E時代家園共育的困境與挑戰(zhàn)

【摘要】家園共育是提高幼兒教育質量的重要保障。充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境，建立一種合作、和諧、一致、互補的關系，對幼兒的成長教育起著非常重要的作用。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) ?互聯(lián)網(wǎng)時代 ?家園共育

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0041-02

習近平總書記在十九大報告中指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。讓每個幼兒能夠享受到良好的養(yǎng)育和教育是家庭和社會共同的美好愿望，但是隨著新時代的發(fā)展，新的問題也總是相伴而生。這是一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，社會生活的所有方面幾乎毫無遺漏地受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響或改變。在幼兒園和家庭之間，互聯(lián)網(wǎng)的作用更加明顯，其所帶來的影響是多方面的，需要引起更深層次的關注。

一、E時代是個什么時代

（一）網(wǎng)絡時代：信息技術的時代和網(wǎng)絡文化的社會

E時代，最初用來指電子（electronic）時代，電腦網(wǎng)絡出現(xiàn)后產(chǎn)生了Email，由于Email沒有空間限制，能實現(xiàn)即時傳遞，于是在很短的時間內，傳統(tǒng)的手寫信件的方式便被取代了。瀏覽器作為網(wǎng)絡的“窗口”最初也是以E為圖標出現(xiàn)的?；ヂ?lián)網(wǎng)也被稱為繼報紙、廣播和電視之后的“第四媒體”。從目前的態(tài)勢看，“第四媒體”正快速躍為“第一媒體”?？v觀當今社會生態(tài)，毫無疑問這是一個由互聯(lián)網(wǎng)所構建的全球一體化的社會。“我們正處于一場革命的前夜，這場革命將使得通信價格降低到前所未有的程度，而且所有的計算機都將連為一體，為我們而存在并和我們交流將這些計算機在全球范圍內連接起來，它們就將形成一個網(wǎng)絡，人們正在把這些網(wǎng)絡稱為信息高速公路?！盵1]

在技術層面，互聯(lián)網(wǎng)具有規(guī)模的全球性、網(wǎng)址的惟一性、協(xié)議的統(tǒng)一性、功能的服務性等特點。但是，技術還不是互聯(lián)網(wǎng)的全部，互聯(lián)網(wǎng)同時還是以社會文化的形式產(chǎn)生、變化和發(fā)展著。網(wǎng)絡不僅結合了科技，更是把人類、組織和社會連結在了一起。在功能上，網(wǎng)絡為相互通訊和信息共享提供平臺與服務，從而極大地提高了人類通訊和交往活動的效率與質量。因此，網(wǎng)絡是人類知識與智慧發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，它為人類提供了一個全新的知識結構 和社會系統(tǒng)，它是繼農業(yè)社會和工業(yè)社會之后人類社會發(fā)展之自然歷史過程中的一個新階段和新形態(tài)，標志著一個全新時代的到來。

（二）缺場交往：網(wǎng)絡時代的人的生存方式

網(wǎng)絡社會是一種嶄新的社會形態(tài)，在這個社會里，網(wǎng)絡正改變著人們的交流方式和生活、生產(chǎn)方式。由于信息技術的飛速發(fā)展，人與人之間的溝通更加便捷、高效和頻繁，社會聯(lián)系更加廣泛、更加緊。也正是因為信息的充分利用，使人在交往中所表現(xiàn)出來的表情的、聲音的、語言的、肢體語言的特征被信息所取代，就造成了現(xiàn)代社會的“缺場交往”。人們在不見面的情況下，借助網(wǎng)絡媒體和各種通訊手段來實現(xiàn)交流與溝通，達到人不在場的交往，而這種“缺場交往”也正日益成為社會交往的常態(tài)。網(wǎng)絡社會的交往空間和時間不斷壓縮和分裂“它使在場和缺場糾纏在一起，讓遠距離的社會事件和社會關系與地方性場景交織在一起?！盵2]

二、網(wǎng)絡和媒體在家園共育中的運用

世界幼兒學前教育界普遍認為，家園共育是未來發(fā)展的主流模式。家園共育的關鍵在于家長和幼兒園的溝通。在當今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，傳統(tǒng)溝通方式已經(jīng)不能夠滿足發(fā)展的需求，要重視新型互聯(lián)網(wǎng)信息技術在家園溝通方面應用。

