做適當(dāng)調(diào)整，在學(xué)期授課計劃中應(yīng)該確定下來，以便于授課能夠按照進度計劃實施。對于重點章節(jié)應(yīng)多留出0.5～1節(jié)課的余度，以便于在課前備課時根據(jù)學(xué)生的理解掌握情況適時增添相關(guān)的輔助授課資料。

二、章節(jié)備課

章節(jié)備課是在學(xué)期備課的基礎(chǔ)上，講授每一章之前的備課。這是對本章內(nèi)容整體把握的過程。需要在備課時將整章的教學(xué)內(nèi)容進行分析研究，確定教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，及認真考慮確保重點、突破難點的教學(xué)方法，為課前備課打下基礎(chǔ)。對于與前一章有聯(lián)系的章節(jié)，還需要考慮怎么能夠自然不唐突地引導(dǎo)過渡到新的一章，更好地激發(fā)學(xué)生探討研究新知識的熱情。

三、課前備課

課前備課是在講授每節(jié)課前的備課，是最重要、最細致的備課。整個過程主要包括如何組織內(nèi)容，如何編寫教案等。

（一）組織內(nèi)容

在學(xué)期備課和章節(jié)備課的基礎(chǔ)上深入研究本次課的教學(xué)內(nèi)容，是課前備課的首要工作。研究教材要求有一定的廣度和深度，也就是要理解、補充和熟記。（1）理解。理解是基礎(chǔ)，對于概念、基本的工作原理、工作電路等內(nèi)容都要懂。比如陀螺儀進動性，對新接觸的學(xué)生來說是比較抽象的內(nèi)容。這就需要教師在組織內(nèi)容的時候，首先教師要搞明白什么是陀螺儀進動性？然后才能舉一些恰當(dāng)?shù)纳钪邢嚓P(guān)的例子來幫助理解，比如摩托車賽車手在拐彎時必須向拐彎方向一側(cè)傾斜身體，是陀螺儀進動性的體現(xiàn)。這樣用類比的教學(xué)方法將抽象的內(nèi)容形象化，幫助學(xué)生理解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）補充。根據(jù)新裝備的動態(tài)和趨勢，結(jié)合學(xué)期備課中收集的資料，對教材內(nèi)容作必要的補充，一方面更新教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)跟上當(dāng)前軍事科技發(fā)展形勢的重要一環(huán);另一方面，使學(xué)生了解更多的軍事科技前沿知識。補充內(nèi)容可以是一些相關(guān)的新聞、文字資料或者一些相關(guān)視頻資料等，在授課過程中適時的進行補充。比如，可以將剛剛結(jié)束的珠海航展的視頻補充中教學(xué)過程，既幫助學(xué)生牢牢掌握飛機姿態(tài)的概念，又大大增加了學(xué)生的愛國主義情懷。（3）熟記。是對前兩項的鞏固，除了必要的專業(yè)術(shù)語，可以將教材上難理解的文字轉(zhuǎn)變成易懂的口語。只有熟記，講課時才能擺脫照本宣科的呆板狀態(tài)，靈活自如，充分利用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）編寫教案

教案是教師進行課堂教學(xué)的實施方案，是備課成熟和完善、整理和歸納、分析和調(diào)整的重點和精華。教案體現(xiàn)了教師的教學(xué)意圖。如果教是教學(xué)的基本工具，教案則是經(jīng)過教師反復(fù)琢磨，加工提煉，重新創(chuàng)造的內(nèi)容豐富的活教材。教師編寫教案的過程也是教學(xué)設(shè)計的過程，也是全部備課環(huán)節(jié)的書面體現(xiàn)。在編寫教案時，一般要“五步走”：第一步，明確教學(xué)目標。以教學(xué)目標為綱展開教學(xué)研究，找出這一次課教學(xué)內(nèi)容的鋪墊知識是什么，后續(xù)知識是什么，新舊知識的連接點是什么。第二步，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計的重點放在總體思路和框架上比放在具體的教學(xué)對話上要更有價值，這有助于教師整體把握教學(xué)進程，更有助于教學(xué)靈感的發(fā)揮，更能促進教師和學(xué)生的互動。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，要做到周密且不乏靈活和彈性，還應(yīng)滲透對學(xué)生機務(wù)作風(fēng)的培養(yǎng)。第三步，組織教學(xué)內(nèi)容。在前兩步的基礎(chǔ)上，將本次課的教學(xué)內(nèi)容進行組織，包括教學(xué)手段的運用以及適宜的教法。第四步，備好教學(xué)工具。因地制宜的在備課中挖掘和發(fā)揮不同教學(xué)工具在教學(xué)中的互補作用，包括多媒體、板書、實物等。多媒體和板書要按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好，能夠與授課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，并且保證在運用時能靈活不僵硬。有條件時進行實裝化教學(xué)，幫助實現(xiàn)原理構(gòu)造形象化，縮短理論到實踐的距離。第五步，做好總結(jié)。一般一次課的時間會講述一個甚至幾個知識點，為了幫助學(xué)生理解本次課的知識點，加深印象，最后幾分鐘時應(yīng)言簡意賅的將本次課知識點總結(jié)歸納出來，供學(xué)生參考。在前幾次總結(jié)的過程中，除了給出歸納的結(jié)論，還應(yīng)將重點放在分析歸納問題的方法上，培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)問題的能力。第六步，周密考慮課后習(xí)題。課后習(xí)題是強化學(xué)生掌握知識的有效手段，是學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的起點。教師要根據(jù)專業(yè)的特點、前后幾次課的內(nèi)容來準備課后習(xí)題。既要做到啟而有發(fā)，又要把握好“量”與“度”，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)題的自覺性，并有興趣查閱相關(guān)資料協(xié)助完成、深化。

四、課后備課

課后備課也就是授課后自我反思和總結(jié)的過程，它是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后還需要靜下心來反思，將自己課前的設(shè)計與課堂的實施作一番回顧和比較，總結(jié)哪些地方成功，哪些地方還有不足，同時還要注意收集學(xué)生的課后反饋意見和建議，將這些心得記下來。只有這樣實實在在地記下自己在課堂教學(xué)中的得與失、功與過，并加以剖析，才能使后續(xù)的課堂教學(xué)效率才能不斷提高。

五、結(jié)論

專業(yè)課教學(xué)不同于其他課程，特別是任職教育院校的專業(yè)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)周期短、層次多教材少、可查閱的資料少，因此，教師在備課過程中應(yīng)時刻按照專業(yè)課本身的特點進行有效備課。除此以外，教師要加強學(xué)習(xí)，及時更新知識，不斷反思和創(chuàng)新，從而提高備課的針對性和實效性。

參考文獻：

[1]趙曉華等.淺談上好每一堂課.土木建筑教育改革理論與實踐，2009（11）

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作者簡介：

高峰（1967年-），女，漢族，山東萊陽人，副教授，碩士研究生，研究方向為檢測信號與儀表。