（一）互聯(lián)網(wǎng)走進家園共育，已經(jīng)成為必然的趨勢

傳統(tǒng)的家園共育形式主要是由家長會、電話或短信、家訪、開放日活動等構成。幼兒園和家長通過面對面的或者相對直接的交流在很大程度上增加信息的可靠性和透明度，為家園之間的信任與支持提供保障。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，傳統(tǒng)的家園共育模式面臨著很多挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，家園關系朝向開放、透明、即時的方向發(fā)展。新媒體技術在家園之間搭建了一個雙向的、互動的交流平臺。在這個平臺上，家長不僅能夠及時獲得幼兒每日在園的活動信息，還可以獲得幼兒園推出的育兒知識。家長通過互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利學習平臺，會主動甚或被動地學習到許多養(yǎng)育孩子的知識，也可以更好地理解教育基本理論及未來教育發(fā)展的趨勢，這對認識和教育自己的孩子有很大的幫助，也有利于與幼兒園、社會建立起教育的合力，從而對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，讓不僅讓人們的生活變得更加方便和快捷同時還為家園共育教育提供了可資利用的平臺和機會，在家園共育領域中將起到無窮的作用。

（二）互聯(lián)網(wǎng)在家園共育中的運用

1.互聯(lián)網(wǎng)在家園共育中已經(jīng)遍地開花。由于手機等移動終端的興起，國外大多數(shù)幼兒園在此基礎上也做了相應的家園互動系統(tǒng)。如在幼兒園入園簽到中，家長手持移動設備進行簽到，校醫(yī)的晨檢與教師的點到也實現(xiàn)了手持移動設備操作。家園互動平臺的移動終端化，為家長與幼兒園的溝通，教師和家長隨時關注孩子情況提供了方便。在國內，很多幼兒園已經(jīng)實現(xiàn)了信息化的幼兒園管理和家園互動系統(tǒng)，然而還未能完全實現(xiàn)手持移動設備進行隨時隨地的溝通。第十四屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇系列報道（六）曾指出：中國聯(lián)通整合網(wǎng)絡優(yōu)勢，綜合運用移動互聯(lián)網(wǎng)、寬帶技術及云計算技術，高起點系統(tǒng)性地打造了面向園長、教師和家長的“互動寶寶”產(chǎn)品，實現(xiàn)了家園共育和家園互動，為幼兒園提供了幼教信息一體化的解決方案。[3]

2.互聯(lián)網(wǎng)在家園共育的運行方式?；ヂ?lián)網(wǎng)在家長和學校之間建立了開放、平等、互相學習的平臺，為家園創(chuàng)造了共同育兒的機會。家長和幼兒園之間主要是通過幼兒園微信公眾號、微信群、幼兒園微博、班級QQ 群、幼兒園網(wǎng)站等渠道進行互動交流，這種互動中，從而了解到幼兒在園中的表現(xiàn)，和學校、教師及時溝通，在了解幼兒在園的真實情況之后，共同解決幼兒在園中出現(xiàn)的問題并做出相應的互動。

3.互聯(lián)網(wǎng)豐富了幼兒園和家庭之間的聯(lián)系內容，提高了家園溝通的效率。幼兒園和家庭利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以共享更多的教育信息和資源，方便開展問卷調查工作。通過家長調查問卷了解和評價教師工作，并且在信息反饋的基礎上，及時解決家長提出的問題。有些幼兒園的網(wǎng)站內容豐富、形式新穎，已成為家長獲取教育知識的途徑之一，深受家長的歡迎。家長也樂于參與幼兒園網(wǎng)站的建設和相關問題的討論，圍繞家園共育，促進幼兒的健康成長與發(fā)展。家長不是教育活動的旁觀者而是活動的參與者，而基于互聯(lián)網(wǎng)技術的各種新媒體平臺則使家長的角色價值在與幼兒園的互動中得以實現(xiàn)。

三、家園共育在E時代面臨的問題

讓互聯(lián)網(wǎng)走進家園共育，已經(jīng)是一個沒有爭議的事實，可這畢竟還是一個初生現(xiàn)象。在現(xiàn)實中，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的各種衍生現(xiàn)象還是值得我們關注，家園共育也面臨著許多新的問題。

（一）微信群亂象叢生

目前在家園互動中，使用最為廣泛的無疑是微信和微信群。微信作為便利的社交工具，越來越受到大眾歡迎。據(jù)騰訊公司財報顯示，截至2017年6月底，微信月活躍用戶數(shù)量達9.63億，比2016年同期增長19.5%。在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代也即“E時代”所謂的虛擬世界早已不是虛擬的了。微信也從虛擬走進了現(xiàn)實世界，微信的綁定手機號、登錄認證、綁定銀行卡等都保證了微信的真實性。微信群因此也就擁有了真實的社會群幾乎所有的特征。在某種意義上，微信群已成為一個公共場所，可以使群里的每個人都能通過虛擬的網(wǎng)絡，進行交流與互動。正是由于微信群的這些功能，深受幼兒園和家長的推崇。家長微信群既有其特殊性也同時具有社會上其他微信群的共性，家長的個人素質、價值觀念、社會行為有意或無意地均會延伸到家長微信群里。有的家長不太注意自己在公共場所的形象，不顧及自己的身份以及自己的言行對孩子的影響。微信群的管理者也應該行使自己的監(jiān)督和管理職能，引導家長和幼兒園體恪守邊界，遵守公共秩序，不斷提高每個人的公共意識和公共責任。

在許多幼兒園家長群，充斥著諸如拉票、推銷、點贊等與幼兒成長無關的內容，甚至還有一些不健康的內容陳雜其間。微信群有時儼然是一個恩怨江湖，給幼兒家長和幼兒帶來了不必要的不安。微信群也是是檢驗公共意識和公民素質的一面鏡子，幼兒園和家長共同維護。家長和老師都是育人者，都應該自覺維護和遵守良好的公共秩序，扮演好教育者和管理者的角色，為幼兒的健康成長營造良好的環(huán)境。

（二）使用的片面性

有研究發(fā)現(xiàn)，家長和教師經(jīng)常使用的家園互動APP產(chǎn)品，其中功能主要集中在考勤、親子圈、班級群這三個方面。考勤使用率最高，為 43.72%和 100%，其次是親子圈與班級群，分別為 27.76%、100%和 24.87%、84.85%。而其他功能使用率較低。還有公告、食譜、教師成長等功能使用率為 0。其中通知功能由于教師本身用的少，導致家長不去關注。[4]

（三）互動的消極性

從家園互動的主體上看，其主要形式可以分為教師與家長，家長與家長。從互動主體經(jīng)常使用的方式看，教師與家長都傾向于點贊這種方式。調查顯示，家長和教師經(jīng)常使用的方式中，文字：家長27.28%，教師93.94;照片：家長18.66%，教師100%;表情圖標：家長11.58%，教師45.45%;點贊：家長35.78%，教師100%;語音：家長6.69%，教師0。點贊因其方便快捷的表達方式，深受大眾的喜愛，但這種種互動方式難免膚淺和消極的。[5]

四、在E時代探索家園共育新的途徑和方式

（一）更新觀念，重視家園共育中的互聯(lián)網(wǎng)的應用

家園共育是幼兒健康成長的前提條件，在家庭和幼兒園之間建立起良好的溝通與協(xié)調關系尤為重要?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，一些新興的媒體以其快捷、方便的特點迅速占領了生活的各個領域。幼兒園和家長都要充分認識到網(wǎng)絡在家園共育中的價值和作用。但是正好事物的兩面性一樣，互聯(lián)網(wǎng)在帶來方便的同時，也難免會有一些不利的因素摻雜進來。在信息的傳播方式和信息的內容方面都需要過濾和選擇，家長也要注意

（二）打造適合自己幼兒園情況的家園共育網(wǎng)絡平臺

互聯(lián)網(wǎng)進入家園共育，不是取代傳統(tǒng)家園共育的交流與溝通，而是憑借互聯(lián)網(wǎng)提升家園共育的效率與質量。家園共育的途徑可以由單一的語言交流轉變?yōu)橐纛l、視頻、文件、圖像等多種方式，還可以運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、“慕課”等平臺對教育、科研等資源進行整合并在幼兒園的保育與教育工作中及時做出反饋。

（三）建立互聯(lián)網(wǎng)條件下的家園共育的評價和監(jiān)督體系

為了科學合理地運用互聯(lián)網(wǎng)于家園共育之中，保障家園共育的質量，需要建立由政府機構主導的監(jiān)控體系，還要有專家學者組成的評價體系。在互聯(lián)網(wǎng)廣泛深入地運用的條件下，如何保障幼兒的隱私、保護幼兒成長與學習的差異性等方面也需要進一步探討。

參考文獻：

[1]比爾·蓋茨著，王明舟，王原譯.未來之路.北京 北京大學出版社1996，第4-5頁.

[2][英]吉登斯.趙旭東，方文，譯.現(xiàn)代性與自我認同[M].北京：生活·讀書·新知 三聯(lián)書店，1998.第23頁.

[3]張華明.云端的幼教管理 掌中的家園共育——中國聯(lián)通幼兒教育信息化解決之道.中國教育信息化.2015（06）：22.

[4][5]陸姣.基于手機APP應用的家園互動研究[D].安慶師范大學，2017

作者簡介：

鄧俊超（1970-），男，河南省新蔡縣人，井岡山大學教育學院副教授，主要研究方向為教育學原理、學前教育。